時間是一定的，如果你在難題上浪費太多時間必然容易題目花費時間變少；

不管是高考還是中考，基礎題佔比60%，稍難佔比30%，很難佔比10%；

建議你把時間花費在基礎題鞏固和稍難題目提升，大考也不會差，如果因為難題花費時間太多得不償失。

其實對於學習來說，有優等生就有後進生，沒什麼差生，你所說的差生應該為後進生， 學生智力發育差別不大，只是學習態度和方法問題。至於差生（姑且按你的說法）如何應對重點學校出的大量偏南試卷，我覺得因人而異，不可一刀裁。更不可刻意追求。

差生應先找到自己的弱處，制定計劃，慢慢追趕，從基礎開始，先把課本及基本的作業弄明白弄清楚，若連基本的都不明白，一知半解，如何更深一步，做些拔高有難度的題？重點學校出的大量偏南試卷，都是學習優異的同學鑽研的也是老師提高成績突出的同學的強化訓練，作為差生，不用好高騖遠。

老祖宗老早就告訴我們要因材施教。我們現在很多老師，包括家長都喜歡用一些名校的試卷來進行訓練自己的孩子。以為做了名校的試卷，自己的孩子水平就得到了很大的提高。實際上做試卷做考試的試卷，只是檢測一下自己的水平。所以你的認為做了這個試卷就會做到原題，會有所謂的效果之外。他只會打擊學習不太好的學生的積極性。如果一份試卷你只會做幾條，其他大多數都做不出來，你覺得你對學習還有什麼興趣？學習沒有興趣了，你還想聽課嗎？你都聽不懂了，你還想學習嗎？所以有些學校會偷偷的分班，就是這個原因。或者學生做一些難的題目，不斷的提高，而基礎薄弱的學生要不斷的夯實基礎，再有基礎好的情況下再適當的提優。但是我們現在很多人都不肯承認自己是薄弱的學生，非要去做的高難度的事情。就像選擇培訓班一樣，他會選擇特別要求比較高的培訓班，讓小孩子非常的吃苦，吃了很多苦，結果好像也沒有什麼效果，反而產生了厭學的情緒。我們現在遇到的許多學生成績很差的，其實大多數不是智力因素。孩子們智力還是不錯的，但是從小學開始就產生了很大的厭學情緒，甚至有的學生考試的時候給你交白卷。他是不會嘛，他是會的，只是他討厭老師討厭學習。換個老師說不定他就給你寫幾條了。現在很多家長都讓小孩在很小的時候幼兒園小學都要拼命的學習，實際上就讓部分小孩厭學了。小學是培養學習習慣的一個階段，主要是習慣而不是學知識。有了好的習慣，以後學習自然會好。學困生慢慢的變成了優秀生，這時候我們再來做一些重點學校的一些好的試卷。所以即使你現在要做的話，只要選擇一些基礎題來做一下。那些難題，不一定必須要把它給做一下。要讓孩子樹立信心，多做一條出來，就是提高就是進步，就要表揚。

想聽真話嗎？

看都不要看！

我常跟學生說，你要有你自己的規劃和思路。為什麼要這樣說？首先我們要從學校角度來分析。

一個重點學校，無論他的師資有多雄厚，老師有多厲害。他永遠做不到針對每個個人做出學習規劃。如果學習是馬拉松，那麼學生這些運動員，是永遠不可能同時到達終點的。老師上課講難題，必定基礎薄弱的同學聽不懂，老師上課講基礎，則必定學霸們吃不飽。怎麼辦？於是經驗豐富的老師們都摸索出來一套適合這個學校的大部分人的教學方法。記住，這一套方法並不一定適合你。因為學校要的是一個大面上的成績，要的是升學率，要的是有多少人能考上清華北大。

如果你掉隊了。那麼你記住，千萬不要和他們一起跑。人家一輪複習結束了。你知識點還都不會，你不能結束。你跟著人家刷了幾個月的難題，整天疲於奔命，結果發現不會的還是不會，成績沒有一點進步。然後長期在成績上的糟糕表現讓你倍感壓抑，你看到那些難題就煩，於是你開始放棄，開始作弊，開始各種逃避。於是家長老師開始批評你的學習態度。於是你又更加逃避與反抗……

而造成這一切的，僅僅是因為某個時間某種原因，一個承上啟下的知識點你沒有掌握。

你如果玩過擼啊擼或者王者榮耀就應該知道，一級的時候是絕對幹不過大龍的。那些難題就是大龍。這個時候你該怎麼辦？很簡單，打小兵啊。升級啊！

所以不要去看那些難題了。反倒是應該回過頭來，把你的課本不懂的地方好好學一下，不懂的可以問同學問老師。學會以後好好把課後習題做一下。直到你看一眼這些簡單題，就直到怎麼回事。這個時候恭喜你，你升級了。

然後你可以去挑戰中等難度的題目。進一步鍛鍊自己的思維和對知識的熟練應用能力。直到再次升級，你才能趕上做難題的隊伍。

差生如何應對重點學校中的大量偏難試卷要看具體情況的。一是所謂差生的具體情況，包括成績和悟性，二是差生的年齡和年級。

從孩子自身的學業基礎，所在學校的教學情況到重點學校的偏難試卷，初步估算一下這中間的差距有多大，孩子補習需要多少時間？孩子能在完成其他的作業之外抽出多少時間來補習這些偏難題？

補習偏難題時也要有計劃，不能東一榔頭西一棒槌，也不能三天打漁兩天曬網，需要先把這大量偏難題歸類，看看哪些是孩子經過短時間的強化能夠學會的，以此類推去補習。“溫故而知新”，對這些偏難題一定量的複習也很重要。

剛開始補習時可能會面臨一個問題，即孩子投入了不少時間還是沒有明顯見效，由此產生心理失落，另一方面由於大量偏難題佔用了孩子的時間，導致孩子其他的課程成績下降。這兩方面都可能打擊孩子自信，產生副作用。

所從說差生應對重點學校的大量偏難題試卷應根據孩子情況去取捨。有捨去才會有得到，俗稱“捨得”。