學生長期不完成作業，肯定堆積了不少，追不了，催不了，這是肯定的了。打手掌心幹嘛，直接敲手指。（）

孩子不完成作業一兩次，那是意外，如果是長期不完成，那麼，老師也要反省了。首先要考慮孩子對知識的接受能力，觀察孩子的注意力，反省孩子周邊環境因素，反省教師佈置作業的量與度的問題。再和家長電話溝通，如果還是不行，直接進行家訪。最有效的方法，其實是在課堂完成作業，進行一幫一，一帶一，一督一，也可以分學習能力強弱來佈置作業（這個方法教師批改起作業來，可能會比較繁瑣，但是非常有效）。

中國《義務教育法》第十六條規定“禁止體罰學生”；《教師法》第三十七條規定“體罰學生，經教育不改的”，要給予教師“行政處分或者解聘”，“情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任”；《未成年人保護法》第15條也明文禁止體罰或變相體罰學生。因此題主所說的打手板是體罰的一種，是法律所不允許的。

雖然老師不能體罰學生來達到促使學生完成作業的問題，但我們分析學生不願完成作用的原因著手干預，通常學生不完成作業會有以下幾種情況出現，我們來一一分析應對。

第一就是學生注意你存在缺陷，注意力分散難以集中精神，出現手腳不停多動的症狀，且學習和完成作業時易受外界干擾，常常走神，不能有效約束和控制自己，從而造成學習各種困難，這就需要老師開展相關注意你訓練的內容。從學生的視覺注意力和聽覺注意力等方面入手訓練孩子的注意力，達到第一時間完成作業的目的。

第二種原因可能是來自學生自身的問題。學習方法不對，長期努力不起作用或者努力和收穫不成正比，聽課效率低下，直接影響學習和完成作業的信心。遇到這類學生老師則可以透過讓學生體驗到學習帶來的成就感，幫助學生恢復學習和完成作業的信心。最好讓學生自己設定一個比較低且容易達成的目標，由學生自己去執行，逐漸恢復學習和完成作業的能力。同時老師還要輔助學生查詢學習方法上存在的問題，達到調整學習方法的目的。

第三學生不能完成作業的原因可能是家庭原因了，父母較嚴厲的教育導致學生逆反心理的膨脹，學生長期處於情緒低落狀態，此時老師就需要與家長取得溝通，與家長探討學生逆反心理的原因，如何正確引導學生降低逆反心理等一系列問題。

我認為吧，有時候學生犯錯誤，就應該適當的懲罰一下！學生時期，一些學生調皮搗蛋，不寫作業，成天惹事，這種學生最怕會懲罰的老師！我就打手板的經歷，下面談談我的經歷！

我是一個農村學生，就在村子裡邊上小學，農村家長也有盼子成龍，盼女成鳳的美好願望，希望自己的子女好好學習！如果子女不好好學習，不用多說上去就是一巴掌，如果在學校不聽話，肯定會說就應該叫老師打你，我就經歷過這樣一個老師！

這個老師是數學老師，喜歡考試，隔一段時間就要考一次！你說考就考吧，但是他喜歡評卷子，更喜歡讓家長簽字！都知道我們學生特別煩簽字！但是他特別喜歡評卷子，在評卷子的時候，他認為一些不該錯的地方，他就讓錯的學生站起來，一個人敲一下，但是你不敢縮回去！如果縮回去，他肯定再給你一棍，這一棍肯定特別狠，我的同學就是縮回去了，他上去就把人家的手給敲腫了！看著就揪心！他還讓每個小組都準備一個小棍子，因為棍子敲一段時間就容易斷！

再分析一下這有用沒有！我認為吧，用小棍子敲學生有一定的作用！如果你不想讓敲，你就得把題給寫對，這樣才不會敲你，有的學生幾乎每個題都錯，這就尷尬啦，他每次都敲你，還會狠狠地批評你！我認為老師敲的作用對那些長心的人還是有用的，我就是這種人，如果我被敲了次數多，我就特別傷心！我會告誡自己下次一定要考好！不然太丟人啦！自己一定要考好！

但是這個方法對那些不長心的人沒有用！他們就是不上心！無論老師敲得重與否！

我認為這個方法還是挺好的！因為這樣可以對學生有一定懲戒！一些學生對自己做的事分不清對與錯，如果你懲罰他一下，他會記住，這利於學生形成正確的世界觀，人生觀，價值觀！但是懲罰不可太重，適度即可！這既可以讓學生知道錯了就要接受懲罰，又可以促進學生形成正確的世界觀！

您可以分享您的看法嗎？請與我分享！

不完成作業，可以請家長一起陪同完成，家長管不了，只好讓家長看著處理，老師打手板，不划算，打了學生，反作用力陣的自己手等痛幾天，哪個多哪個少，家長不耐麻，還要找老師的麻煩，所以根本原因在家長，找家長就行了，不得不嘗失，自找苦惱

我支援重打，我小時候就是被老師打過來的，我的孩子也不那麼嬌慣，老師該打就打。無論對與錯該打就打，因為在學校裡該學到捱打或者不公平對待方式。否則出了校門，到社會上沒人罩著你的，現在不吃苦到社會上就會吃更大的虧！個人觀點，不喜勿噴！

作為當代的老師，採取任何行動之前一定要保護好自己。

這樣的學生，說難聽點一般來說家長不怎麼管的，或者家長太忙沒有精力管。對孩子的關注度是不高的，那孩子的成績應該也不怎麼行！

老師可以直接和家長聯絡，把情況和家長講明，孩子的學習情況也和家長反應，並且得說自己能夠採取的方法已經用了，根本不起作用，希望家長幫忙一起幫助孩子，請給一些建議。如果家長在和你溝通中明確如果實在不聽可以打的話，你就說這個不太好，您回去自己打會更好點。

孩子不愛學習，不做作業，很多人第一反應就是老師的問題，是不是你講的不太好，孩子根本不想學之類的，從來沒有想過自己作為家長在孩子學習問題上的欠缺，老師的授課方式只要大部分孩子能接受那就是沒問題的，不可能每個人都接受，這個很難很難的。老師需要教的好，也要孩子自己主動地去接受和學習，孩子的學習力很重要的，這個不是老師一個人能夠完成的。

以前我們都是自己想為什麼我學習不好，怎麼提高，現在的孩子學習不好就是老師沒有較好。

這個孩子說放棄他，肯定違背師德，但是能不打孩子解決問題就不打孩子，保護好自己。老師的情懷是希望每個孩子都很優秀的，而現實很無奈。每個老師都需要學會借家長的力來解決問題，因為我們不是聖人。

從你的情況看，已經病入膏肓，無藥可救。不要說輕打，就是置他於死地也無濟於事。因此，不必打。對於這樣的孩子最好還是發掘他的興趣點，有的放矢地留一些個性化的作業，讓他既感有趣，又有能力完成，久而久之激發他的興趣，漸漸地不排除作業，然後循序漸進，再適度加量加質加難度。我想會有效果的。

我是分情況，還想學，哪怕有一點希望我不會放棄，和學生協議好了，下次不完成作業會有什麼樣的懲罰，同意我們執行，不同意的，讓他想辦法，孩子的回答會反映他的心態，再做工作吧。（有事就要和家長聯絡商量辦法了）。還有一些同學怎麼都不做，家長也不管的，他不會讓你打的，那就小心點，儘量別碰，一是沒用，二是萬一學生反臉了那就麻煩了，聽家長的意見吧。兩難呀。

當然不可以，打人犯法。完成不完成作業是學生自己的事。聽不聽教師的說服教育也是學生的事。教師只有教育學生的義務，沒有懲罰學生的權利。更沒有打學生的權利。法律規定，教師不準體罰學生，不準變相體罰學生。

你以為打手有用嗎？強扭的瓜不甜，你不是不懂，如果學生是因為害怕被打才去完成作業，你覺得這樣能學好嗎？這跟逼迫有什麼區別，貪玩是孩子的本性，興趣是最好的老師，不是每個人都適合學習文化課，不然都去上清華北大了。這個社會也不是幾個學習成績好的人就能支撐的，三百六十行行，行出狀元，我覺得最好的是引導學生學習興趣，如果實在不喜歡學習文化課，就往好的方面引導，可能在其他方面有所建樹！