如果國家透過統一開發強大而先進的課程體系並進行統一考試認證，來實現對教育的領導，讓具體的教學活動在師生自由自主的直接對接中展開，比國家直接大量招聘老師組織教學活動，不僅可以省很多錢，還可以省事省心，更可以一舉根除現有學校統一大規模車間化高消耗教學，所造成的各種緊張關係和疑難雜症，讓有溫度，有人文關懷的教育在民間有機生態的社會環境中自然生髮，就像孔子帶徒弟那樣一邊生活成長，一邊教育學習，一邊教育學習，一邊生活成長，讓教育學習迴歸高科技條件下的原生態。

這種統一的國家課程也可以面向全世界開放，形成文化教育領域的一帶一路，任何國家的學生都可以直接考取課程文憑，從而有效提高我們國家的話語權和影響力。

現有學校設施轉化為教學輔導中心，圖書中心，藝術中心，體育中心，學術科研及競賽中心，完全可以象城市公園那樣向每一位公民開放，師生自由組成的教學團體，全國範圍內都可以免費入住，圍繞國家統一免費投放的課程文憑教學示範展開學習輔導。

學術科研及競賽中心可以招攬全世界的科學家協商入駐，實行設施共享，成果共享，促進科研體制的開放和效益的提高。學術科研成果競賽要借鑑大型體育賽事的經驗，進行品牌化經營，吸引全世界最優秀的科研成果，在中國轉化落地，達到面向世界人才和成果雙吸引的目的。

國家對每一位學生平均發放助學金和獎學金，線下輔導老師直接向學生收取課時費國家對每一位學生平均發放助學金和獎學金，輔導老師直接向學生收取課時費，這樣就把師生倫理關係建立在人格平等的基礎之上。

這樣老師和學生全部從學校法人的控制之下解放了出來，無良低能的老師將被市場淘汰，真正優秀正能量的老師將會獲得學生的擁戴，真正的教育家就會在這個群體當中自然生長。

學生更是最大的獲益者，每一位學生都可以根據自己的興趣和能力選擇學習方向和個性化發展，因為是課程文憑，不是專業化文憑，這就為偏科學生成才打開了成長空間，相信個性化創新創造人才將會雨後春筍般的大面積湧現。

各類藝術教育可以歸類為職業技能教育，職業技能教育全面向社會開放，像華為等任何有條件的企業都可以舉辦具有自主品牌的職業教育，進行市場化競爭，透過培養實用型人才，大幅提高我們國家的工業製造能力。

經過對現有大學功能的適當拆分，該放的徹底放開，該管的堅決管好，國家透過課程開發和考試認證這個核心剛領全面引領教育，這樣一個既便宜又公正，既乾淨又高效的嶄新的社會主義教育體系就會屹立在世界文明之巔，讓中華民族再一次為世界文明作出根本性的偉大貢獻！

國家統一開發課程體系的想法比較理想化，目前有國家開放大學就在這麼試點做，免試入學，學生可以在網上網下學習，學籍保留五年，透過學分就可以畢業。只要各省的學校能按2002年、03年嚴格的寬進嚴出的管理方式，實現的你的想法不是不可能。