現在國家在鼓勵生育二胎，三胎，一年中國的出生人口就上千萬，別說兩年了。兩年之後，這些出生的小孩，就是到了上幼兒園的年齡了。到時候，肯定會有大批的適齡兒童，進入學校學習。所以，兩年後教師的就業前景還是比較樂觀的。國家從8/17號開始，對公辦師範生要求已經不用考證，直接頒發教師資格證。這一點說明，中國教師是缺人的，一大部分老教師已經達到退休年齡，要辦理退休手讀，這就需要大量的新生教師去補充崗位，新教師要從學校培養，這兩年招生的規模會有所增加，如果有將來想做教師的同學，可以考高中，在高中學習刻苦一些，爭取高考考上師範大學，以後做一名受人尊敬的教師。

目前，教師行業是最吃香的行業，就業前景也樂觀，同學們繼續努力，兩年之後咱們師範大學見，大家等著你們。

觀點：兩年後教師的就業前景依然光明，新招教師的規模不會降低。以山東省蒙陰縣的教育現狀說明原因如下：

蒙陰縣現有在編教師近五千人，每年老教師退休多則二、三百人，少則一、二百人，每年需補充招考新教師一百多人。

國家規定2022年完成大班額化解任務，山東省2020年全面完成大班額化解任務。為解決化解大班帶來的師資不足問題，2019年，蒙陰縣透過政府購買服務的方式招考教師220名，2020年招考教師126名，政府購買服務招考代課教師，是過渡期採取的特殊措施，這些代課教師早晚會被在編教師代替。

蒙陰縣2016年11月通過了國家基本均衡縣驗收。近幾年國家又提出了教育要向優質均衡發展的要求。基本均衡要求小學的師生比為1：19，初中師生比為1：13。優質均衡要求班額、學校學生總額更少，師生的比例更低，對教師的需求量更大。

總之，隨著國家教育事業的發展，對教師的需求量會越來越大，所以不用擔心教師的招考規模變小。

毫無疑問，兩年後教師的就業前景依然很好，教師的需求量會持續增大，而且工資待遇也會持續增長，有超過當地公務員工資水平的趨勢。特別是沿海經濟發達地區、中部省會城市需求量會更大，工資更高。

由於國家對於生師比有著嚴格的限制，所以要看未來兩年教師的需求，關鍵的影響因素是學生的多少。2015年，中國正式實施全面二孩政策，2016-2019年出生人口劇增，按照時間推算，幼兒園入園高峰出現在2019年之後，小學的入學高峰出現在2022年左右，正是兩年後。再加上，國家近年大力推行義務教育優質均衡區建設，化解大班額成為其中的重要指標，也就是原來一個學校1000學生可以安排15個班，現在得安排20個班。兩種因素疊加，導致各地都在建新學校，這就必然需要新老師。

另一個影響因素是教師存量的變化，也就是退休教師。根據專家測算，這兩年是60年代出生的退休高峰期，加上60年代出生的人是新中國成立以來最多的，所以這兩年退休教師會特別多。

沿海經濟發達地區、中部省會城市近年來人口大量流入，導致這些城市的適齡少年兒童激增，學位供不應求，供給矛盾突出，學校建設的需要更加高，老師的需求也高。

近幾年來，各地都出臺了相關政策，全科教師和免費師範生招生人數都有增加，報考師範專業考生明顯增加，特別是一些優質生源數量增加，師範專業熱起來了。

各地對教師需求量也在增加：一是由於這幾年是學生的高峰期，一是近幾年退休教師數量增加，特別是近五到八年內，退休教師特別多。需要年輕教師補充，而且上級對超大班額、大班額提出明確要求，特別是城區學校，仍然有學校存在大班額現象。如果按照標準化編班，也需要增加教師。

當然，教師需要量大，不等於輕鬆就能成為教師。隨著教師待遇的提高，對教師要求也高，教師准入門檻提高，只有那些立志獻身教育事業，敬業樂業，關愛學生，有教育情懷的人才能成為教師，只有那些“有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心的人”才能成為受人敬重的教師！

教師的招考規模是越來越大，但教師的規模不會變大，可能還會變小。有些人不懂了，招考規模大，可留下來的人不多，而且老師的門坎還會繼續降低。各位清楚沒有，以前有教師資格證才能考，今年先考教師再考證，什麼原因？？？不用明說。不然只有那些連初中、高中都沒上的人噴老師的工資高、工作輕鬆。

兩年後，也就是2023年，會較大規模擴大招考比例，教師的就業前景整體會變好。

為什麼會的出這樣的結論呢？

一、二孩政策的影響，學生數量會進一步增加

我們知道，從1976年左右開始，國家全面實行了計劃生育政策。但隨著人口進入老齡化，於是，在2011年11月，中國全面實施雙獨二孩政策。2013年12月，又全面實施單獨二孩政策。到2015年10月，實施全面二孩政策。

這個二孩政策，對於教育有什麼影響呢？二孩的實施，毫無疑問會增加學齡兒童人數（目前看來，並沒有達到預期，但總體數量有明顯增加）。2011年的單獨二孩，到2023年，就是12歲，剛好入讀初中；2015年的全面二孩，到2023年剛好是小學入學年齡。

這樣看來，二孩政策已經導致學生數量增加，自然就需要更多的老師，那麼，老師的就業前景肯定會變得更好。

二、教師退休政策的影響，新教師隊伍需求增大

中國教育大發展，應該是在1989年之後，開始進入快速發展的道路。那幾年招了大量的老師，到2023年前後，工齡差不多都在35年左右，基本進入退休時期。以我所在的區域為例，局人事部門統計，近三年將有接近20%的老師退休，有一所學校竟然達到了50%！

大量的老師退休，自然需要大量的新鮮血液進入，所以，對於2、3年之後的大學畢業生而言，教師行業的就業前景還是非常好的。

三、教育政策的影響，小班化需要更多的老師

這些年，國家強力清理大班額、超大班額，但任由部分地區存在比較嚴重的超額現象。毫無疑問，國家在2-3年之內，將花大力氣消滅大班額，實現每個班不超過45人的政策。而由於民辦學校大量興起，一些較高階的民辦學校，實行的是小班額教學，一個班人數可以少到20來人，這樣看來，必將出現對新教師的大量需求，教師的就業前景進一步看好。

但在對教師人數需求增加的基礎之上，教育行業的競爭壓力，也會進一步增強。

一是因為教師待遇逐年提高，入職競爭壓力越來越大。

國家正在逐步實施教師與公務員同等待遇，教師收入有一定幅度的增加。收入的增加，必然刺激到更多的人想要進入教師隊伍，這樣，競爭壓力就會越來越大。

比如我所在的區域，每年招進100多人，報名人數近萬人，錄取比例已經超過國考。

二是城鄉需求不一樣，導致在不同地域就業前景差距大

由於虹吸效應，大城市會聚集更多的人才，不少的優秀畢業生紛紛進入大城市，其中甚至不乏博士、博士後。比如深圳，近年來已經招聘到多名博士，還是清北的博士。

自然，大城市裡的教師就業前景雖好，但面臨的壓力更大。

而在廣大的農村地區，特別是偏遠農村地區，本身就缺少教師，人口增加之後，更需要教師補強。比如，我到涼山州考察，哪裡就特別需要教師，一般來說，大學本科生都是來者不拒的。

所以，近幾年教師隊伍的缺口肯定是越來越大，但要謀求到一個心儀的工作，還得付出努力才行。

入職條件越來越高，工資待遇越來越好，招聘規模小幅上揚，相關政策完善配套。

工作壓力越來越大，工作時間內卷增長，無干事務趨於理性，家校合力科學形成。

國家一直將教育擺在優先發展的戰略地位，要仔細思考這句話的含義。客觀講，現在中國的教育實施，特別是基礎教育實施，在全世界都是領先的。這也是讓歐美國家最為忌憚的，所以，歐美國家為了破壞中國的基礎教育生態，向中國的校外輔導機構注入大量資本，想以此帶偏中國基礎教育的發展方向。黨和國家敏銳發現了這一陰謀，及時出手予以制止。這是個系統工程，需要基礎教育的學校、教師主動擔當作為，尊重教育的根本規律，摒棄教育浮躁，沉下心來守住教育本分。

隨著三胎政策的出臺，對學校、教師的需求必然要出現增長，所以教師的就業前景還是向好的。但現在對教育質量的要求越來越高，想入職教師，需要不斷提升自己的硬體水平。現在每個區域每年招聘教師報名都很火爆，但編制一定，必須擇優。本科起步，專業對口，這些是基本的要求。

中國的前景是無限美好的。現在已發展到世界強國之一，未來十年到三十年間肯定要步入世界最先列，沒有任何國家敢與之匹敵，既使美國也不敢在中國面前唱高調而虎假虎威。

但要走到這一步天地，華人必須注重人才的發展和提升，國家要發展更要從科學領域挖掘潛力，飛躍的科學領域必須是重之之重。

人才決定一個國家的發展和掘起，教育的前景就等於國家的前景。加強國家教育是強國之路。

由此看來，加強和注重教育是強國之本，未來教育的發展前景是非常可觀的，因為只有發展教育才能為國家輸送尖端科學人才，只有科學才能使國家更快地更科學地走向強大。

人才取決於教育，教育更需要教師。至於擴大教師的規模也會更大，教師的職業道德、學識學歷、地位也會得到提升，將會贏得社會的尊重。

人民教師將成為一代一代青年嚮往和追求的崇高職業。

我自己是教師，但是我不看好教師的前景，認為他是一個一般的行業。如果你有很強的抱負，那麼就不要來這個行業。

現在國家還在大量招聘老師，招聘規模很大，到處建的學校還很多，我感覺這是最大的高潮來了，之後將慢慢退下來，為什麼，聽我說。

現在20年，21年每年有1000萬人參加高考，而他們的同齡人是2000萬人，也就是說，我們現在的小學初中是在按照2000萬人進行配老師的，而高中是在按照高中1000萬人次配老師的。

但是20年21年全國出生的人數都沒有達到1000萬人了，你說6-7年後，還需要那麼大的老師規模嗎，那麼多的老師怎麼辦，有的肯定要轉行，要調崗呀，所以我不看好老師這個行業前途。

特別是這些年出生率這麼低，那麼中國的孩子沒有那麼多，不需要那麼多老師，我更加不看好這個行業。

同時，大家只看到老師的假期比較多，確實老師的假期比較多，真的要比其他行業少一些，但是老師的收入真的不高，就是社會平均水平，以前還要更低，所以你會聽見很多老師抱怨，如果他有那麼多的收入，他會抱怨嗎，現在這兩年好些，所以很多人來考老師，但我認為不可持續，因為教師行業是一個財政撥款的行業，當財政不好的時候，老師的收入就很難保證，所以不是很會持續，所以大家要注意。

如果你很喜歡，那麼你就來這個行業，如果你是看這個行業前景好不好，那麼我就建議你不要來這個行業，真的。

雙減至少讓100萬培訓機構的教師下崗失業或轉型。

2020年，2021年，2022年，這三年的大學畢業生分別都是超過了1000萬。並且2021年全國報考教師資格證的人數超過了1000萬 ，2022年全國報考碩士研究生的人數超過了500萬，50%的大學畢業生不得不考研來緩解就業。2022年大學生初次就業率偏低，大約是18%左右。

隨著私立學校義務教育階段，逐步把公參民學校轉為公辦學校，私立學校招生人數指標控制在當地總的指標5%~18%的範圍之內。

未來私立學校聘用教師將呈出現出精英化的趨勢，公立學校使用教師要逢進，必考使用編制，而編制一方面超編比較嚴重，另一方面中高階崗位比較緊缺，最重要的是公辦學校招聘的編制數越來越少，實行編制，只減不增的原則，隨著縣管校聘的深入實施編制，在縣域內區域內進行動態調整，但是總編制的數量是沒有增加的，因為財政負擔不起。未來的孩子也會更加明智，未來的家長也會更加的理智，在基礎教育階段偏向於選擇私立學校，而進入大學階段卻偏向於公辦本科，普通高校。

綜上所述，我認為未來教師和師範類高校已經呈現出精英化和高學歷化高質量化的發展道路。

所以師範類大學不會，擴招招聘教師的編制和崗位數增長也會緩慢，主要集中在義務教育階段主要集中在中西部階段和特崗教師等特殊的招聘渠道。

報考師範類的高校畢業生和家長，從2022年後開始要慎重，真正有興趣，真正有潛力，真正有教師職業生涯規劃的人才，適合報考師範類高校或師範類專業，將來也才能在這個行業內發展好自己，做到尖端人才。

兩年後的教師就業前景我認為會出現意想不到的變化，這個變化與學生人數息息相關，緊密結合。

現在的教育狀況出現了“一邊倒”現象，城市人滿為患，鄉村閉門思過。又是什麼“縣管校聘”下的極端化教師“下鄉潮”，外流程，薄弱環節等等。

其實就是城市超編去鄉村，鄉村超編“靈活就業”。縣管校聘成為一種流於形式主義的各取所需。真正的教師編制無法運作，又是鄉村學校的優秀教師被選拔去城市學校，這樣的教師倒流似乎有一種莫名其妙的感覺，因為面臨鄉村學校倒閉的“逆流而上”，又是招聘教師，又是教師超編。矛盾體更加突出，編制數無所事事。

兩年後的教師現狀還是要看適齡兒童的數字變化，計劃生育的有效行為，城鄉均衡發展的合理安排。所以，兩年之後的教育肯定有出入，但並不是前景光大，招聘擴大到想要的答案。

兩年後怎樣和幾年後怎樣，個人陋見還會和現在差不多一樣。

原因是現在的教師補充機制可以說是市場化的，沒有嚴肅的規劃計劃。市場化要求不斷選優，優勝劣汰，所以教師的招考規模不會縮小。

參加招考的準教師，大多數人是作為找工作很困難的備胎，即使入職也是往經濟發展好的地區，所以邊遠鄉村和不發達地區永遠缺人，需要招考。

出生率下跌，少子化嚴重，更使家長們要將子女往師資力量強的好學校送，剩下的寒門子弟所在學校生源減少，但又必須辦學，而且更需辦好，那怕招不到優質教師，招還是要招。

所謂好學校裡，教育更需精益求精，一個小班化，足以抵消少子化的生源減少，而入職的準教師們已有大量碩博士生加盟，許多備胎也進不去，碩博士生們一旦有機會就會去考公務員，所以招考教師將成為常態，規模也不會變小。同時入職教育也是高校畢業生的就業之路，招考就不能或缺。

這種理解，不知能苟同否？

1.兩年後處於60後教師退休高峰期，有退即會有進。應該說每年都有老師退休，所以每年都要招老師。

2.各地仍大擴建、新建中小幼學校，所以這也要招聘一批老師。

3.發達地區可嘗試並推行小班化教學，這也會增加教師的需求量。

4.至於前景，如果說升官發財之類，就別妄想了。自古教師吃不飽餓不死，“家有半鬥糧，不當孩子王”，再說，滿地都是老師，你說咋給你漲薪，不減薪就不錯了，前不久發生的斷崖式減薪你沒聽說麼？上網查查，查查就知道了。