1、Diy手工能保持孩子的好奇心，求知慾

Diy手工的創意玩法不僅提升孩子動手、動腦的能力，還能讓孩子每次來到天才計劃都能接觸新鮮事物，探索不同的東西，學習到新的知識。好奇心是尋求知識的動力。

2、Diy手工能增進親子關係

現在越來越多的家長意識到陪伴孩子的重要性，經常跟孩子一起參加親子活動，跟寶寶一起做一些Diy手工，培養感情。良好的親子關係是親子教育的基礎。

3、Diy手工能提升孩子的溝通能力和自信心

Diy手工需要小朋友和老師交流溝通，還可以跟其他小夥伴交流，透過交流提升孩子的溝通能力，還能結交新的朋友哦！孩子們每做完一個Diy手工的作品都會很有成就感。天才計劃節假日舉辦的大型活動還可以鍛鍊孩子在舞臺上的表現能力，由初次上臺的羞澀到積極表現，讓孩子變得越來越自信。

4、 Diy手工能培養孩子的觀察力、想象力、創造力

孩子在模仿和創作手工作品時，不斷的觀察和想象，除了用到手，還會用到眼睛、耳朵、大腦等多個器官，讓孩子的思維能力得到充分的發展。

你好！我是一名兒童手工課堂的老師，兒童做手工的好處是真的很多，手工製作可以培養孩子的動手能力，專注力，觀察力、創造力，還能促進思維發展，另外爸爸媽媽陪孩子一起做還能增進親子感情

兒童可以做手工DIY嗎？有什麼好處？

首先，兒童可以做手工DIY。

兒童做手工會有什麼好處呢？我認為有這些好處。

1.可以讓孩子脫離，或者減少對電子產品的依賴

現在很多孩子，都習慣了看手機，玩遊戲 看電視。

我個人覺得，對電子產品的依賴性，實在太大了。而且經常從幼兒時期到青少年期，越來越嚴重。

很多孩子 ，從幼兒時吃飯就得抱著一個手機看動畫片，不看就不吃飯。晚上不睡覺也要看，發展到後來小學，打遊戲打到入迷的，例子太多了。

我家的大孩子，就是這個情況。到了初中階段，已經沒辦法和他糾正了。只能儘量限制。

老二，從小，就注意，遠離手機，電腦，電視機，看動畫片儘量三天只給他看一次半小時的，對孩子眼睛也好。

做手工他的握筆能力，動手能力都比以前高很多。

2.關於專注力也有很大的提高

以前，孩子必須有個大人陪著 ，而做手工後，他可以自己畫畫塗色，也能自己貼貼小圖案，自己安安靜靜的玩上一個小時，半個小時，都很簡單。

做手工，孩子更獨立了，不會像以前一樣，什麼都是，媽媽你來幫我吧

3. 和他人的交流能力，提升很多

孩子的老師在一次兒童手工課時，帶著孩子們在公園採集樹葉，利用樹葉在公園用白紙，透明膠貼出了，十副作品，都是一下樹葉做的小動物。然後讓孩子們賣個公園的叔叔阿姨，賣到的錢，讓孩子們自己做為零花錢用。

這是一次很好的經歷。

孩子賣了五副作品，十塊錢一張。

他並沒有害羞，和叔叔阿姨交流，出售他的作品時，非常自然大方。回到家也很幸福的和我分享他的經歷。

在他感覺，做手工是很有樂趣的。而並不是像我內心裡給他不自覺設定了限制，你這個年齡不會做好，做不到的。

這個溝通交流大方自然自信的氣質，一直保持到現在，和朋友同學打交道，包括出售自己的小零食時。

4.提供了一個很好的親子時光和氛圍

在做樹葉手工時，我們一起收集樹葉，在戶外享受寧靜的親子時光，是特別幸福的一件事情。

孩子也很願意把自己找來的好材料給我看，一起欣賞。

1、培養自信心

獨立完成一件手工製作品是需要手腦齊用的，在這個過程中會遇到很多的問題，如果能堅持做完，是一種毅力的表現，無論手工製作完成品是什麼樣，家長都應該給予表揚和肯定，讓孩子建立自信心。

2、培養觀察力

在製作手工時，通常都是一些日常的簡單的事物。此時就考驗孩子對日常生活的觀察度。如果孩子觀察仔細，那麼做出來的東西就會惟妙惟肖，更注重細節上的變化。時間長了，孩子自然養成注意留心身邊事物的習慣。

3、培養創造力

在手工製作的很多時候，都由老師先提供一些事物的圖片或者造型，然後引導幼兒發散性思維去思考，再調動幼兒的製作熱情，讓孩子盡情的發揮自己的想象力，創造自己頭腦中的事物。這樣手工製作不僅僅鍛鍊了孩子的手動能力，更是對孩子的創造能力有很好的培養。

兒童當然可以做手工DIY，而且沒有比做手工對孩子更好的活動了。對孩子好處很多。

一，可以培養孩子的動手能力，現在的孩子普遍都“懶”“嬌”，依賴大人，樂享其成，不願動手，做手工可以讓孩子動起來，既有樂趣又有成就感！

二，提升孩子的專注力，有的孩子天生活潑好動，思想不集中，一件事拖延好久完不成，導致最後失去了耐心，大人教孩子做手工他卻可以從頭做到尾，並且享受制作過程。

三，可以培養親子關係，現在的孩子大多不聽話，叛逆，大人不可避免的要教訓一番，這就會導致親子關係緊張，而做手工可以在製作過程中和孩子互動，一起創造出美好的事物，讓孩子更加喜歡手工喜歡媽媽，崇拜媽媽，緩和親子關係。

下面是我和孩子一起做超輕粘土的影片，我教她做彩虹，她特別開心，做出來特有成就感！

兒童正是可塑性很強的時間段，父母能夠陪同一起學習的，父母是榜樣。能夠專業系統的學習一門技巧，小朋友學習翫樂兩不誤，主動性就更高了。心靈手更巧，小朋友棒棒噠。

兒童可以做手工diy的，但是要注意選擇適合兒童參加的diy專案，在大人的陪同下進行。這不但會增進親子之前的感情，拉近大人與孩子之間的距離，還會增加孩子的動力能力、手與大腦的協調能力、培養孩子獨立思考的能力、創新和開發能力。孩子也會從diy中得到快樂。小朋友幼兒園大班時的作品，孩子動手能力非常強

一、培養自信心　

　孩子獨立完成一件手工製作品是需要手腦齊用的，在這個過程中孩子也會遇到很多的問題，如果能堅持做完，也是一種毅力的表現，無論孩子的手工製作完成品是什麼樣的，都應該給予表揚和肯定，讓孩子建立自信心。　　

二、培養觀察力　　

孩子在製作手工時，通常都是一些日常的簡單的事物。這就要看孩子平日對於日常生活中的各種事物的觀察度了。如果孩子觀察仔細，那麼做出來的東西就會惟妙惟肖，更注重細節上的變化。時間長了，孩子自然養成注意留心身邊事物的習慣。　

三、培養創造力　　

在孩子手工製作的很多時候，都是老師先提供一些事物的圖片或者造型，然後引導幼兒發散性思維去思考，再調動幼兒的製作熱情，讓孩子盡情的發揮自己的想象力，創造自己頭腦中的事物。這樣手工製作不僅僅鍛鍊了孩子的手動能力，還對孩子的創造能力有了很好的培養。　

四、培養孩子的動手能力　　

手工製作不僅僅要靠幼兒頭腦中的創造能力，還要讓幼兒把這個創造能力付諸實踐，搬到真實的生活中，用自己的手來完成這個創造。對於孩子來說，這是培養孩子獨立完成一件事物

好的辦法。從初的設計，創造到後期的規劃、製作，都是要靠孩子親自動手一點一點來完成的。對於孩子的動手能力是良好的培養。　　

五、增添生活樂趣　　

現在很多家庭是獨生子女，孩子很少有玩伴，難免會很孤獨寂寞，家裡的玩具也不少，但是沒有什麼可以讓孩子感興趣的，每當孩子無所事事的時候，對孩子說“來，咱們做點手工吧。”聽到這樣的話，孩子則會突然來了興致，變得興奮起來，趕快去找要用的工具材料，急著問“今天做什麼呀?”

一、培養幼兒動手操作能力的意義

手是思想的鏡子，是之力才能發展的刺激物，是意識的偉大培養者，是智慧的創造者。很多科學家指出兒童的智慧在他們的手指尖上，許多科學家都證實，手和腦之間有著千絲萬縷的聯絡。訓練動手就是訓練大腦，孩子的手部動作越熟煉越靈活，他就越聰明，創造力就越強。所以培養孩子的動手操作能力是極其必要的。

二、如何培養幼兒的動手操作能力

（一）、讓幼兒參與收集材料，激發幼兒動手製作的興趣和慾望

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”如何激發孩子動手製作的興趣和慾望呢？首先我們可以讓孩子參與到課前收集材料的過程中去，讓孩子對製作的材料先產生興趣，然後再由對材料的興趣引發到對之後的課程的興趣。比如一次上創意手工課《樹葉拼貼》，我先讓家長帶著孩子在孩子周圍的環境中找一找落葉，並請家長讓孩子介紹拾到的落葉是什麼樹的葉子，這種葉子的特徵是什麼，讓孩子初步感受到製作材料的有趣。在收集材料的過程中，他們所獲得的感受往往會更加豐富，這也為幼兒今後的創作打下了良好的基礎。

（二）、透過創意手工活動培養幼兒的動手能力

幼兒的泥塑、剪紙及手編、布工等豐富多彩的創意手工活動，無一不是在手的協調操作下進行的。在創意手工活動中，我們為幼兒提供了他們參與收集的麥秸、樹葉、種子、鵝卵石等豐富的自然物品，引導幼兒透過撕、拼、擺、貼等技能製作自己喜歡的作品。在孩子們的手中，蘋果變成了胖嘟嘟的娃娃；洋蔥則成了一朵朵清新的荷花；狗尾巴草變成了形象逼真的毛毛蟲；樹藤、草藤變成了中國結；穀殼、稻杆拼貼出了小船、房子；板栗殼製作出了刺蝟；雞毛、鴨毛變成了孩子們喜歡的毽子等等。在創作、想像的過程中，孩子們沉浸在自己親手編織的世界裡，不僅獲得了美的體驗，更享受到了創作的樂趣。那麼創意手工的課程要如何設定才能達到發展幼兒動手操作能力的目的呢？

1、組織好合理“匯入”部分，來激發幼兒學習的興趣。

興趣是推動幼兒學習的一種動力。營造一個有趣味的學習環境，可以吸引幼兒主動參與學習過程，積極進行創意手工活動的學習。創意手工活動符合幼兒的思維特徵，將顏色和形狀合為一體，再現幼兒心靈深處的聲音，深受幼兒的喜愛。但是，在創意手工教學活動中，如果平平淡淡地“匯入”，幼兒就不會感興趣，以至於幼兒在整個美術教學活動中都處於被動地位，而不是主動地去學習。因此，在教學活動中一定要組織好“匯入”部分，從而有效的調動幼兒學習的興趣和積極性。如：在進行“冰棒飛機”的創意手工活動中，要教幼兒用棒冰棒製作飛機，我用故事匯入：“森林裡的小動物們要去很遠很遠的地方旅行啦，去很遠很遠的地方旅行要坐什麼交通工具才能很快的到達呢？”孩子們聽說小動物們要去旅行，都提起了精神，都搶著說要坐飛機去，我又問：“可是小動物們沒有飛機呀？孩子們開動腦筋都說可以幫小動物製作一架飛機。這樣很自然的匯入主題，又很快就調動了孩子進行創意手工活動的積極性。當孩子們看到小動物們坐上自己製作的飛機是，都開心的露出了笑容。

2、根據不同幼兒的不同發展水平，投放不同操作材料供幼兒選擇，促進每個幼兒在原有基礎上有所提高。

幼兒是喜歡擺弄的，動手操作是幼兒學習、發展的重要途徑。在實踐中，我為幼兒創設可操作性強的環境的同時，根據幼兒發展水平的不同，投放了不同水平的可操作材料，培養幼兒的動手協調能力。在這樣的環境中，幼兒可以根據自己的水平與愛好用自己的方式來進行美術操作活動，教師再引導幼兒在自身的原有水平上進行大膽的操作和嘗試。在活動中，能力較強的孩子就可根據自己的需要選擇較為複雜的材料；而對能力較弱的孩子教師要引導幼兒選擇適合自己的較為簡單的材料創作。在進行活動《冰棒棒小花》時，我給幼兒提供了彩色的吸管、冰棒棒、剪刀、膠水、水彩筆、花莖和花葉的圖片以及白卡紙。讓幼兒在聽了老師的要求後，選擇自己喜歡的材料進行操作，組合粘貼出一朵或幾朵漂亮的小花。幼兒根據意願開始選擇喜歡的材料製作卡片，他們一邊做一邊還興奮地討論著。能力較差的孩子用冰棒棒子貼成花朵的花瓣，花莖和花葉就用我提前準備好的圖片貼上，能力較強的幼兒也用冰棒棒製作花瓣，但是花莖和花葉就用水彩筆自己畫出來或者用吸管貼出來。這樣不僅讓每個幼兒都得到了成功，也保護了幼兒對創意手工活動給的興趣。

3、善於用鼓勵、啟發的語言增強幼兒的自信心，讓幼兒能夠大膽嘗試。

每個孩子在成長的過程中，首先要具有堅強的自信心，自信心對一個人的各方面發展都起著基礎性的作用。一個缺乏自信心的人，便缺乏各種能力發展的主動積極性，很難體會到成功的喜悅，成長起來就很慢。因此，創意手工活動應該以培養幼兒的自信心為基礎，從而進一步激發孩子的創作慾望。當孩子遇到困難時，教師要幫助孩子樹立起克服困難的勇氣及自信心，相信自己的能力。在這種自信心的推動下，幼兒的潛能會得到充分的發揮與發展，動手操作能力也得到相應的提高。當幼兒在畫完一張作品後，其心中的得意洋洋的興奮勁，他希望與他人共同分享喜悅，也希望得到老師和同伴的讚許。這時，教師應該用鼓勵語氣和欣賞的眼光來評價孩子的作品，努力找到孩子的優點。如：“你瞧，畫得真好！”、“顏色塗的真漂亮！”、“你很會動腦筋”等等。孩子在這樣的言語中自然體會到了成功的喜悅，感受到了老師對他的喜愛，漸漸地從不想動手操作到想動手操作，從不敢動手操作到敢動手操作，從不敢給老師看到高舉自己的作品。一位教育家曾經說過：“孩子需要鼓勵、就如植物需要澆水一樣，離開鼓勵，孩子就不能生存！”可見鼓勵的作用對教育幼兒有多麼重要。對此，我深有體會。在活動《拖鞋》活動中，我先引導孩子仔細觀察拖鞋的特徵，然後提要求請幼兒進行操作。剛開始時，唐真燦和張子宣對我說：“老師，我不會！”我微笑著說：“剛才不是你們兩個說得很好嗎？給它照個相吧，一定會很漂亮的！你看，他的形狀怎樣，是在哪裡的……。”然後請他們自己動腦筋進行製作，一會兒，唐真燦就高興地舉著他的作品對我說：“老師，你看！”我故意誇大語氣：“哇賽，真不錯！它會穿什麼衣服，再把它打扮漂亮一點，好嗎？”一會兒仔仔細細的給船穿上了漂亮的衣服，張子宣開始不肯給我看，用手遮住。我說：“給老師看一下呀，你做的是有很多泡泡的拖鞋嗎？”她便拿開手，我看了作品並不理想，以大人的眼光根本就沒有什麼好的地方。但我微笑著說：“你能給我講講嗎？”她說：“這是一個有很多泡泡的拖鞋，因為它剛和泡泡做完遊戲。”我豎起了大拇指：“你真會動腦筋！”在以後的活動中，她都會很自豪的請我看他的作品。在活動中教師應為幼兒營造一種寬鬆融洽的心理環境，為幼兒操作活動提供一個自由的空間。教師更應該接納幼兒的一切作品，允許幼兒“犯錯”，反覆進行嘗試，不以自我的主觀意願衡量幼兒的行動，限制他們的自主性和主動性；保護幼兒的自尊心，形成平等的師幼關係。

1.可以培養孩子肢體的協調能力，開發智力。

2.可以培養孩子的創造思維能力，在創作的過程中，孩子會去思考、想象。

3.會使孩子變得聰明好學。

手工創作顧名思義就是透過手的靈巧，把我們大腦裡的奇思妙想給具現出來的過程。學習手工創作對於孩子的成長有很多好處，下面讓我給大家說說有哪些好處

嬰兒時期的她對外界充滿了好奇，以簡單的握拳開始她的探索之旅，不斷地運用雙手，接觸世界，用自己的雙手創造奇蹟。隨著時間的推移，她的雙手越用越熟練，雙手的靈巧越來越好。雙手的靈活帶動著屬於她這年齡躁動的心，這時她的大腦裡充滿了自己的想法，想用自己的雙手創造屬於她的世界，奇蹟。

這時期的她大腦正在不斷接受這來自身邊的資訊，經大腦的簡單處理，形成自己對周邊事物的看法，透過雙手把自己理解的、不理解的各種東西具現出來。這個過程會加深她們對所有事物的理解，刺激大腦不斷地成長。

孩子們對身邊的所有事物都充滿了極強的好奇心，刺激著躁動的心要去探索，用雙手來完成這個過程。在探索的過程中，大腦在不斷的接受資訊，不斷地鍛鍊她的思維，形成自己的，在用雙手創造出自己的世界。漸漸地形成了良性迴圈，她們的興趣就培養起來了。

一、培養自信心　

　孩子獨立完成一件手工製作品是需要手腦齊用的，在這個過程中孩子也會遇到很多的問題，如果能堅持做完，也是一種毅力的表現，無論孩子的手工製作完成品是什麼樣的，都應該給予表揚和肯定，讓孩子建立自信心。　　

二、培養觀察力　　

孩子在製作手工時，通常都是一些日常的簡單的事物。這就要看孩子平日對於日常生活中的各種事物的觀察度了。如果孩子觀察仔細，那麼做出來的東西就會惟妙惟肖，更注重細節上的變化。時間長了，孩子自然養成注意留心身邊事物的習慣。　

三、培養創造力　　

在孩子手工製作的很多時候，都是老師先提供一些事物的圖片或者造型，然後引導幼兒發散性思維去思考，再調動幼兒的製作熱情，讓孩子盡情的發揮自己的想象力，創造自己頭腦中的事物。這樣手工製作不僅僅鍛鍊了孩子的手動能力，還對孩子的創造能力有了很好的培養。　

四、培養孩子的動手能力　　

手工製作不僅僅要靠幼兒頭腦中的創造能力，還要讓幼兒把這個創造能力付諸實踐，搬到真實的生活中，用自己的手來完成這個創造。對於孩子來說，這是培養孩子獨立完成一件事物好的辦法。從初的設計，創造到後期的規劃、製作，都是要靠孩子親自動手一點一點來完成的。對於孩子的動手能力是良好的培養。　　

最後祝大家：

心想事成！天天開心！事業有成！

在安全保障的前提下，和小朋友一起親子互動手工是非常好的選擇，增加親子之間默契，又鍛鍊了小朋友動手能力和語言表達能力。還可以鍛鍊意志力，遇到困難一起解決不輕易放棄，還可以培養安全意識。告訴小朋友什麼可以做什麼不可以做。暑假期間我帶著小朋友摺紙，畫畫，剪紙等等一系列手工，非常開心，非常享受。