我建議家長迴歸到幼兒園，接受正規的幼兒園的幼小銜接教育。很多家長在大班時都願意把孩子送到外面的教育機構，認為教育機構的以學習知識為主的幼小銜接是入小學所必須的。其實，這是不符合幼兒認知與發展規律的。真正的幼小銜接不僅限於知識的銜接，更多地是入學前心理準備，如：瞭解小學生活場景及作息規律、熟悉小學環境，知道自己即將上小學，對上小學滿懷期待等；入學前的技能準備，如：生活基本自理、會收拾書包、整理物品的技能、良好的傾聽習慣、濃厚的學習興趣、前閱讀、前書寫書寫、握筆的技能、自我表達的能力、學習專注的品質等。當孩子初入小學時，上過校外機構的孩子在知識技能上可能在學習成績上會暫時領先，但是長期看孩子的發展，從學習的興趣、聽講的專注、良好的學習習慣才會是幼兒應該具有的幼小銜接的結果，才是為他後續學習的動力和後勁。

你好，面對今年的特殊情況，幼升小問題會讓人更加焦慮。幼小銜接班要不要上要看孩子的情況。

現在很多教育專家都在強調，不能幼兒園小學化，也就說不讓幼兒園的孩子學習更多的小學知識，那樣會把孩子的思維固定了。

可是上了小學之後呢，孩子又要面對很多的數學計算、語文拼讀、認字寫字等問題，當這些問題接踵而來的時候，就會發現有的孩子很吃力，因為他之前沒有任何的基礎。

但是家長也不要過分的擔心，只要掌握以下幾點，孩子在上小學的時候是完全沒有問題的，就不用上幼小銜接班了。

1️⃣要培養孩子的數感。

首先讓孩子對數字有很清晰的認識，能利用數物品的方式很熟練的從1數到20，再倒著數回來。

再次，讓孩子明白加上和減去是什麼意思，把個位數之間的加減利用物品讓孩子熟練掌握，這個對以後的計算是有很大的幫助的。

2️⃣要培養孩子的閱讀習慣。

閱讀可以提升兩個方面，一個是可以認識更多的字，再一個是可以提高他的理解能力。

上了一年級是需要自己讀題的，如果認識的字少對做題的影響是很大的。咱們知道現在的題，很多都是需要靠理解的，並不是算不出來3+5是什麼意思，而更多時候是孩子不知道這一道題是需要讓他加上還是減去，這就需要提升他的理解能力了。

3️⃣要培養孩子的書寫能力。

因為幼兒園是沒有強制性作業的，它是可完成可不完成的。但是上了小學就不一樣了，作業是每天都需要完成的，如果這之前沒有一點點的書寫基礎的話，他在上小學寫作業的時候是會感覺到很吃力，寫幾個字就會感覺到手痠手疼，因為手指沒有練出來。

所以需要提前讓他適應一下，每天寫點學過的內容，可以少一點，但是一定要有這個動作，讓他知道這是每天必須完成的。到了小學的時候才不會排斥，不會反感。

至於選擇哪裡的班，可以參考一下當地，選擇能夠跟小學教法一致的地方。因為很多地方幼兒園老師跟小學老師教的不一樣，上小學會混淆的。

大家好，我是麗麗老師，我發表一下個人觀點，不喜勿噴。九月份一年級了，是回幼兒園上幼小銜接還是去課後輔導班呢？這是一個仁者見仁智者見智的問題。我認為沒有必要。小學階段主要注重學習習慣和性格的培養。童年就應該有童年的樣子。快樂的學習，愉快的玩耍。

大家好，我是貝多媽咪，很榮幸能夠回答這個問題。我認為去外面的教育機構上幼小銜接，比較好。我家女兒現在上一年級，她之前也是在外面的教育機構上的幼小銜接。

以下是我的一些個人觀點：

第一，對於幼小銜接這個，相對來說，幼兒園沒有外面的教育機構那麼專業。幼兒園主要是供小孩託管、玩的地方。

第二，外面的教育機構師資比較好，一般都是請有豐富教學經驗的小學老師去授課的，按照小學的要求來做，對於小孩正式進入小學後，更容易適應。

父母要先放下自己的焦慮情緒，孩子的適應性是非常強大的。

我兒子從小上私塾教育，沒有專門學過識字等課程。直到快上一年級，才讓他去一個體制內幼兒園上了幾個月，作為幼小連結。當然，我自己花了挺多時間教他識字以及教授各種生活常識。之後他一年級只上半學期，又去上了私塾，後來直接跳級到三年級，期間落下的功課我幫他補齊。他快速適應，而且學習很獨立主動，我很少管他的學習和作業。我們從小養其德行，讓其做家務，學習對於他來說反而是一種補充。

外面教育機構收費更高，如果自己願意花這個錢也可以。不過對於孩子來說，基本的識字課程，我們家長也可以教導的，沒必要花冤枉錢。至於其他的各種教育，需要家庭長時間的薰陶，不是一朝一夕可以形成的，更沒必要花高額的費用。

對於孩子來說，健康積極的心態，善於學習的能力，這些才是最重要的。孩子是360度全方位海綿式吸收，只要他願意，可以快速掌握知識的。假如他不願意，心態不端正，花再多錢也是白搭。

所以父母先調整好自己的情緒。其次深入瞭解你的孩子。孩子的優點多肯定鼓勵，幫他建立面對未來的信心；孩子的缺點，幫助他調整和改善。因材施教，不必過於擔憂。

你對孩子的相信，才能給到孩子力量，因為母子連心

你好面對這個問題我來做如下回答:建議這位家長還是回到幼兒園上幼小銜接。

1: 因為幼兒園的老師對孩子的學習情況比較清楚，幼兒園的教育具有遊戲性，孩子能夠比較輕鬆的學習知識。

2:孩子對幼兒園的環境比較熟悉，本來時間就不多去了教育機構孩子還要一段時間去適應環境。

3:幼兒園做的幼小銜接比較全面，有知識上的銜接也有生活習慣上的銜接。

4:只要孩子的漢語拼音拼讀 20以內加減法 和漢字的書寫速度 語言表達能力這些方面沒有問題，孩子上一年級就不用擔心跟不上課。如果家長有時間每天練習一些看圖寫話，寫點小句子。平時帶孩子外出把看到的引導孩子用語言表達出來，一年級看圖寫話是個難點，靠補習班不理想，主要靠平時家長生活中與孩子的交流引導孩子觀察，和語言表達能力。

你好，我是一名課外輔導老師，根據多年教學經驗給出如下回答：買一本一年級課本看下，學習內容很簡單，如果孩子之前各方面能力比較強，家長也具備輔導能力的話建議哪個都不要上。如果孩子能力很差就是比同齡人理解能力慢的話建議跟著私立幼兒園大班。不要總換環境。對於學習能力強的孩子不要別人上幼小銜接就跟風，更不要從小就給孩子養成補課的習慣，長此以往會讓孩子失去學習主動性。

我認為您應該選擇到正規的幼兒園裡面去上幼小銜接。

因為所謂的幼小銜接一定不是隻銜接知識的教授，還要銜接作息習慣、生活習慣和學習習慣。

首先，孩子在幼兒園裡面學到的知識足夠他應付小學入學了，所以，作為家長的您一定不要先焦慮。而且正規的幼兒園在孩子最後的半年裡都會有幼小銜接方面的知識、作息習慣的改變和生活習慣的適應等等。而外面的很多所謂的學前教育機構，一味地為了迎合家長的需求，讓孩子學了太多知識性的東西，反而會讓孩子到一年級以後會有熱剩飯的感覺。

其次，我們會發現身邊有很孩子，在上小學一二年級的時候，學習成績很好，而且孩子每天都玩兒，上課也不用認真聽講，學習成績都很好，但是到三四年級以後就慢慢不行了，家長很苦惱，這是怎麼回事兒呢？因為一二年級的課程，孩子早在幼兒園時期都已經學會了，再到小學，老師講的還是那些內容，他肯定不想聽呀，所以就不認真學習，但是小學一二年級正是陪養孩子學習習慣和學習興趣的時候，但是他在這關鍵的兩年卻沒有養成好的學習習慣，對學習也沒有興趣了，那對他這一生的學習都會受到很大的影響。

所以，真心建議不要讓孩子學太多知識性的東西。