親愛的同學：如果你認為只要多背單詞就能學好英語，那你錯了；如果你認為把語法都弄懂，英語就學好了，那你也錯了；如果你認為多做幾套試卷，採用題海戰術來學英語，那你更錯了。華人英語平均水平低，可我們的學生沒少花時間去學習英語，為什麼就是沒啥進步？就連應付考試都夠嗆，更別說實際運用英語的能力了。

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英語，到底難不難學？哪些因素導致學不好英語呢？ 這個問題要回答全面，恐怕三天三夜都說不完。今天只講一兩點。

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原因之一，中國教育的怪異體制，讓學生很難去突破各種束縛，領導要政績，校長要業績，家長要成績，老師和學生前行的路途愈發難走。所以，才會出現“高考語文考倒原著作者，高考英語讓許多老外難堪”的尷尬局面。

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原因之二，沒認清英語的本質是語言，更沒看清英語在中國各項考試中的定位。

我從事英語教學多年，發現很多家長對於自己孩子的英語教育舉棋不定。有些父母把孩子送到新概念、劍橋英語班，結果發現孩子的考試成績沒有明顯突破，又趕緊送去外教集訓班，最後孩子除了能說幾句蹩腳的口語之外，別無所獲。正如歌中所唱“星星還是那個星星，月亮還是那個月亮”。（以上都是從大量事實中得出的結論。）

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還有許多重要的原因，以後再一一細數。下面，給各位一個忠告：有過英語輔導的學生，應該清楚：不能輕信各種培訓中心吹得神乎其神的廣告，什麼“包過關”、“一個月速成”“兩個月分數提高50分”，這些違背正常學習規律的做法，只會讓你“傷不起”。

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清朝作家彭端淑說得好：“人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。”端正學習態度，樹立信心，培養興趣，不懈地努力，再加上一個嚴格負責、經驗豐富的老師，恭喜你離成功不遠了。

英語難學，首先是文化的問題。如果是成年人學習英語，要先了解英語的特點。比如英語是拼音文字，音與形是對應關係，有什麼音，就有什麼拼寫形式；有什麼拼寫形式，就有什麼發音。再如，英語是語法語言，語法是造句的規則。

瞭解英語的特點，有助於我們儘快瞭解英語的特點，儘快摸清英語這個大象的真實面目。

英語為什麼難學，就跟離開土壤，莊稼為什麼難長一樣！

首先語言的土壤來自生活和情感！來自對每天的吃喝拉撒睡玩的脫口而出！來自喜怒哀樂驚恐悲的不假思索的隨口表達！

語言的所見所想，無非來自任一場合的觸景生情，任一事件的思想觀點，它註定是隨機的，多變的，活潑潑的，無序的，情感的，互動的，熱切的甚至還是衝動的！它天生與機械僵化單一而冷冰冰脫離語境和交流的背誦背道而馳！它天生靠生活語境而激發！它必須符合大腦對語言的認知規律！

聲音和場景的一一對應，情感與景物的親密交融，就是你語言學習，隨手拈來，馬到成功的第一道門，也就是一上來，必須給予語言學習者見自己想見，學自己想學，說自己想說的在生活中自然習得一門外語的權利。

你走到大街上見到一隻貓咪，你被它的憨態所吸引，同時聽到人們cat\cat的呼喚它，這就是聲與境的對應了！你走過下一個街口，又見到一隻貓，無需努力，無需思索，剛才的被你聽過幾遍的cat的聲音，自然而然在耳邊即時浮現，你因對小動物充滿興趣，蹲下身與這隻貓咪交流，互動後各自走各自的路，但你放心，別的東西都已走開，唯獨cat的聲音，在你腦中再也走不開啦！它表現為今後你只要見到貓，大腦都忠實地浮現出cat，沒有一次會讓你失望！

它也說明：語言的第一步絕對是聽說，而絕非讀寫背！那聽說的第一步絕對是個性化的個人興趣十聲音十語境的三對應！

為了這個三對應，老外們來到自己心儀神往的中國，迅速地融入華人才有的生活場景，不消數月，己能非常自立和流利地聽說，處理自己在這個國家的吃喝拉撒住和玩了！

就算在他們自己國內，學漢語的教材，也一定是按照先聽說後讀寫，觀看大量中國原版基礎生活場景的影片音訊的活教材來啟蒙的！這個階段可說是零背誦卻大量耳音與語境的豐富薰陶，追求的都是自然習得！自然反應！這才是正常的外語學習模式！

而中國的所謂外語學習，一上來就是要背和考的！一上來就切斷了大腦從語境上去自學之路，它不在任何外語學習的軌道上，只在應試體系的淘汰機制上，在與語言學習背道而馳的畸型路上，越跑越遠！

必須知道：語言是這樣學到的，大腦只有在生機勃勃的語境下，激發出興趣十聲音十場景的三對應，大腦對語感的儲存，才能一氣呵成，鮮活不忘！

而這些，都是與背誦無緣，而與熱愛相關的！

中文難學嗎？你問過嗎？中文也是一種語言。英語難學嗎？如果難學，你肯定方法錯了。語言三年之內一定要會自由自在說，你會說了嗎？如果你不會說，那是你沒有聽懂。怎麼聽懂呢？閱讀，大量的閱讀，讀書，讀書，。你說讀書我也不會，那我來帶你讀 。學英語不讀書 ，告訴你，那學好只會是永遠是夢想

華人學外語，論學習難度，英語真的是最大略的一門。

但國內英語教育的普及，只要是年輕人，不論什麼教育水平，都能說上幾句英語的。念過大學的，大都能知道一點語法知識。它幾乎是咱們人人都接觸的外語，以是幾乎沒有一丁點新鮮感，以至於大家對“學習英語”總是有過高的目標設定。要達到母語者水平，動不動想自學做英語翻譯，當同聲傳譯。並非是說這些目標一定不切合實際，但一開始就設定這樣高的目標，哪裡來的信心跟勇氣咧？

Duolingo。 它幾乎是外語學習中最好的app了，除了英語，它還有德語、法語、西班牙語等。學習內容，英語學習的內容課程安排的最好，合理利用Duolingo，幾乎能達到我們初中生的英語水平。

有的人一看到這就要失望了，啊...才初中水平啊——一個初中生最好的年紀，有專門的英語課，初中生水平可不低了（跟你零基礎比的話）。

如果你學日語、德語、法語、俄語、西班牙語，不論哪一種，你學完Duolingo的課程，達到與經過程序它學的英語異樣的水平，這似乎是異樣的外語水平（一點點語法知識，會幾句大略的口語，寫作能結構一些大略的句子）。可實際體驗，你會因為學別的語種得到的成就感要比英語高一百倍。

你能自己結構句子，說500句法語、德語、西班牙語，在中國你都去可以參加娛樂節目去扮演華人了。

可如果你只會說跟這些小語種水平異樣的英語，500句？你信不信知乎的網友分分鐘教你重新做人。先給你挑語法毛病，再批駁你發音，然後治你表達不地道，幾乎是每一個人，都可以來批駁你。但如果你此時立即切換你的法語、西班牙語balabalabala...效果會很出乎意料。

並不是英語難學，而是人人都會一點，除非你有實際利用的機會，否則靠個人感覺，你太難經過程序英語刷到存在感了，以是它很打擊人。你兢兢業業的學個一年半載，寫篇英語部落格卻被人挑了一堆錯。但絕對不能證實你學的欠好，如果你用日語、韓語、法語、西班牙語寫部落格，寫知乎謎底，不論你內容多差，去ins上down個外國帥哥的頭像，輕輕鬆粉絲過萬。

學英語，最難的部門在此，短缺利用環境，很多人不會查驗自己的學習效果，又容易被身邊的環境影響。你看知乎有多少人建議英語初學者培養閱讀去看Harry Potter的，你知道JK.Rowling的學位是啥嗎？她寫的書適合英語初學者，別搞笑了，去看少兒版的還差不多。文筆極為俊秀，那種氛圍的鋪敘，可是能跟《呼嘯山莊》比的，大師級的。

我認真寫的，你仔細讀一讀，細想一下你對英語的目標，到底想學到什麼水平。學習一門外語，如果真想聽說讀寫精通，等於自己重新讀一遍大學，能不難？

但絕對不可能比學習別的外語更難，外華人學外語也異樣的難。一個美華人很少敢說利用一段時間的自學去當一個法語翻譯，很少有人敢這樣想。

英語難學，原因諸多，主、客觀因素都有，大致有幾個方面。

1、難在入門

要說到英語，首先我們來回顧一下我們的母語，漢語的學習過程。我個人認為，漢語啟蒙教學在中國孩子漢語言學習方面有著重要而不可低估的作用，對孩子的漢語水平產生終身的影響。中國孩子自咿咿學語開始，深受父母的薰陶和周圍環境潛在的影響，漢語口語逐漸積累，表達能力逐漸增強，加之在進入小學階段後，在學校裡又透過老師進行拼音、學、詞、句、篇的學習，慢慢在不斷積累的過程中豐富發展，逐步提升，漢語自然入門得快。在英語國家，其實英語語言的啟蒙也是大致相同。根據語言間的親屬關係，語言被分為若干個語系，英語屬於印歐語系，漢語屬於漢藏語系語系。由於是我們由於自身所處的環境不同，很遺憾我們的英語啟蒙基本上都不是從父母哪兒開始的，因為我們的父母大多不懂英語，當然少數例外，所以英語入門學習對於我們中國孩子來講，就成了老大難問題，怎麼也不了入門。英語入門問題必須得到重視，主要包括幾個方面：字母發音、數字、時間、星期、月份、日常用品、動植物名稱、水果蔬菜、常見國名、常見城市名、人名、常見縮略語、國際音標、常用句型等。

2、難在基礎

語言學習有其黃金時期，且必定需要一個自小良好的環境和氛圍，這是語言發展的前提，就如同種子生長所需要的土壤一樣。但由於我們缺乏這樣的“土壤”，英語入門問題沒有得到很好的解決，自然就覺得學起英語來特別吃力，這兒不懂，那兒也不懂，主要問題得不解決，重點得不到突破，所以就學習哪兒都難。從語言的結構上來講，包括音位、語素、詞、短語、句子、全文幾個方面，因此，要掌握好它，說到底，還是要解決基礎問題。基礎打好了，把音標、字母、句子過關，積累到位，聽說領先，讀寫跟上，反覆訓練，反覆組詞造句，在適當的場景中進行模擬，反覆操練，擴大語言的資訊輸入和輸入，想學好也不難。

3、難在方法

語言是人類最重要的交際工具，是人們進行溝通交流的各種表達符號。是人們日常生活中進行溝通交流和表達思想的需要。語言學習，關鍵在於領悟，學貴得法。要在孩子的英語學習過程中，遵循規律，不斷摸索方法，培養孩子的學習興趣，3至少6歲的學齡前成長期的孩子，尚處於啟蒙教育時期，心智還不成熟，應建立英語為母語的思維模式，嘗試脫離應試教育的生硬教學方式，從最基本的單詞開始，弄準單詞發音。從聽簡單的英語歌曲開始，邊聽邊跟著唱，慢慢的跟著學，然後看看原版英文動畫、電影，跟著說一些簡單而經典的句子，透過授課教師足夠的耐心和規範的行為，引領孩子認識英語。對於6至14歲的孩子，不應過早把英語當成一門學科來學習，而應將其作為一種語言來應用，切勿操之過爭。在高到高一個層次和階段後，可以藉助軟體，進行聽、說、讀、寫訓練，堅持大聲朗讀課文，改善自己的語音，語調。

4、難在堅持

因沒有入門，基礎沒打牢，說不準，聽不懂，讀不了，錯誤多，存在問題大，必然會導致學習沒興趣，沒信心，久而久之，惡性迴圈，欲言放棄。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”蘇軾的名言告訴我們，自古以來能夠成就偉大功績的人，不僅僅要有超凡出眾的才能，還必須要有敢於面對問題、解決問題的勇氣和堅忍不拔的意志。英語成功的事例比比皆是，信心不夠，毅力不夠，堅持不夠，最終失敗的人也不在少數。有了一定的基礎和方法，還要長時間堅持，不斷加強語言的積累和沉澱，不能一蹴而就。英語學習，貴在堅持，難在堅持。這是因為，學習和掌握一門外語並不容易，需要付出艱苦努力，需要遵循語言學習和記憶規律，每天抽出一定時間定量學點單詞、語法、文章、習題。隔很長時間一次性學幾個小時，或冷或熱，一曝十寒，效果是不明顯的，也不可取的。日積月累，堅持不懈，才能不斷有所收穫。

5、難在習得

學生在語言學習中須經歷學得和習得兩個過程，學得是指透過教學有意識地學習掌握語言，而習得則透過教學無意識地接觸語言系統而掌握語言。掌握語言大多是在英語學習中使用語言的結果。我們往往只關注前者而忽視了後者。作為英語學習者，須外語課堂教學應注重學生在“習得”的過程中自然而然的學會英語，然後逐漸過渡到“學得”。英語學習難，在於缺乏一個英語學習的環境和氛圍。爭取在有條件的情況下，營造純英語環境，將聽與說放在英語學習的第一位，不斷模仿，透過加強聽力訓練習得英語，透過閱讀訓練習得英語，增強英語語感。有了英語學習興趣，在學習過程中，嘗試透過各種途徑去聽英語，說英語，寫英語。主動找人去練英語，利用一切可以提高英語的機會去運用英語，就會不知不覺中把英語學會了。

眼睛是心靈的窗戶，英語是通往世界的窗戶。願所有的英語學習者、愛好者都能努力堅持，讓英語學習給你帶來喜悅，透過成功見證你不凡的實力!

為什麼英語難學？

這個問題我想先反過來回答一下，為什麼英語好學？ 先說一下我個人的英語學習經歷。 初中三年＋高中三年＋大學兩年；沒有留學經歷，大學期間的專業是工程材料，畢業後23年間用英語的時間加起來不超過1個月。在23年後，出版了結構化英語教學系列叢書，包括語法與詞彙。很多人會問我，為何我能做到這些呢？我想說的是，英語本來就是一門相對簡單的外語。它的簡單表現在如下幾個方面：

一、發音： 英語的發音方式和漢語普通話差別不大，體現在它的母音和子音發音規則與漢語普通話的母音和子音有很多共同點，這就是為什麼華人的英語發音比很多國家都好的原因，我們沒有日式的生魚片式英語，沒有韓式的泡菜英語、印式的咖哩英語。即使與法華人相比，華人的發音也更標準（曾經和法華人有英語溝透過，他們的發音太讓抓狂）

二、語法：

相對其它拉丁語系的語言（如法語、德語）而說，英語的語法其實是其中最簡單的，也遠比我們近鄰的語言（日語、韓語）更簡單，所以，大家應該慶幸現在通行的國際語言雖然不是漢語，但還好是英語。

三、詞彙

雖然英語的單詞構成方式與漢語不同，雖然英語單詞量巨大，但其實對華人來講，掌握6000-8000的詞彙量就基本夠用了。 那麼為什麼我們會覺得英語難學了，我個人的答案是：我們傳統的學習方法錯了，這不僅體現在語法的學習上，也體現在詞彙的記憶上。

四、關於語法：

傳統的英語學習，到目前為止，還是體現為四個字“死記硬背”，而任何一門語言都是有規律的，這種規律就是我們常說的語言的思維模式，不同的語言，其思維模式都不同，有些同學會有這樣的感受，面對一個很長的句子時，即使這個句子的單詞都認識，但仍然讀不懂，這就體現了語言學習的本質：

1. 語言是傳遞資訊的工具；

2. 語言是用“句子”來傳遞資訊的

注：上面兩點是語言教學的底層邏輯，而常期被我們的教育者忽視。有疑問的讀者請參閱《結構化英語語法》一書。 那麼詞彙又是作什麼的呢？在結構化英語體系中，單詞、短語和從句都是扮演句子中角色的演員（見下圖）。

例1 I am Alex.

例2 To study Chinese becomes more and more important.

例3 What I know is what you know.

在上面的三個句子，扮演主語的分別是單詞I, 短語To study Chinese和從句What I know ，所以，我們的語法應該就是構成“句子”的法則，不應該把語法分裂為所謂的“詞法”和“句法”。

在下圖中，給大家闡釋了這個邏輯，同時需要指出的是，在英語中，某些詞在不同的場景中會變形，如book 會變成books; Ｉ 會變成me； 這就是下圖中的第三根軸。

我想說的是，在英語的知識體系中，所有的語法都在這三根軸上，而在漢語的語法中，也有這三根軸，我們要學懂英語，就需要理解兩種語言在三根軸上的相同點與不同點，從而培養出英語思維。 那麼掌握全部的英語語法需要多長時間呢？我只說一個例子吧，我們即將推出英語語法的影片課（配合《結構化英語法》），總時長不超過10個小時。筆者教一名大學畢業後24年沒用過英語的學生，他掌握語法的時間是不超過4個月，而後他就去教高三學生學語法。 所以，我想再次強調一點，英語學習是簡單的。

在以後的文章中，我會舉語法學習的範例，其中有一個例子是關於時態的教學， 傳統的教學體系中，學生在初一學一般現在時與現在進行時，在初二學一般將來時、一般過時與現在完成時；在初三學過去完成時與過去進行時。這就生生地把一個有體系的時態知識分拆為若干段，這種教學方法違背了語言教學的內在邏輯，在結構化英語的教學體系中，學懂時態只需要一個小時。而在傳統的教學體系中，用了數年，而且絕大多數中國學生還沒有學懂時態。 下面有兩句話：

1. 我們昨天在登山時，湯姆突然說他看完那部電影了。

2. 我們昨天在登山時，湯姆突然說他前天下午看完那部電影了。

請讀者嘗式翻譯一下，看看兩句語中的時態有無不同。

五、關於詞彙的學習，我們建議大家同樣用結構化的方法，這在我之前釋出的文章有相關的介紹。這裡就不再贅述了，簡單而言，單詞不能一個個地記憶，而要找到不同單詞之間的關聯，對比記憶。參見下圖2和圖3

總結：英語為什麼難學？原因很簡單，是我們教學的方法錯了。

注：我不認為這是學生不努力的原因，英語教學的質量如此之差，這裡面的本質原因在傳道授業解惑者的身上。

英語難學的原因簡單，但鮮有人反思。

1、教材語法體系不是一個完整的閉環。邏輯不能自洽，知識就只能是零碎的記憶，無法把語言串起來表達。

2、學生追求知識點的熱情超越整體英語思維的架構，要分數不求能力。沒有思維能力，不能像母語學習一樣主動糾正自己的錯誤。無法讓思維站起來說話，所以倍感艱辛。

現行的英語教材在語法上著墨太多，零碎，繁雜，而在邏輯上卻沒有完成一個完整的邏輯閉環。教材教的稀爛，學生學的難堪。

學生在解題中機械套用語法，不過是另一種形式上的鸚鵡學舌。學生並未真正理解表達中的思維邏輯，套來了暫時的分數，卻失去了建構思維的能力。

英語語法在現行教材中分為詞法和句法，缺失了中間環節的片語方法，違背了語言發展中字詞句篇的邏輯順序，而片語方法就是英語表達中的思維方法，失去片語的理解，就失去了思維的發展，對於做題，只是順藤摸瓜。對於思維，卻無法自由開花。得失如此明顯，值得所有英語學習者深思。

我們有最簡單的語法與思維轉換課程體系：八個字搞定語法，四個詞掃蕩思維。考場應對，四個結構足也。職場提升，思維是解決問題的終極利器。

如果將各種語言以難易學程度排隊，我想漢語排第一最難，而英語排倒幾，因為英語並不難學。在基礎的單詞掌握後，英語其他單詞像漢字的加偏旁部首一樣，而且比漢字要更有規律。語法也不及漢語難。詞彙量達到五到六千，基本能看懂英文原著。英語的拼語太多與漢語拼音相似，發音也特別有規律，比起漢字的多音多義，真的容易好多。所以好多小孩子，給夠一定條件，多多學習，多多實踐，就能說一口流利的英語。