補習要看孩子的需求，補習是查缺補漏，讓孩子學過的知識更夯實，所以呢要同孩子溝通好再去補習，在補習的過程中看看孩子的掌握情況及時調整

七年級的孩子有必要在校外參加各種補習班嗎？

這個最好視不同的情況而定，而不可一概而論。七年級的學生已上了一學期，根據期末成績，基本可以判斷出孩子的總體情況。

如果一學期來成績穩定且優秀，羊老師以為最好不要再考慮補什麼課，而應把時間更多的用來做一點自己喜歡的事情。

比方說課外閱讀、旅行、文化調研、考察等等，這對擴大孩子視野，豐富人生體驗，增強孩子學習的自覺性都有極大好處。

如果透過一學期的學習，孩子的學習成績普遍較差或有幾個學科較差，那就應考慮適當給孩子補一補。

因為孩子不會的東西，不會自己跑掉，現在不會的，將來恐怕也不會自己就會了，更重要的是，它還會影響孩子對下一步內容的學習。

不過，說老實話，如果家長有時間和能力的話，羊老師建議家長親自給孩子補，這樣的話，你可以較好的發現孩子的問題，更重要的是你能按照孩子理解的節奏來給孩子講解，而不是為了完成任務。

當然，如果家長自己沒有這個能力，那就只能選擇上補習班，但是，羊老師反對那種毫無目的的亂補一起，如果經濟上允許的話，最好是採取“一對一”的補，效果可能會好一點。

那種和一大堆孩子在一起的“補”，看起來省錢，實際上“補”的意義不大。那樣是既浪費了錢又浪費了時間。

至於所謂的“預科”，羊老師認為，學生可適當借上書自己去看看，在這上面不要對孩子提任何要求。

能看懂多少算多少，能看懂的自然是好事，看不懂就也不怕，只要把那些看不懂的地方做一標註即可。

“預科”能做到這一步就完全可以了，毫無必要非要把所有的問題完全解決。留一些小問題，更容易上課時有吸引力。

而那些接受過“預科”的孩子，不僅上課沒有了新鮮感和吸引力，還會滋生驕傲感和自負感，那樣最終的學習效果未必好。

總之，孩子要不要上補習班，羊老師以為，總的選擇是能不上就不上，家長能補儘量家長補，而預科適當看看即可！

七年級的孩子有必要在校外參加各種補習班嗎？

我的回答是：

1、如果孩子成績特別優秀，就無需參加校外補習班補課。但可以讓孩子參加文化課以外的興趣班學習。

2、如果孩子成績中等，利用課餘時間不缺補差，還是必須的。

3、如何孩子的文化課成績不理想（較差），最好選擇一對一的補習方式進行補習。

現在孩子們從開始會說話，就陸陸續續報課外班，已經成了一種很普遍的現象。有各種各樣的興趣班，比如鋼琴、書法、設計、程式設計等等；也有針對應試的學習班，語文、數學、英語等。孩子的教育，受到越來越多的家長的重視，幾乎每個家庭都會有一大筆資金投資在孩子的教育上，其中就包含給孩子報各種課外班。父母望子成龍是人之常情，但是否真的一定有必要報課外班呢？

從孩子成長的角度來看，不論教育過程中我們選擇了哪些方式，我們應始終牢記一個核心：身心成長。可以去參考其他孩子的成長亮點，但把握對比的度，要知道每個孩子都與眾不同。對於報班也一樣，大家都在報班，但不論孩子的成績是多少，在做選擇之前，我們應考慮孩子自己的學習習慣，孩子自己的想法，作為家長對孩子成長的助力等幾個總要因素，再來確定是否需要報班。因為孩子的成長過程，不只是我們把孩子丟給學校、丟給培訓機構，而沒有足夠重視父母在這個過程中至關重要的影響。

所以，如果你希望孩子成績能有所提高，與孩子溝通後，孩子自己也與你有同樣的希望，願意報班，同時父母也應考慮如何在孩子學習方面提供最大的助力，陪伴孩子一起提高學習成績。

我覺得還是尊重孩子的意見，如果在週末就把孩子的休息時間佔完，孩子又不願意的情況下，還是不用補了，學習內因是重要因素。他不願意學習，報再多的班也是白費。

當然有必要！

但是，選擇什麼型別的補習班要經過認真思考。廣義的補習班包括：學習培優班，興趣培訓班，素質拓展活動等

如果，只選擇大量的補習成績的培訓機構那其實沒有必要。有沒有發現一種規律：孩子學習成績差，家長報大量補習機構，然後學生學習壓力大厭學，孩子學習成績更大，家長著急報名更多的補習機構或者不斷換學習機構。孩子學習成績差，歸根結底的問題在哪裡？學習沒有方法！學生學習一般，不好，說明有部分內容沒學懂，有補習的必要，這樣可以提升孩子的成績。可是如果學生的學習很差，那就說明問題不在補習與否，大多數是教育方法出了問題，不能單純靠補習機構。

對於初中生來說，不在僅僅侷限於認知能力的提升了，而在於綜合能力的培養。學的更多，鍛鍊的更多孩子的綜合能力一定能得到提升，所以需要選擇更多的補習機構。

先說我的觀點:我很反對去參加什麼扯淡的補習班，費錢不說，效果幾何？

說句實話，學習完全靠個人自覺，靠補課，上個好本一就頂天了，要上211 985個人覺得還得主要靠自己，永遠記住老師只是輔助！

其實看到這個問題我深有體會，我從小到大沒有補過一次課。

我是江蘇的，現在華東的一所985。

我記得我剛上初中，第一次月考，考了年級二十幾名。我媽很崩潰，因為我小學的時候都是年級前三。後來我媽打電話給班主任詢問情況，班主任很冷漠，跟我媽講“誰告訴你小學學得好初中就一定也好的？”一句話把我媽嗆得很久很久都說不出話來。

可能也是班主任的話刺激了我吧，實話實話，那通電話改變了我的人生。

我開始拼命。

英語不好，我就天天早上晚上背新概念，雷打不動，一直背到滾瓜爛熟。聽力不好，我洗澡的時候也把聽力外放。數學不頂尖，買了習題，我第一件事就是把後面的答案撕了扔了，然後遇到實在不會的問題就逼著自己去問老師，真的，和老師交流會有很多很多的收貨！！！！我語文一直很好，高考語文作文是滿分，這也許和我從小背了很多詩歌有關。

後來中考，滿分750，我考了693，進了市裡的重點高中，也是這樣學過來的。

所以，我個人覺得，只有孩子自己想學了，知道了學習對於自己人生的意義後，才能真正的學好，因為進入大學並不是人生終點，不等於人生贏家，現在進了大學後主要靠自學。

所以，這個問題的關鍵並不是要不要把孩子送到補習班，關鍵是孩子想不想學，在我看來，如果孩子不想學習，上再多的補習班也是白搭，還不如用這錢把孩子領到清華北大上海交大復旦南大之類的名校去逛一逛，看一看，讓孩子自己體驗一下名校的氛圍，說不定孩子不用上補習班就可以學得很好！

所以，歸根結底，需要的是一個契機，一個讓孩子想學習的契機，而不是一個扯淡的補習班！

最後放幾張我自己拍的高校圖片

一、補習班型別

1、語、數、英等學習課程

七年級也就是我們所說的初一，在初中階段，孩子的學習任務會變重，增加了幾個課程，孩子按照教學大綱的要求，在校認真上課，按時完成作業及練習，一步一步的把基礎打好。補習班也是依據學校教材來給孩子上課而已，只是在原有大綱的基礎上進一步做知識拓展，但總體上並不會脫離教學大綱。所以，孩子在語、數、英等基礎學科上，按照老師的教學進度，認真學習即可。

如果需要超前教育，在初一學習初二的內容，或者報名參加各種競賽的孩子，可以考慮補習班。

2、課外興趣班、特長班

孩子學習認真併成績優異，這個時候可以考慮為孩子增加一些特長方面的興趣班，提高孩子的綜合素質。

1、學習培優

孩子的學習已經名列前矛，但需要進一步鞏固並提高自己的優勢。

2、補短板

語、數、英等學科知識，在某一方面存在不足，透過自己的努力也確實不能提高成績，這時候可以考慮校外補習班進行補習。

3、厭學

孩子如果本身在學校也不能自覺的學習，學習態度不端正，進入校外的補習班，效果可能也達不到家長所要的預期。

1、彌補學校教育的不足

學校的教學內容只是基礎，滿足不了各類考試的需求，而校外補習班在應試知識會全面一些。

2、豐富的學習活動

校外補習班，教育的不僅在學習上，還會有各種的課外活動，在一定程度上豐富了孩子的學習生活。

3、培養孩子的綜合能力

1、校外補習班所需要的費用高昂，一些家庭未必能負擔。

2、報了補習班之後會發現，還有進一步的提高班，培優班，一對一輔導班，設定各種門檻費用。

3、校外補習班參差不齊，只是抱著賺錢的目的而來，並沒有教給孩子的實用的知識，只是徒有其表地掛著補習班的名義，孩子在其中並不能真正學習在知識，只是浪費了時間與金錢。

請回答以下兩個問題：

1、為什麼參加校外補習？

2、透過校外補習達到什麼效果？

很多家長可能認為我的問題是廢話。不要著急，請認真回答我的問題。（不要往下看，認真思考後回答）

為什麼參加校外補習？為什麼？

大多數的答案應該是提高學習成績。所以這個問題的核心不是在問是否去校外補習，而是在問如何提高學習成績？也就回答了我剛才的第2個問題，透過校外補習想達到什麼效果，其實就是補習的最終目的提高學習成績。

那為什麼學習成績不好？原因在哪裡？

孩子真的想學習成績好嗎？還是孩子只是幻想學習成績好，但是，他的行為和他的想法匹配麼？

還是父母想讓孩子學習成績好，孩子被動學習？

還是孩子也想學習好，但是方法不對？（如果是這條，可參加補習）

學習態度體現學習內在驅動力

其實很多孩子成績的不理想，問題都在學習態度上。他上課認真聽講了嗎？其實只要上課認真聽講，課下認真作業，不會的不放過，整理錯題本。成績不會差到哪裡。但是，真正能驅動一個人學習動力的一定是他自己特別的想要去學習，去努力、去爭取，她才會學習好、成績好。所有外在的驅動力，在孩子面前如果方法不得當就會變成責問、辱罵、不支援，不信任、不包容、不被愛。

學習習慣體現在人生成就感

所有的教育專家都建議我們培養孩子良好的學習習慣，生活習慣。這是在為孩子打基礎，培養孩子的習慣其實在培養孩子的成就感。

寫字帖365天，你一定會一手漂亮的字型；堅持從小練舞蹈，10年以後，你一定會身材挺拔，自信靚麗。掌握一種語言，你可以和別人無障礙交流。學會一種樂器，你可能成為什麼（樂器）家，你都會有成就感。但是你得堅持，把它變成習慣。伊萬卡特朗普曾經說過：最重要的事情就是堅持，世界上沒有任何事物可以取代堅持，才華不行，那些有才華的人不能成功的例項太多，天賦不行，沒有回報的天賦都快成了一句俗語了，只有教育也不行，這個世界上到處充滿著教育失敗的人，但只要你堅持你就無所不能。

當一個人有成就感的時候，他才會願意繼續持續這件事情。而當他一再受挫的時候，一定是受折磨的，甚至是排斥的。而學習就是在短期以內看不到“成就感”的事情。尤其在中國教育體制下，排名靠後的學生，可能因為得不到老師的垂愛與父母的讚賞，學習興趣更為大減（我們不能奢望老師對每個學生都關心備至，但是寶貝是我們自己的，要尤為珍惜）。家長的引導尤為關鍵。引導孩子找到他內在的學習驅動力，是我們每個家長義不容辭的責任。古人說“千里馬常有，而伯樂不常有”。這句話尤其適用每一個父母。

每一個孩子都是聰明的。而且遠超乎我們的想象。他們本身就是一座巨大的寶藏。作為父母的我們，能否找到孩子身上特有的特質，揚長避短。是做為父母必須修煉的技能。否則遺憾終身。

那麼如何找到孩子內在學習得驅動力呢？

比如培養孩子成就感

比如良好的生活習慣（自己的事情自己做）切記家長代勞。切記家長代勞。切記家長代勞。重要的事情說三遍。很多家長剝奪了孩子成長的必備技能。自己穿衣服，疊被子，收拾屋子，洗內衣內褲。打掃房間，這是他們自立的開始。當家長剝奪了他這一權利。他這一生可能都要在抱怨，埋怨其他人，不幫他做這這件事情的心理當中，別人做的理所當然當中。這就是為什麼當下年輕人，儘管生理年齡諾大，但是依然是個媽寶。

比如培養孩子的學習習慣。

養成一邊做對，不犯二過，階段性獎勵，超越自己的品質。鼓勵讚美，是對孩子最好的語言。我是從小被父母誇大的孩子。其實我是藉著姐姐的光芒。姐姐是全年級第一，我也就是全班前五，但是父母經常在外人面前誇我學習好，老師們也是鼓勵我。所以我的意識裡我就是個學習好的孩子，學習不好對不起父母師長的讚美。這是一種潛意識的思維習慣。每個孩子都是她父母嘴裡的模樣。所以家長們是“金口玉言”卻不自知。你的每一句話、每個動作是在為他增強信心還是在擊垮他們。她們只有自信滿滿，才能面對世界的未知。而父母就是在無形中培養孩子這些基本的必備品質。

比如多經歷

所有的父母都想給孩子最好的。不想讓他們經歷生活的苦，不想讓他們走彎路。這是可以的，結果是家長培養了一個永遠長不大的孩子；這也是不可以的。因為人只有透過經歷，才會成長，只有透過經歷，才會長大，這是成長必須的代價。終有一天，他要自己面對世界。《銀河補習班》中，馬飛怎麼也提不起學習的興趣，和爸爸去旅遊，經歷了和父親走失，洪水圍困、大難重生之後，就開掛了的學習成績。為什麼？因為他找到了人生的方向。所有的孩子不是學習不好，而是沒有找到讓她們為之心動的人生目標。為什麼而學，這是我們作為家長最應該時刻掛在嘴邊的、和孩子溝通，共同尋找的答案。只有找到了這個答案，孩子才會找到自己。爆發潛能，無所畏懼，全力以赴的成就自己。

為自己目標而學習，才是一個人內在的最大驅動力。強烈達成目標渴望，才能無所不能。願我們每個父母都是孩子最好的伯樂，在孩子人生的道路上，做孩子最堅定的支持者、擁護者、陪伴者。