首先，一個優秀的班長會讓班主任省時省力。一個不稱職的班長會讓整個班級的管理混亂，所以，站在全班利益來講，如果班長能力不夠會影響班級的氛圍，紀律和班級的凝聚力。

其次，班長需要有領導力，有原則，有個人魅力。所以，班長不僅需要發揮榜樣的力量，也要有管理班級的能力，如果班級同學對班長沒有敬畏心，那麼班級也就沒法管理。

最後，我認為如果作為老師，因為照顧學生的心理，而影響班集體是不道德的，而且如果學生原本無法勝任，讓她承擔這份責任，對學生來講，也是煎熬。

一班之長，班裡的核心人物，是小學生心目中的“高階將領”；高中生隊伍中的“領軍人物”。班長的產生通常是在班主任看好的情況下，透過民主選舉產生。不知當初比較有能力的你的前任班長是如“落馬”的。

1.評價一個學生能否做班長，不維學習一個條件。

我們常見為了激勵學生好好學習，老師指認學習尖子生就任班長，結果很難服眾。其原因也很簡單：學生，無論學習好否，都不認可這種指認，繼而產生逆反；那麼，接下來，學生的“招數”可多了，總之，給新任班長點顏色瞧瞧，看的就是班長的哭，看的就是你老師怎麼辦。

2.學生沒有天生適合做幹部的，學生幹部需要老師有針對性的培養。換掉了比較有能力的幹部，換來一個愛哭的班長，這兩件事，都讓你陷入被動。選擇培養其一之一，或者兩個都盡力培養，然後安排不同職務，即便換了班長，也不會被動。體現了我們教書育人、傳道、授業、解惑的職業本質，也是問題最好的解決方案。只是需要一點時間。

3.做學生的工作。找出給班長出難題的孩子“之王”；普遍徵求學生意見；經過老師的分析加工，把問題的癥結反饋給愛哭的班長；所有問題經過彙總，條理清晰之後，你自然知道各方面工作，應該如何去做了。

時勢造英雄。孩子的成長需要伯樂。班主任就是天然的“伯樂”，是孩子成長中的“扶手”、“柺杖”。

班主任工作中需要學生幹部，幹部的成長也需要老師的扶植。我們在傳授知識的同時，培養學生多方面的才幹，也是我們的職業所在。

老師，你好，看到您這麼關愛您的學生，真的很感動也很欣慰。

初中的學生基本上在13-16歲左右，所以他們都還是少不經事的孩子。有能者居之，看業績不看過程，黑貓白貓能抓到老鼠就是好貓等等這些成年人的法則不能生硬的套用在孩子管理上。

所以，您需要問自己幾個問題，答案也就有了。

1、什麼是好班長？

初中的班長總體來講還是以服務老師、服務班級、服務同學為主，只要人品好、有責任心，不怕苦不怕累，善於溝通協調，能夠團結同學就可以了。選班長跟選領導一樣要堅持“德才兼備，以德為先”的理念。

2、他或她能否勝任這個職位？

    能夠被您選拔為班長，我猜這個孩子肯定是品學兼優，待人接物也不會差。從被其他同學氣哭的細節來看，也是非常具有責任心的孩子。雖然能力有欠缺，但對於這樣一個工作量不是很大的輔助性崗位來說，她應該是能夠勝任的。

3、對她的培養目標是什麼

班長這個職務本身是對學生綜合素質的高度認可，也是鍛鍊孩子能力的一個平臺，如果你想培養他的溝通能力以及領導力，就要在她遇到困難的時候，給他支援，同時更要給他適當的指導。例如，教他如何做調皮學生的工作，如何更有效維持自習紀律等。沒有領導生下來就是領導，即需要自己努力，也需要高人和您這樣的貴人提攜。

4、如果換掉她，可以採取什麼方式？

如果她確實不適合擔任這個崗位，可以進行人員調整。調整的辦法很多。比如說，宣佈採取“班長輪流制”，每月更換一次班長，即不傷她自尊，也給了其他同學鍛鍊的機會。等換到比較合適人選的時候，你再宣佈取消輪流制，改為固定制，或採取選舉重新選擇人選，這樣對她來說就沒有任何心理負擔。

老師不容易，為了每個孩子都操碎了心，你們辛苦了。

那是在害他。社會上會有人這樣幫他考慮嗎，沒有。所以與其將來受到打擊，不如現在早早得就被打擊，好讓他知道自己得不足，哪裡需要彌補。

挑個有能力的男生當副班長，我上學的時候被老師選了班長，然後給我配了兩個男生當副班長，班級管理的還不錯，哈哈

給人鍛鍊的機會，現在這個班長經常被氣哭，說明她是用心在當這個班長的，相信經過一段時間的錘鍊，她會成長的更好。

能力都是需要鍛鍊的，多給幾次機會，多找她談談心。還是那樣只能撤職，因為真的不合適！怕傷自尊，可以給她換個適合她的。

我覺得換與不換的，都應該先找她談一次天，聽一聽她的想法，瞭解一下她的困難和問題。

第一，如果她確實非常珍惜這種鍛鍊的機會，而且有信心繼續幹下去，要給予她充分的肯定和信任，雖然能力不如前任，但能力是可以培養的，而且能力也是多方面的，首先你得支援她，而且要大力支援，有了強有力的後盾，我想別人也會忌憚三分，她幹工作一定能事半功倍，也一定能取得你想要的結果。

第二，如果她確實是“扶不起的阿斗”，處理不好各種矛盾、利益關係，經常為瑣事煩惱，沒有能力繼續勝任下去，這種情況也不要有所顧忌，當換則換，諸葛亮還“揮淚斬馬謖”，為了大集體的利益，換了不是傷她，也是為了她好、大家好，相信她既然能當上班長，也一定會有這種覺悟，會尊重你的決定的。

第三，如果她確實覺得自己幹不了，沒法控制局面，老是受氣這種情況，她會知難而退，主動跟你彙報的，這種情況就好處理了，不用考慮任何因素，直接換就是了。

總之，一個學習優秀的人，未必是一個好的班幹部，人各有長，要注意發掘和挖掘，多與學生交流、多談心，增加班級凝聚力，相信大家都會擁護你的決定的，而快樂的時光將會成為他們以後美好的回憶！

先問她自己的意思，是想做還是不想做了？

想做的話，說說她的計劃，如何做好，然後鼓勵她，給她意見，給她一個期限，在這個期限內做不好的話就下來休息休息，調整調整。

不想做的話，也得給與她肯定，肯定她也是盡心了等等，給她和臺階下。

現在的孩子除了學習成績，還有最重要的就是思想品德，心理素質，如果為了顧及她的面子而不去及時更換，對你的工作會造成極大困擾。

作為老師，最可靠的做法當然是真誠的跟孩子解釋清楚，指出她哪裡做的不足，讓她正確認識自身問題，有沒有改善的有效方法，告訴她，比如做什麼事，你是怎麼做的，別的班長會怎麼做，老師希望你怎麼做，最怕的就是孩子不理解，不服氣，心氣高，她認為自己沒問題，都是別人的問題，那就麻煩了。嘴上服氣，心裡又不服氣，這對她以後的進步也是有阻礙的，如果這次事件能處理好，對孩子也是一種幫助，對老師也是一次經驗的積累。

我之前的做法是：

首先跟班長談談心，瞭解她遇到的困難，試著幫她突破困境。再給她一段時間試試，如果仍然不能勝任，便嘗試引導著讓她自己提出換人，同時要肯定她的優點，委婉地指出不足，讓孩子感受到你對她的重視。不至於因此傷到自尊心。

班長說白了也是集體裡面的管理者，至少某一方面是優秀的，得到大家認可的，要不然當初也不會入選為班長。

和店面一個店長一樣，有的偏管理型，有的偏銷售型，她的性格或者工作經驗決定了她當下處理工作的方式方法。

同樣這個班長可能是偏學習型的，不善於管理，那麼可以建議班上多一個善於管理的副班長，協助他管理，爭取發揮每個人的優點，把班級團隊建設好，盲目的換將並不是一個明智之舉！

謝謝邀請：學生幹部是老師的左膀右臂，是老師的左手右手，左膀右臂能扛重擔，挑大樑，左手右手能幹大事，幹實事。班幹部是經過選拔從學生中脫穎而出的。是一個班的骨幹力量，是學生的依靠主帥，是老師認可的優秀學生，是老師與學生之間的溝通橋樑。每個學生幹部都被賦予了一定的職責，如班幹部的職責是協助班主任抓好班級的學習，衛生，紀律等方面的管理工作，組織開展班會和文集活動，負責收集情況，反映問題，協助老師解決學生的實際問題，作為一名老師，要懂得珍惜，懂得尊重，就像學生尊重老師一樣，不懂、正可施發你自己的能量教他（她）怎樣做，如何旅行班長的職責，這是我個人的主觀想法……。