為什麼要學那新概念啊？當作課外閱讀可以！專門補課的吧？那就是騙人的！初中生如果學好英語，那新概念完全可以自學，就那96個小故事，特簡單！切記不學語法的補課英語都是騙人的把戲:我說過，信不信自己去實踐，如果先補教材的，你再去學校問問老師看你孩子上課什麼樣？再看看有幾個敢後補的？然後再看看本來只要把語法學好的，哪能用常年泡補課班啊？花錢多少不說，那不純屬糟蹋孩子嗎？幾個單詞也混你兩個小時！有意義嗎？我的一個學生隨父母打工去北京，在那裡進了某某補課班，回來拿著補課的練習本找我，讓我看，我真的都不敢相信，孩子母親親自跟我說是真的，倆小時十來個單詞！反覆地寫讀！連怎麼用都沒講，一個小時五十元，小學生啊？開始我也有點繼續懷疑，後來我又透過好多朋友瞭解，確實如此！我就感覺一個問題，一個家長傻，難道都傻嗎？長年泡在補課班裡，你的孩子英語都啥標準啊？隨時歡迎任何人打聽我所教過的任何一個學生，包括沒考上學的你都可以問，英語好學吧！……

你好，這裡邊需要明確一下是自學還是課外學，個人覺得如果英語基礎好，或者家長有英語基礎的話可以嘗試自學，本身還是比較喜歡新概念三的，並且曾經背誦過新概念第三冊，現在我的一歲寶寶，我也每天會給他放新概念三，讓她培養感覺，相對於新概念二來說，新概念三的文章相對更長，包含的句子更完整，包含的含義更廣範，這個有利於學習者接觸更多的英文實際應用，背誦之後的話，對你的孩子的英語基礎肯定是有用的，這個基礎不只是為了應試，而是為了將來的英語有了一定積累突破質的階段打下基礎。可以自學是因為背誦文章不一定非要明白語法，也可以在文章熟悉之後再反過來消化吸收，這也是一種很好的方式。

如果說是課外，只是單純的想學習英語知識，那麼就不建議報新概念三了，新概念三是英式，另外新概念三的出版時間相對比較早，出版於1967年修訂於1993年，引進於1997年，所以相對還是有一點陳舊的。

這種問題你應當去問自己的孩子，因為學習的主體是孩子。《新概念英語》對他自己是否有幫助，孩子最有發言權。英語是一個長期積累的過程。

初二的孩子，已經具有了這個年齡階段應當具備的獨立思考能力。學不學《新概念英語》第三冊，以及以後怎樣用課外的學習對課內知識有什麼樣的提高，這個年齡階段孩子都是十分清楚的。

一個在生活和學習上，有自己的學習方法和思想主見的孩子，根本不用家長來操心這些事情。隨著孩子年齡越大，孩子獨立思考和解決問題的能力越強，孩子就越討厭家長插手自己的學習習慣。因為孩子有自己的學習節奏。

家長只要經常傾聽和在必要時提一點合理化建議就好。

看孩子的意願吧，如果孩子對英語很有激情的話，是可以學的。百分之八十的孩子做完學校的作業都累得半死了，更別說有另外的時間去學英語。我是英語老師，學完新概念2相當於高一英語水平，也就是詞彙量相當，也就是如果孩子能流利的對譯新概念2（看英文譯中文，反過來看著譯文背原文），中考肯定可以拿A十。這個也是我們家長比較關心的問題。

第一丶考核孩子究竟是不是真能對譯新概念2，家長可以參與協助，當作是個娛樂，把譯文給孩子背原文，家長看著原文，看孩子掌握到什麼程度

第二丶和孩子一起去英語角，定個目標，比如每週交一箇中國朋友，一個外國朋友，聊5個話題等等，要想英語好，必須要開口1！

第三丶讓孩子自己決定學與不學！

總之要想英語好，充滿熱情和培養興趣是關健。作為家長要關心這個方面，而不是一味的去強迫孩子學習。很多孩子初一成績好，初二還行，初三可以接受，但是到高中就慢慢掉下了，就是這個原因。記住一口訣：每天開口一小時，英語攻無不克！

這個問題我們有必要考慮一下幾個要素：一、孩子一二冊的學習效果如何？二、孩子對於新概念的興趣如何？三、孩子能否接受新概念第三冊的難度？

我們展開來談。

新概念教材自從進入中國市場之後，歷經多年而不衰自然有其道理，比如起句型結構之凝練、語法點之完備、尤其是對於升學考試以及各類英語證書考試的對標特點而深受教育者以及家長的青睞。

聽過俞敏洪的演講大家應該清楚，新概念四冊教材曾經是北大的必修課程，俞敏洪不止一次在演講中提到當年他在北大時的新概念老師李賦寧教授。

可以想見，新概念曾經作為北大本課程教學的必修教材，其權威性可見一斑。

我本人也曾經執教過新概念教材，對於一二冊的學習，不知家長是否瞭解其學習規律和要求。

新概念的設定是嚴格英語學時計劃安排的，比如在學習過程中要求學員當堂默寫單詞，背誦課文，同時完成本單元練習，以達成循序漸進的學習效果。

所以學習第三冊，首先要檢驗孩子對於一二冊的掌握程度再下定論。

根據上述新概念學習要求，孩子對於新概念教材可謂愛恨交加，在我從事多年的英語教學中，對這套教材始終保持昂揚興趣的僅有一例。

但是就是在面對新概念教材時即便是我也無法完全能把課堂調動到最佳狀態，因為新概念的教學要求的的確確是要以學生主體，幾乎三分之二的任務集中在學生身上，一句話，學生要不斷地聽說讀寫。

按照學時要求，一次課要進行一個半到兩個小時，跟著我上課的學生上下來之後往往會聲嘶力竭，當然前提是孩子們掌握的非常好，而且對於他們學校同步英語的提升，以及聽說能力都有極大幫助。

那麼針對您提到的孩子的情況，他是否也是按照我上述要求完成了學習任務的，如果是，那麼還是要徵求孩子的意見，他對於新概念的興趣是否依然存在？

我們都知道繼續學習對於孩子肯定是有百利而無一害的，但是我們不能忽略孩子已經初二，馬上回面臨一些比較重要的考試，在這種情況下，我們決不能以家長作風去要求孩子，而且初二的孩子同時還正在步入叛逆期，這也是必然要考慮的因素！

這個問題就更加現實了，新概念是一種英語進階式教學文字，第三冊的難度會有一個很大的跨越，其餘不談，就說課文長度，生詞量往往就會讓孩子犯難。

對此我的建議是，可以提前讓孩子對第三冊進行預習，第三冊中涉及了很多新課標中高中語法點。

舉個例子，孩子在初中二年級校本教材（學校裡學習的教材）只涉及到形容詞、副詞的用法，而新概念第三冊已經開始大量地出現從句用法，對於孩子來說這完全是一種全新的語法結構。

所以讓孩子提前預習，以他現有的能力去理解語法結構，如果孩子參考譯文，理解的比較透徹，我認為讓他繼續學下去會大有裨益；如果答案是否定的，那麼應該暫停一段時間，等孩子在初三學習了從句的語法結構之後再開始學習也不遲！

看到您的問題，太有同感了。我家孩子和您家孩子的英語學習都卡在《新概》第三冊，我們是繼續學習的狀態，沒有報培訓班是自學的。學習《新概》的初衷是保持語言，保持一定的閱讀背誦量和詞彙積累，同時把課後的習題給PK掉。感覺《新概》的學習是一個長期的過程，短期看不出效果的。《新概》第三冊的學習具有一定的難度，我家孩子是每週一課的進度。本人覺得有繼續學習的必要，這樣孩子在課堂上學習會感覺輕鬆些。堅持就是勝利，共同加油！

如果孩子沒有強烈的牴觸情緒，請鼓勵繼續。

因為新概念英語的課文是比較經典的，作為提高英語課外閱讀量的素材，非常合適。

一般來說，假如紮實的學完新概念英語二，已經可以完全覆蓋初中教科書的範疇了。換句話說，應付中考沒有壓力。附加適當練習的話，總分120分考到110以上是沒有太大問題的。

建議鼓勵孩子繼續學下去，不是要把新概念英語當做課堂之外的第二教科書，而是把它當做孩子積累英語課外閱讀量的主要材料。因為新概念英語三的課文，篇幅適中，高考中涉及的大部分語法、句型和詞彙，都可以覆蓋。

不知道您所說的“學習完”是什麼概念。好不誇張的說，新概念英語前三冊單詞全掌握，課文全背過的話，稍加練習，高考過130已經是非常保守的目標了。