孩子，必須讓他玩夠，小時候不玩夠，長大不能安心工作。什麼不能讓孩子輸在起跑線上都是兒童培訓機構的屁話，要讓孩子快樂的玩夠，長大自然會努力工作。

我是80後，公婆是50後，我們和公婆在一起生活，在孩子的教育管理問題上時常出現分歧。

公婆處於半退休的狀態，有自己的生活圈子，所以孩子從出生起便是我自己帶，因此期間我做了三年的全職媽媽。

自己帶孩子沒有經驗，大多依靠前人的經驗和書本來育兒，因此多少存在一些不同於公婆的觀念。

關於飲食：

公婆認為孩子從小就要鍛鍊腸胃，吃粗一些雜一些，但是會有過猶不及的時候，在剛剛吃輔食的月齡就強行給孩子吃麵條和鹽，大人的飯食會趁我不注意時給孩子喂，由此引發過嗆食和消化不良的情況。

公婆更樂意孩子吃飯吃的快一些飽一些，我則相反，更樂意孩子吃慢一些不要吃太飽

關於穿衣：

嬰兒面板細嫩，貼身穿的我會選擇一些較柔軟的全棉衣物，公婆認為孩子長得快，不必要買太多衣服，我並不反對舊衣服，但是也沒必要拿一些穿過的內衣褲和襪子之類給孩子穿吧？

關於行為習慣：

我們當地在孩子長到一定的年歲就要穿開襠褲，出門大小便方便不至於弄髒褲子，在孩子沒有完全自主大小便的時候，如果出門，我會更樂意選擇穿紙尿褲。開襠褲和紙尿褲的爭執也有過。

關於玩耍：

上一輩人生活節儉，帶孩子出去玩更多地偏向於不買門票的小公園，我們這輩帶孩子會去一些室內場所，時間充足會選擇遠一些的地方出遊，公婆與我的分歧因此而出現，他們認為同樣是玩耍，何必如此破費？

關於學習：

公婆常掛在嘴邊的話是：是個人才，不用管都會成才，不是人才，費盡心思也成不了才！當然，這話沒有絕對的問題，在孩子年紀小的時候，不是更應該要讓他們知道凡事要努力才會成功嗎？即使以後是個普通人，不是也應該做一個有用的普通人嗎？

關於興趣班：

孩子幼兒園末期，我給孩子報了美術班，學了一年之後興趣減退，轉成了圍棋班，堅持了三年多，到現在四年級，只學了圍棋和英語，公婆心疼得不得了，和我鬧過不愉快，認為我給孩子壓力太大，週末應該讓他盡情玩耍

和公婆住，加上孩子三代人，不可能一點分歧都沒有，身邊真正和睦的家庭也是極少的，作為公婆的晚輩、孩子的長輩，我們夾在中間去正確權衡並不容易，我認為教育孩子的事應該以孩子父母的觀點為主，爺奶擺正位置，減少分歧，更有利於孩子的教育管理！

矛盾肯定是存在的，用哲學上的話說，矛盾無處不在無處不有嘛。特別是跟老人在一起生活的話，教育理念上肯定會出現分歧的。現把我遇到的問題跟你分享。

我本身是學教育的，所以還是堅持科學育兒。敏感期簡言之是在兒童發展的某一階段，兒童某方面的能力會快速發展，當然如果錯過了，也不是說不可彌補，只是發展相對困難些，所以各位爸媽不用過分焦慮。而孩子的爺爺奶奶認為，他早晚都會的，不用特意訓練。

例如，孩子的吃飯、睡覺、穿衣等生活問題。孩子大約在兩歲左右，自我意識開始萌芽，這時候作為爸媽要抓住孩子發展的關鍵期，順勢而為讓孩子自己去做，當然是在動作示範（低齡兒童適宜動作示範）或者語言講解的協助下。而我們家孩子的爺爺奶奶就認為孩子這些問題早晚都會掌握的，不用特意訓練。我不這樣認為，孩子是需要特意訓練的，這是最基本的生活技能，他們應該自己掌握，而且重要的一點是，孩子掌握了這些基本的生活技能以後，他會覺得自己能掌控自己的生活，從而大大增強自信心。

人一開始都是感官動物，我們需要藉助我們的感覺器官認識世界。孩子便是如此，而如何豐富孩子的感性經驗呢？就是保障孩子在安全範圍內，允許孩子以他喜歡的方式認識周圍的實物。為什麼小孩在幾個月的時候，會喜歡什麼東西都放在嘴巴里呢？因為他在用嘴巴認識這個世界。

而隔輩親這個時候體現的淋漓盡致，害怕剪刀傷到手，害怕暖壺燙到手。其實你是在剝奪孩子學習的機會啊，如果我們做好防護措施，是沒必要擔心的。

例如，有時候只有我跟孩子在家，當我做飯的時候，我就請孩子幫忙洗菜，他會很開心的，因為他覺得在玩遊戲。另外一個很重要的作用是，他覺得自己也有價值了，根據馬斯洛的需求層次理論，歸屬感和自我價值感是每個人所追求的。當孩子找到自己的歸屬感和自我價值感，他會更有責任感。看看你周圍的獨生子女會不會很大一部分都缺乏責任感呢？因為一個重要原因，父母都替孩子做了孩子該做的事情。

其實現在我們父母都比較注重以正面教育的方式來教育孩子，我推薦給你一本書叫做《正面管教》它有不同的系列，你可以根據孩子的年齡選擇相應的書來看。

過多的表揚，會讓孩子對別人產生依賴感，而鼓勵的效果是長遠的。

對於孩子的不良行為，以非懲罰的方式即鼓勵的方式轉變孩子的不良行為。

例如孩子玩積木老是散落一地，我們可以說請這位小朋友向我們展示該如何收拾玩具，他一定會欣然接受這份工作。

總之，一個家庭中的，教育觀念一定要一致，這樣孩子才不會產生錯亂感，就像家庭教育要配合幼兒園的教育，孩子需要接受連貫而一致的教育，這樣有利於孩子的身心健康。

在教育孩子的問題上，兩代人的觀念不同是肯定存在差異！

第一:

兩代人的所受的教育不同，觀念自然有所區別！

第二:

當兩代人出現教育差別時，應該適當溝通和交流。

第三:

家庭和睦相處，對小孩子的教育和心理也很重要！

第四:

願所有家庭教育都很好！

說起不同意見，我自己的家庭就有過很多次啊！但我個人認為，教育孩子的問題上，爸爸和媽媽意見不統一，是因為他們成長在不同的家庭環境，接受著自己家庭的教育，所處的教育背景也不同。所以他們長大後教育孩子的觀念，當然也會不同的。我覺得在孩子的教育管理問題上發生分歧是一種普遍現象。

下面我從孩子的教育管理上，不同的父母做法分成四種情況。

第一種：父母當遇到孩子的教育問題上，雙方在教育過程中發生分歧而導致吵架，吵架的目的就是認為自己的教育方法是正確的、互不讓步。他們根本吵不出一個正確的結果，反而傷了感情。長此以往沒有解決實際的問題，還會引發家庭矛盾等等一系列嚴重的情況。所以吵架是一個非常不理智的方法，不僅不能解決問題，而且在孩子的心裡也會造成許多陰影。我個人認為還是透過其他的更好的溝通方式來協調這個問題吧。

第二種：當父母教育孩子時發現意見不統一，哪一方比較強勢，另一方就選擇了順從，但是問題來了，強勢一方的教育理念確實是正確的嗎？如果是正確的，教育的結果還是比較理想的，如果不是正確的，將在教育孩子的問題上存在許多隱患。那麼無論是父母雙方，哪一方勝利了，也只是暫時的勝利，只有教育孩子成功了，才是最終的成功。

第三種：當教育孩子的問題，雙方發生分歧時，爸爸媽媽能夠冷靜下來，靜下心來溝通，一定雙方要站在對方的立場上去考慮問題、分析問題。各自表達自己的觀點，透過友好的交流和溝通，能夠達成一個比較一致的看法。那麼這種做法呢是比較推薦的，他們在教育孩子的問題上，體現出雙方的智慧，父母教育方法一致，教育出的孩子性格也比較完整。

第四種：在教育孩子的問題上，如果父母出現了教育上的分歧，他們會選擇冷靜思考、認真交流、多方請教，從而找到教育孩子最有效的方法，透過這些方法的運用，達到他們想得到的教育效果。這種方法呢，也是比較推薦的，因為這是學習型、智慧型的家長。即使自己沒有特別專業的育兒知識，卻抱著虛心，認真學習的態度，也是能夠教育好孩子的。

那麼不知道大家在孩子的教育管理問題上，還有哪些更好的方法呢，真心希望和大家在此交流。