資料方面建議選《階梯閱讀》一系列的閱讀理解，內容廣泛且精短，知識分趣味性強的故事，科普知識，生活常識等等。除了資料，建議培養孩子的閱讀興趣，只有真心喜歡閱讀了，理解能力自然就提高了，況且愛閱讀讓孩子一生受益。

閱讀理解是語文考試中必不可少的一個題型，而且它的分數佔比也越來越高，有時甚至可以和作文並列，這就說明，現在的語文教育注重的是，對於理解及作文能力的高要求，而基礎知識，只是輔助。

一、看題目。題目是一篇文章的靈魂，一般我們看到一個題目，就能明白這篇文章寫的是什麼，也能對文章的大意有了基本的瞭解。

二、通讀全文。一篇短文，看完題目，接下來就是要通讀一遍，讀的過程中，一定要注意文章的第一段和最後一段，因為這可能是這篇短文的重要內容的總結。還要注意每段的第一句話，一般也是每段的總結，這樣一遍讀下來，基本上短文的大意和每段的段意就應該明白了。

三、帶問題再讀一遍。讀完一遍後，我們就可以去讀題目了，先不要著急做題，同樣的把題目通讀一遍，然後帶著這些題目問題，再回去讀一遍短文，這時候，有些簡單的題目，比如直接可以從文章中，就能找出答案的，就可以直接寫答案了。

四、確定區域，深入思考。這個就是閱讀理解的重點及難點了，題目問題不能直接在文中找出答案，需要孩子們自己總結中心思想，甚至要自己去延伸才能得出答案，我們總結如下：

1 、選擇題。選擇正確選項方法有三種：直選法、排除法、類推法。

2 、對於一些問答題、概括段落大意等題目。準確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案，大多數題目在文章裡是能夠找到答案的，只是需要孩子們最後總結一下。

3 、對有關字、詞、句的語境意義以及作用之類的題目。一定要把字、詞、句帶入到文章中去理解，做到字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離文。

閱讀理解其實就是對我們閱讀能力的考驗，平時要孩子們多讀些課外書，並掌握這些做題技巧和方法，我們的理解能力才能不斷的增強。下面我們就來看一個簡單的例題，來具體分析。

標題是《雷雨》，寫的一定跟雷雨有關係，接下來通讀一遍後，第1小題是多音字組詞，可以直接做。第2、3小題就需要，帶後面的問題再讀一遍，比喻句可以直接在文章中找到，並用橫線畫出來。當然要孩子們知道什麼是比喻句。

比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。通俗地說，就是為了讓讀者更明白你要說的意思，把一個很平常的東西說得不一樣一點，另類一點，就是把不是的東西比做是的。通常的格式是什麼東西像什麼，這樣的句子就是比喻句。

帶著這樣的問題，直接去文章中找什麼像什麼的句子就好了。第3小題具體到了第2段，找到第2自然段通讀一遍，發現最後一句話是“就要下雨啦！”根據這句話，可以推斷出這時候還沒有下雨，自然描寫的就是雷雨前的景象了。

接下來是對知識的延伸，下雨前還有什麼樣的景象？這也是對小朋友們平時的觀察及知識考驗，文中提到了小魚和蜻蜓，那麼我們還知道哪些呢？比如：小螞蟻會成群結隊的搬家、小燕子也會非得很低、青蛙會大叫等等，這些都是需要孩子們平時注意觀察的。

其實想要做好一篇閱讀理解的題目，沒有大量的閱讀積累，也是很難做到的，所以我們平時一定要注重孩子的課外閱讀，只有日積月累，才能不斷地提高閱讀理解能力，才能寫出一篇篇優美的文章！

三年級閱讀理解能力不好，選什麼資料好一些呢？

家長朋友，你提出孩子閱讀能力不夠好這個問題，我能夠感覺到你的焦急，

同時也體會到你是一個有知識的家長，對孩子的學習很關注。

畢竟孩子的學習是大事兒。

書讀百遍，其義直現

學生閱讀能力不強，普遍存在於學生當中。

畢竟閱讀能力是考核一個學生對於知識掌握的綜合能力。

最近兩年的語文高考試卷，不知道你有沒有關注過？八個閱讀短文，包括現代文和古文。

考察一個學生的綜合閱讀能力。

聽說語文高考，總分要提到180分，閱讀量是7000字。如果想在高考中語文取得取得好成績，

培養孩子的閱讀能力非常重要。

但是你也不要著急，閱讀能力不是一天兩天能夠培養起來的。

就像你種一棵花樹，你想讓快點開花。你是不是要在樹木的根部澆水施肥呢？

不是一本兩本資料就能夠提高的。它是一個緩慢的過程。短期要想提高孩子的閱讀能力呢？我認為得從以下三點入手。

1，在課堂上，認真完成老師佈置的閱讀分析題。因為有的孩子一遇到閱讀分析題，直接繞開不做了。如果題目做錯了，錯在哪兒？是怎麼錯了？是孩子怎麼想的？應該從哪個角度思考？都要弄清楚。

2、在讀書的時候，一開始家長針對本篇閱讀要提幾個問題，讓孩子思考。孩子怎麼回答？寫下來。然後帶著問題去讀書。這是培養孩子的思考能力。閱讀能力。

3、閱讀能力考察一個學生對知識點的運用能力。實際上是在檢測孩子總結、歸納、思考能力。要抓中心句、關鍵句、總結文段大意。文段運用了什麼修辭？是如何把一個意思敘述清楚的？孩子要先掌握一定的閱讀方法。方法對，功效加倍。

如果做試卷上的閱讀分析。

第一步、先看問題。

第二步、帶著問題去閱讀。

第三步在再閱讀。

第四步做題。

認真閱讀。

閱讀能力陪養要從小抓起，從小學三年級開始，正是好時候。

閱讀分析能力，也是最能拉開學生與學生之間差距關鍵。

你說推薦資料。你就到書店去，專門買這樣一本書，名字我不記得了，大概是怎樣提高閱讀能力。內容全是閱讀文段，文段後面是思考題目。認真看，做一兩本兒會有提高的。

找到了

首先我們要弄清楚孩子閱讀理解差的原因，再來對症下藥。

1、很多時候我們把一篇閱讀放在孩子面前，讓他看了一遍又一遍，可他依然一臉茫然。這時候我們就算著急、發火也無濟於事。要知道他之所以讀不懂，一方面是因為很多字不認識，許多詞不理解，另一方面是生活閱歷不夠，不能理解文中所描述的事。

解決方法：我們可以讓孩子每次做閱讀的時候，把不認識不理解的字詞圈出來，自己查字典或詞典來解決。同時還可以聯絡生活實際、透過近義詞替換法等方法來理解這些詞語的意思。另外應該增加課外閱讀量，閱讀的時候一定要把不認識的字弄清楚，並記錄在一個專門的本子上，每天看一看，積累詞彙量。

生活閱歷不夠這方面，就需要孩子多多體驗生活，例如幫助父母做家務，跟他人聊天，培養同理心，懂得理解他人處境，懂得換位思考，多走出去看看外面的世界。思考多了，見識多了，能理解的東西自然就多了。

2、有的時候孩子在做很簡單的閱讀的時候，仍然錯很多，往往是因為孩子沒有正確掌握閱讀答題的技巧，閱讀訓練不夠。

解決方法：我們要告訴孩子，做閱讀的時候，拿上一支鉛筆，看到閱讀的第一件事情就是把自然段標註來。第二件事情就是看看文章結構，劃出各段的中心句，關鍵詞，弄清楚每個自然段在寫什麼內容，可以在各段旁邊做標記。再看看閱讀的問題是什麼，先儘量在閱讀中找答案，找不到答案的題目，可以根據閱讀中的關鍵詞來展開敘述。

做題的時候要看有幾個問號，有幾問就需要回答幾問。同時要養成回答問題先寫答，表達觀點列序號的習慣。這樣觀點明確，讓閱卷老師一目瞭然。

建議大家給孩子準備點閱讀方面的資料，平時多多練習，積累做題方法，從而熟能生巧。

都說得語文者得高考，語文重心在閱讀。語文學習沒有捷徑，唯有多讀多做。每天進步一點點，日積月累跨大步！

閱讀理解能力不好最好的方法就是多讀課外書，能養成良好的課外閱讀習慣。剛開始理解能力不強的話就選擇好理解的課外讀物，適當給孩子一些鼓勵，當他覺得很簡單的時候就會願意繼續讀了。如果家長有時間的話，可以讓孩子把所讀內容的理解講給你聽，理解有誤的話我們還能及時給予改正，不要讓他覺得讀書枯燥無味，當他愛上讀書的時候理解能力自然而然也就提高了！

我們想要解決問題，一定要先找到形成這個問題的原因，然後對症下藥。

孩子閱讀理解能力不好，其實本質的原因是我們的0～3歲的時候，沒有給孩子種植相關的邏輯能力，比如說，想要理解一篇作文，我們是不是需要知道這個作文的核心是什麼？這就需要孩子有相對較好的核心邏輯能力。如果孩子沒有這些能力，閱讀能力是不可能提升的。所以買資料不是解決這個問題的方法，我們要去修復孩子學習語文相關的羅輯思維能力，才能解決這個問題。

閱讀理解是語文中比較重要的組成部分，在高考試卷中佔比很大，也是考察學生語文能力得重要檢測手段！

目前小學一年級下半學期的習題中就已經出現的比較淺顯的閱讀理解題。所以現在的家長和老師也很注重孩子這方面能力的培養。

閱讀理解顯然是和閱讀有關係，也可以說和閱讀量有關係，從孩子幼年時的繪本到初中高中的世界名著中國名著的閱讀不禁擴大了孩子的知識面也增強了孩子理解能力！

三年級孩子閱讀能力不好可能有兩個原因，一孩子的閱讀量不夠讀得慢自己還沒讀完時間就到了題沒做完分自然是得不到的，這種情況就要增加閱讀量養成天天閱讀的好習慣，家長可以先找些孩子喜歡的讀物來讀，慢慢的擴大閱讀的範圍。家長可以引導孩子閱讀激發孩子的閱讀慾望。親子閱讀是一種很好的方式既監督了孩子也能把握孩子的思想動向。

還有一種情況就是孩子沒少讀書可是成績上不去，這說明孩子只是機械地為了完成任務而讀書根本思想沒有進去書中所寫的內容，這種情況就需要家長及時的介入，耐心的注意他每天讀了什麼，可以根據他讀的書提一些問題，他如果讀書沒走心自然回答不出來。你也可以讓他講解一下群讀的內容。時間長了閱讀能力就會提高的。

三年級屬於基礎年級家長不要急於求成一切還都來得及！