關於孩子多大開始認字的觀點，現在育兒界分兩派，一派是說過早認字不好，會阻礙孩子的觀察力和讀圖能力等等。說孩子在學習認字前，更多的是休息圖畫，而認字後，就會忽略圖畫，導致觀察力下降。另一派，主張孩子儘早認字，儘早進行語言啟蒙，說孩子的語言理解力強了，對其他各方面發展，比如邏輯性等等都有好處。

我覺得看你個人更加信奉哪一種觀點吧。找個跟你觀點一致的幼兒園，就不會有很多糾結的問題。

說實話，我小時候沒有讀過這些古訓蒙文，七十年代偶然見到一本《增廣賢文》，如獲至寶。可以肯定地說，我這幾十年沒有隨波逐流，與這本《增廣賢文》不無關係。古人云：教婦初來，教兒嬰孩。幼兒時期，記憶力極佳，所記下的東西可終生難忘，故在幼兒時期背誦訓蒙文，可影響其一生。古文枯燥難懂，可不要求其明其義，先背得滾瓜爛熟再說，以後他們會明白其義的。

感謝寶爸寶媽網友。我們思維多是以己心度人。成年人認為記憶學習思考是很頭疼的，對於幼兒恰恰相反。小孩子除了身體成長快，需要大量營養，大腦同樣飢餓，迫切需要精神食糧，他們喜歡學習，對什麼都好奇。古人從三歲就開始學習，6歲能認識3000漢字，現在小學畢業只認識1500漢字。西方人認為不要過早學習文字，因為西方文字是字母表音，邏輯記憶，這個對幼兒傷害很大，所以8歲以後才可以學習。漢字表形象，所以對幼兒不但沒有傷害，反而早學可以開發智慧。我們老祖宗得天獨厚，給我們留下太多的財富，一定要珍惜！

個人感覺學點挺不錯的，孩子不一定能理解，但是透過背誦能鍛鍊孩子的記憶力，誦讀能力，還能順便認識點字。我家孩子上幼兒園的時候也背，他並不認識全部的字，只是根據老師讀的去背誦。但是時間長了，經常看的字就會認識幾個。這種認字和小學教育中的認字還是不同的。

我聽說在外國幼兒的主要任務就是玩，遊戲，沒有讓過早介入學習文化。中國則相反，很小的孩子上幼兒園就開始提前學一年級的知識了，都說怕輸在起跑線上什麼的。實際看，幼兒各方面包括身體思想都不成熟，過早介入學習文化，一方面不利孩子健康成長，另一方面一些孩子會過早產生厭學情緒，同時也扼殺了孩子童年的快樂，這個很不好。但國情如此，只能順從，注意的是讓孩子玩著學，學著玩，寓教於樂。背一些《三字經》《百家姓》《千字文》可以，千萬不要施壓，強求，能背點背點，不會背也不責罵，不要泯滅孩子天性，造成始得其反。

《三字經》是我中華悠悠五千年燦爛的經典傳統文化之一，它是中華兒女智慧的結晶，它承載著一個民族的歷史與精神，體現了獨特的教育思想和文化魅力。這是中國幾千年來行成的獨特的民族文化，在世界上也是舉足輕重，並受到全世界的廣泛關注。

教育，要從娃娃抓起。振興國學，更要從娃娃抓起。中國優秀傳統文化的推廣普及，是一個時代的課題。

教導者，不論是父母，還是幼兒園老師，是否具有豐厚的國學基礎，是否具備相應的教學素養和文化素養，是否具有獨立思考和辨析能力。這些對於能否正確引導孩子認識《三字經》《千字文》很重要，因為《三字經》《千字文》不只具有優秀的一面，畢竟是一個時代的產物，具有一定的時代侷限性，與當下孩子生活差距甚遠。如果教育者不具備上述三點，很容易誤導學生。

國學滋養在幼兒階段，要遵循幼兒的心理特點和發展規律，順應幼兒的思維和需求，更多地體現“幼兒為本”，為幼兒提供更多自主選擇的機會。

遵循幼兒的心理特點

“書讀百遍其義自見”，相比死記硬背，探究、理解、感受、體驗、想象和創造更符合現代的讀書形式，也更符合幼兒的心理特點。要善於抓取國學和幼兒日常學習和生活的聯絡，及時把握教學時機，挖掘幼兒興趣點上的教學內容。比如，學習到《三字經》中的“曰春夏 曰秋冬 此四時 運不窮 曰南北 曰西東 此四方 應乎中 曰水火 木金土 此五行”，可以帶著孩子親近自然，使幼兒在大自然中感受四季變化等。跟隨幼兒的思維角度

在國學普及中，不要以成人的思維去“填鴨式”地灌輸，要設身處地站在幼兒的角度，以更加生動的講故事的方式，闡釋國學的內涵。搖頭晃腦地背誦《三字經》《千字文》不可倡，重要地是要將學習與現實生活結合起來，幫助幼兒理解並融入日常生活。另外，可以開設國學特色課程，讓幼兒根據自身實際，自行選擇學習內容、學習形式和學習方法，在學習中體驗國學的樂趣。

順應幼兒的實際需求

要以幼兒的實際需求為突破口，透過循序漸進的方式，在國學滋養中滲透教學內容，春風化雨般地讓幼兒自然而然地得到國學薰陶。比如，可以採用國學的相關繪本，引導幼兒接觸繪本內容，再結合生活經驗，幫助幼兒理解國學經典的內涵。有條件的幼兒園，可以透過開設一些特色活動，比如在來園與離園時使用國學禮儀，組織開展孝老愛親活動等，讓孩子在潛移默化中進行國學滋養。注重幼兒的縱深發展

幼兒時期養成的習慣、品德、性情，會影響孩子一生的成長。幼兒透過學習、體驗和實踐國學經典，接受國學的深度滋養和薰陶，培養良好的心理品質和心靈素養，增強自我調控能力和發展創新能力，樹立生命的信心和愛心。長期學習國學的孩子，自有一番風度和氣質，孝悌謹信懂感恩，知書達理有禮貌，愛學習會學習，有志向能擔當。

幼兒教育是一門學問。

國外的幼兒教育根據兒童心理學的研究倡導孩子的童年時期以遊戲為主，所以幼兒教育的教學設計中玩樂的成分多一些。更多的是在玩著認識世界，瞭解社會。

而中華民族自古以來對孩子的教學就是以國學為主，現在的國學經典誦讀在全國各地進行得如火如荼。各類升學考試中國學經典知識也佔了越來越多的比重。

如果在幼兒園一入園就安排了學習《三字經》、《千字文》這樣的國學經典誦讀，我個人覺得還是可以的，前提是，純粹的就把這些內容當作兒歌教學給孩子，讓孩子對這樣的內容有基本的印象。詩歌一開始的形式就是歌唱和吟誦。如果從小時候開始就讓孩子吟誦國學經典當然是對孩子有一定的影響的！但是如果要求孩子書寫，那幼兒園剛剛入園就太早了！

總之，國學經典應該提倡普及，但是如果偃苗助長就不好了！凡事還是應該遵循一個度，把握好度才能更好的培養孩子！

作為一名幼兒園老師，我只能說，現在的很多幼兒園讓孩子學三字經、千字文，只是為了做噱頭。

我的哥哥家的孩子，上的幼兒園，是一所以傳統文化為特色的幼兒園。那還真聰明，學的也多，每次回到家千字文、三字經張口就來。可有趣的是，你要問他這是什麼意思？他就直接一句不知道，因為幼兒園老師也沒有告訴他，而孩子也是死記硬背講這些背下來的而已。所以這並不是說，學這些就真正的體會到了傳統文化的內涵。

另一方面，幼兒園階段的教育，不是讓孩子學會多少知識。而是應該依照《3—6歲兒童發展指南》《幼兒園教育指導綱要》的要求，來對幼兒一日生活活動實行有計劃，符合幼兒發展的教育。而這一點上來說，並沒有要求孩子去了解多少傳統文化知識。

其實，學習傳統文化，我個人覺得踐行到行動中才是最重要的。比如說，傳統文化裡面講到的孝道，你說光靠孩子把那些背下來沒有用嗎？沒用。最主要的是，讓孩子明白怎樣是孝順。著名童話大王鄭淵潔，在他的兒子小時候，他說要孝敬爺爺奶奶。於是，直接用自己稿費給他的父母買了一臺彩電和兒子一起送過去。這樣直接透過行動，告訴孩子怎樣才是講孝道，比起每天每天朗讀經典，讀文章背誦更有效果吧。

所以，剛上幼兒園的寶寶，我覺得沒有必要去背誦這些，這對於孩子來說，不一定有用。

我覺得這麼小的孩子背這些其實有點過早了，我覺得孩子在這個時期本應該是無憂無慮的，這個時期其實玩才是這個時候的主旋律，我們可以採用寓教於樂的方式，讓寶寶記住這些，順便識字。並沒必要讓他死記硬背這些國學典著，因為就算背會了，不瞭解其中的含義，其實對國學的傳播並沒有什麼影響，反而只會讓寶寶厭學，其實很多寶寶厭學，這種強迫學習的方式，其實佔了很大的“功勞”，所以在孩子該玩的時候就玩吧，強迫性學習，只會帶來反效果。所以我是不太贊成過小就給孩子造成學業負擔的。

說真的沒必要，多讓他玩玩拼音字母，買些英語繪本讓他看看字母，還有數字的字母，到了大班學一下書法比較重要，三字經弟子規這些讀書的時候老師會教的，我兒子幼兒園什麼都沒學，而且我兒子在的幼兒園是公立的所以裡面什麼都不教的，可以說連10以內的口算也沒有教，後來我兒子去了學校裡也慢慢的跟上了，而且現在二年級了，這次期末考試成績數學成績100語文99，就是英語差，他說對英語沒興趣，孩子都一樣那一科目差就對那科沒興趣的，這樣下去會越來越差，所以最近我每天讓他英語閱讀半個小時，所以幼兒園有沒有提前學沒什麼關係的

近幾年，兒童讀經運動在很多地方都很流行，雖然很多家長都認為孩子生硬地死記硬背這些經文並沒什麼幫助，但是我個人認為只要運用地好，也可以對孩子的語言啟蒙起到幫助。

雖然孩子無法正確理解這些經文的文字，但它有著一種節奏性很強的韻律感，對孩子的語言訓練有幫助。

三字經，是我小時候父母教給我的最原始的幼兒啟蒙教育。透過三字經，明白了關於什麼是韻律。因為只有3字，簡單好記，朗朗上口，那時候背的興高采烈。雖然父母只教了前面，但是因為印象深刻，現在還記憶猶新。

第一次教女兒三字經，她並不理解什麼意思，我也沒有刻意去解釋。只是3個字3個字的讀給她聽，因為人之初開始，比較簡單明朗，讀了幾遍小妞竟然也能跟著我溜下來。重複來重複去，竟然也就把我念給她聽的幾句一字不差讀了出來。

女兒是個好奇感很強烈的孩子，讀一句就問我這是什麼意思？我於是便會把這一句的意思講給她聽。不喜歡填鴨式的教育，喜歡她自己發現問題，喜歡帶著問題去給她解答，這樣她的印象會比較深刻。

三字經學習的初衷是想讓她掌握節奏和韻律，並不強求她明白其中那些深刻的人生道理。但實際學習中，女兒不僅跟著我學會了幾十句三字經，還了解了那些句子的意義。 現在她很喜歡捧著三字經這本書，雖然全是文字她並不認識。但是她喜歡拿著書讀給我聽，我知道她每讀一句說明她又進步了一些。 陪伴孩子閱讀，三字經，是不錯的選擇。我也喜歡簡簡單單的陪伴孩子去閱讀與成長。

Hi，我是孩子王首席育兒顧問，持有國家高階育嬰資格證，在孩子王有近5000名和我一樣的育兒顧問為寶媽們提供嬰兒撫觸、產婦催乳、寶寶理髮、營養指導、母嬰護理、成長培育等服務，讓當媽媽變得更簡單！

沒必要。

1.以我的個人經驗之談，孩子過一學期不讀了就全忘了。

2.孩子雖然記憶力超強，但也得理解消化成自己的語言才能正確表達。

3.死記硬背的東西終究記得不牢。

三字經和千字文都是中國的經典文學著作，能夠流傳至今也一定是有他的可取之處的，但是讓入園半年也就是三歲左右的孩子學習三字經還是太早了。

我想這樣的幼兒園應該是為了迎合或是討好家長才這樣做的，因為如果根據孩子的學習與發展的規律和特點來說，孩子所接觸的漢字應該是直觀性的並且要符合孩子年齡特徵。

幼兒園3-6歲的孩子應該以遊戲為基本活動，所開展的教育教學也應該圍繞遊戲來進行，主要是為了激發和培養孩子的興趣，這是幼兒發展與學習指南和《綱要》中所提出的。那麼讓三歲的孩子去學習三字經明顯就違反了這一點。

因此我可以很負責的說，這樣的教育教學是不對的，是違反孩子發展規律和特點的。說白了三歲這個年齡段的孩子字都不認識，看得懂三字經、千字文麼？這個年齡段的孩子有的還不具備自我服務能力或是連正確的是非觀念還沒形成，他能理解千字文、三字經麼？

如果只是讓孩子們簡單瞭解一下，三字經、千字文都是中國經典文學作品，都是教導我們好好學習健康成長的，這無可厚非。但是如果真的是讓孩子去理解或是記憶背誦千字文、三字經的話，那麼一定是不對的，並且會因此影響孩子以後學習的興趣。作為家長一定要清楚並且及時干預阻止。

為了不讓孩子輸在起跑線上，很多家長都給孩子選擇很小的時候學習認字、寫字還有交給孩子上了小學才會學習的知識。這麼做真的好嗎？

很多私立幼兒園迎合眾多家長的需求，幼兒園小學化。

上課的內容是：聽、說、讀、寫、算、拼、譯。

教室的佈置不是幼兒園裡的很多孩子圍在一起，而是像小學教室一樣整整齊齊的桌子。

而家長和老師對孩子的評價則是孩子認多少個字了、孩子會算數了、孩子英語如何厲害.......

在孩子的生活也充斥著各種早教班和培訓班。

國家教育部早在2011年，就曾下發《教育部關於規範幼兒園保育教育工作 防止和糾正“小學化”現象的通知》。

檔案明確指出：嚴禁幼兒園提前教授小學化的教育內容，幼兒園不得提前進行各種活動來強化訓練學習，不得給幼兒佈置家庭作業。

為了防止出現漏洞，檔案還明文規定：嚴格執行義務教育的招生政策，嚴禁一切形式的小學入學考試，嚴禁小學舉辦各種形式的考核、面試、測試等招生選拔考試，嚴禁小學提前招收不足入學年齡的幼兒接受義務教育。

幼兒園走向小學化，對孩子有什麼影響？

1、剝奪了孩子天真爛漫的童年，小學化的幼兒園無疑是摧殘兒童的集中營。

2、早期過度的教育會讓孩子對任何事都提不起興趣，慢慢變成“書呆子”。

3、打亂了孩子的認知和自然發展順序，阻礙了孩子想象力和創造力的發展。

4、孩子去學小學的知識，因理解力不強會導致學不好，從而產生挫敗感，嚴重會導致厭學。

5、孩子感興趣的事情不讓做非要去學習，扼殺了孩子的積極性。

6、強行給孩子灌輸知識，而不是真正的理解，會讓孩子養成不好的習慣，考試不懂得變通，所以會“考不好”。

幼兒園的孩子應該學習什麼？

1、良好的行為習慣。

2、自己的事情自己做，培養孩子的自理能力。

3、在遊戲中學習知識，寓教於樂，培養孩子學習的積極性。

4、學會如何在團體中與人相處。

很多家長會覺得幼兒園學一點，孩子上了小學會簡單一點，但也會因操之過急而帶來相反的效果哦！

各位家長有何見解，是選擇讓孩子選擇普通幼兒園還是小學化幼兒園呢？

另外三歲之後是寶寶比較重要的時期，是孩子身體的快速成長期，同時也是寶寶開始培養識字的最佳階段。當然學習這種東西不能強迫寶寶，容易讓他對學習產生反感牴觸，導致以後教育事倍功半。最好的方法就是培養興趣。一是尊重孩子興趣想法，多陪伴他，透過玩的方式讓他喜歡上學習。搜尋【貓小帥學漢字】應用有驚喜哦，比如：我家閨女喜歡搶手機，我就根據她的喜歡，效果非常贊。裡面很多冒險故事，教寶寶識字，還有遊戲鞏固。

可以學一些，家長不要去刻意強化就好了（很多家長因為孩子學了，然後就在親朋好友面前讓孩子表演，除了滿足自己的面子，其實就是在強化孩子所學的內容）。

首先，不要過於低估孩子的理解能力，老師在教孩子們背誦的時候總會簡單解釋一下，孩子不一定就都不能理解。畢竟三字經、千字文是老祖宗們用了近千年的教育啟蒙教材啊……古代小孩子能懂，現代小孩子就不懂？

其次，這些文章的韻律感對孩子的語言學習非常有好處，常常誦讀，增加孩子們對於詩詞歌賦美感的學習，將來在學習古文、國學時只會增益。

所以，家長對此不必刻意要求或者回避，就當是孩子多了一項“玩意”，有能力的家長，結合孩子生活起居，日常活動，慢慢解釋給孩子聽，不僅能讓孩子理解古詩文的意思，還能幫助孩子儘早建立規則意識，又何樂而不為呢！

用哲學的觀點來看：存在即有道理，這些年國學之風大興，隨波逐流也未必就是壞事！