這個聽說，標準是靈活的。比如你教學很優秀，也可能說你歲數比較大了，不夠標準。

所以順其自然就好了，非要進什麼高階教師？工資也差不了多少的。

教師職稱評定關係到每一位教師的切身利益，每次職稱評定前，學校由職工代表大會選出職稱評審委員會。再由評審委員會制定出評審細則，形成評審檔案在全校公佈。目前的評審細則中，分“審”和“評”兩項。“審”：硬性指標得分和崗位得分。硬性指標中，分學歷資歷，專業技術能力和教齡。評審組成員按照這些硬體指標給教師逐一打分（見附表圖片）。“評”：一般按照“德、能、勤、績、廉”五個方面給教師打分。這五個方面都是進行量化過的（見附表）。以上的一審一評共90分。這90分體現了每位教師的學歷，資歷，專業技術工作能力，教齡等硬性指標分數和工作量分數。最後一項還有全體教師對評聘教師的民主測評分數10分。這樣總共加起來是100分。要想獲得高分，一個硬性指標上要學歷高，教齡長，當主任班主任。特別是優秀教師，學科帶頭人，教學能手，骨幹教師，教學新秀，競賽輔導，公開課課件課例，錄影課，發表文章，隨筆論文，經驗交流，教具製作等等都可加很多分。也就是說要積極參加各種教育教學活動，獲得更多的國家級省級市級的證書，評委是按照證書打分的。在平時的工作中要樂觀、積極努力向上，團結同事，助人為樂。這樣可以在民主評議時得高分。

我參加教師職稱評定很多年了，對教師的職稱評定有一定的瞭解。只要做到在評定前資訊公開，制度合理，評定公正。教師是沒有意見的。透過合理的評審制度，教師職稱評定，能夠鼓勵和調動教師的工作積極性。

第一、符合參評條件的教師要填寫相應的報表並提交相應證書原件影印件等，然後由學校統一上報到市一級初審，再由市一級教育主管部門報省市自治區廳一級複審。

第二，高職評審專家組會在複審時根據申報人所提供的資訊進行分析與稽核資訊的真實性等，如你的畢業專業與論文或教學專業不符，可能就會被打下去。

第三，透過初審的人員的各方面條件（如工齡，學歷等）基本是一樣的。最主要的差距就是獲獎情況，如國家級的可以拿多少分，省市級的可以拿多少分等都是有著嚴格的規定的。這方面的問題一般是最多 的（有做假的 ），也是稽核時的重點方面。評委們在這塊都很慎重。每個地區的評分標準差距不是很大，多是側重於教學方面的實績。因此在教學上如果能承擔一定的課題就儘量去爭取，這樣在評職稱時會加分很多。

第四，最後評委們會進行綜合彙總，按照評審分數進行排比。一般進入複審的評審人員只有35%的可以透過。

職稱和教師的利益息息相關，每個級別的職稱之間的工資相差還是很大的。如果拿到高階教師職稱，那麼工資收入的漲幅還是非常可觀的。

申報高階教師資格首先你得達標：你的教師資格、學歷、職稱計算機、繼續教育都要達到規定要求，缺一不可。第二你的任職資格、班主任培訓，教學基本功、教育技術能力培訓也都要達到規定要求，缺項不給評審。

然後是加分項。你符合各種加分要求，就按標準給你加相應的分值。比如年終考核你是優秀的，這個有分，每次加一分，有封頂。你的學歷是碩士，這個有分，加上。在任職資歷上雖然都有加分，農村任職的就比城鎮任職的佔優勢。然後你有支教的經歷，這個有分。有不少縣城的教師為職稱申請到農村學校支教的。然後是各種表彰，符合要求的都有分，當然級別不同的分值也不一樣。後面是具體教育、教學工作的具體的量化指標得分。教學工作中還有個學校考評成績，當然也是分檔次的。

最後是科研工作的得分。這個指的是論文和課題的得分。專家委員會根據這些給參評教師打分。

關於高階職稱評審委員會打分的問題，我就以我的經歷來談談吧。

我連續兩年作為武漢市社科系列高階職稱評審專家參與了武漢市社科系列副高階職稱評審。因為武漢市目前還沒有社科系列正高階職稱評審資格，目前社科系列的正高階職稱評審還是在湖北省社科院。

每年，武漢市人力資源與社會保障局相關處室在武漢市評審專家庫中抽取職稱評審專家。一般會在評審會召開的前一天通知參會。這樣做的目的是最大限度保證公正性。接到通知之後，第二天就要到人社局開會。目前，武漢市副高階職稱評審的專家每年大概為11人左右，根據參與職稱評審的人數來定，如果人數多，專家可能就多，參評人少，相對少，但是不是絕對的，一般保證在11人起點。

到會議室之後，一般都有紀律要求。首先就是將手機上交，每個人會受到一個信封，自己講手機關機，然後放到信封中，在信封上寫上自己的名字，這樣，評審結束之後就方便拿取。

評審的步驟主要有如下幾個：

第一，宣讀相關政策

這是必須環節，人社局相關領導會宣讀中央、省市相關檔案，因為每年都有所不同，掌握檔案是為了掌握政策。

第二，檢視資料

相關政策宣讀完了之後，就是分發資料。評審委員會會將評審專家分為幾組，每組負責幾個人的材料審定，並初步給材料打分，這個分數就是小組分數，具有一定的參考意義，但是不是最後的結果，也就是說，即使小組分打得再高，如果大評審委員會沒有透過也是不行的。但是，這個分數具有導向作用。主要是對小組的幾個人進行排名，有分數就好排名。

第三、大評審投票

小組打完分數之後，要對打分的情況向大評審委員會彙報。並給出初步的結論，是透過還是不透過。如果條件差，小組不透過，大評審委員會肯定通不過。如果小組透過，也不保證大評審透過。

最後根據各小組的意見，根據指標情況，比如說一般是60%的透過率，有的是80%透過率，每年不一樣，根據武漢市的整體職稱情況來定。大評審投票透過就算結束。

這是整個過程。

目前，武漢市研究系列高階職稱的打分標準分為如下幾個環節（根據相關要求，評審專家不能將太詳細的評審情況向外透露，所以，每個環節的具體分數就不說了）：

第一，資格分

也就是個人的資格，比如說工作年限、學歷情況等等，這個有個基礎線。比如說博士畢業2年才有資格申報，如果只有1年，那就不能透過。但是，如果是博士2年，碩士5年，博士相對分數高一點。小組可以根據情況來定，有一定的自由裁量權。

第二、成果分

成果分主要是課題、論文、著作等等。現在評審不是看數量，更多的看質量。

如果以一本權威出版社專著，專著分就是滿分，如果出版社不是權威出版社，分數適當下降；

如果有兩篇核心文章，文章分就是滿分，如果是普通期刊，分數酌情下降；

如果有國家級課題，課題分就是滿分，如果是省部級課題或者市級課題，分數酌情下降；

成果籤批情況。一般情況下，如果所發表的論文有省市領導的籤批，成果分也不少，特別是如果有省市主要領導。

第三、業績分

業績分主要是在工作中取得的成績，主要是一些時效性的成績。這塊主要體現是工作中的各種總結，以及給單位帶來的效益說明。

第四、綜合分

綜合分的具體體現是各類獲獎或者稱號，比如說全國先進工作者、全國勞模等等這些榮譽稱號就能夠得滿分。如果是省級榮譽、市級榮譽酌情降分，一般來講，單位自己的獲獎既不給分了。因為，相對來講，本單位的榮譽打分是比較容易的。