如何正確讚美孩子?

1、無論如何不要吝惜你的讚美

其實，無論孩子的性格是內向還是外向，該稱讚孩子的時候，不要吝惜你的讚美。對於內向的孩子來說，我們需要給予更多的肯定，比如，內向的孩子在做某件事時，因為害怕犯錯會關注大人的反應，這與家庭教育有很大關係，家長這時一個眼神對孩子來說也是莫大的鼓勵。

2、讚美要具體

父母要很具體地指出孩子什麼地方做得好，哪些方面取得了進步，不能走過場一樣泛泛地說：你做得不錯，要繼續努力。孩子對於真誠的有內容的誇獎是來者不拒的，具體的讚美，會讓孩子明確知道自己哪裡做得好，從而產生真正的滿足感。

3、態度和語氣要真誠

大人讚美孩子的態度和語氣，有時候比說的內容更重要。讚美孩子時一定要真誠，要發自內心，實事求是。孩子非常敏感，父母一次的虛偽會讓孩子不再信任你的言辭。而有時候，一個真誠的愛的眼神，一個緊緊的擁抱，勝過千言萬語。

1，要對孩子的努力和成績表示感激和欣賞，而不要隨便誇獎孩子的品性和人格

有部分父母，僅僅看到孩子的一個行為，就上升到對孩子人格的讚美，太刺眼了，反而會讓孩子不理解、不舒服。

比如說孩子自己收拾了玩具，你可以這樣說：“寶貝，你把東西收拾得這麼有條理，讓家裡看起來很乾淨，而且你下次玩的時候也不怕找不到玩具，真好。”

孩子明白了你的肯定，會為自己的勞動感到驕傲，然後下次還會自己收拾玩具，來強化自己的努力和成績。但如果此時你說了一句“你真是個特別棒的孩子啊！”這樣的評價會讓孩子摸不著頭腦，過分的誇讚也讓孩子心理壓力變大、心虛“我真的有那麼棒嗎？怎麼就能這麼棒了”

2，對孩子的誇讚要真誠、適度、不誇張

記得又一次，我誇獎了女兒的日記：“寶貝，你的日記寫得太好了，這三個形容詞非常恰當！”當時孩子聽了很開心，可是第二天她在寫日記的時間卻試試不肯動筆，一問才知道，她擔心沒有昨天寫的好。這時我才頓覺，昨天的誇獎用力過猛，雖然孩子一時開心，但卻並沒能真正鼓勵她，而是起到了反作用。

孩子作文寫的不多，你可以誇獎“作文寫得很有條理，這個詞語用上去很生動”，比“作文寫的真棒”有效的多。

在讚美界，有一個神奇的的存在，它的名字叫FFC。你可能會想，FFC是個什麼鬼？彆著急，我們一起來看一下。

1、F（feeling，感受）

第一個F，叫feeling，姓氏嘛，家族傳承，你懂的，很重要，到哪裡都不能忘了根。

想想自己出門見老鄉，是不是很容易兩眼淚汪汪？先狂訴衷腸？

“老鄉呀，可想死我了……”

這一步，其實很簡單，只要誇過人，說過別人“不錯”“很棒”“做得很好”的人，都知道。話說，真的有人不懂得夸人嗎？如果是成年人，完全沒有給人點過贊，也挺不容易的。

2、F（fact，事實）

作為“感受feeling”失散多年的兄弟，慘吶。感受在親爹親媽旁邊吃香的喝辣的，逢人就誇，它呢？從小顛沛流離，偶爾爹孃想起來了，提一句。更多的時候，假裝沒有過這個熊孩子。你說這怎麼可以呢？熊孩子經過千辛萬苦，翻過千山萬水，討飯睡橋洞的艱辛就不說了。一家人團聚了，歡喜呀。怎麼歡喜？爹孃……納尼，我不辭勞苦回到你們身邊，你就這麼對我？

當然不是。看看“fact事實”回來後畫風的對比哈：

回家前：

你好棒呀！

回家後：

“你真是我的親兒子呀！我看到你一回來認祖歸宗，從進家門開始就一直忙個不停，把家裡收拾得這麼幹淨，連馬桶都刷得鋥亮，balabala”

3、C（Compare，比較）最後的大招，是比較。當然不是讓你說：“你這熊孩子，怎麼又考了個零蛋，你看隔壁家小明如何如何。”

這樣比較的結果，只有一個，你會失去ta。怎麼辦呢？

有人說，要把ta跟別人比，不，我說，要把ta跟過去比。

跟別人比，那不是對別人的傷害嗎？你確定要這麼幹？

如果一定要找一個人來傷害，那還是傷害過去的自己吧，誰讓過去連自己都嫌棄呢？

你今天一回家，放下書包洗好手，就開始寫作業，而且不會的字，也不像以前一樣直接來問媽媽。你學會先自己去查字典，而且，媽媽注意到，你今天還主動檢查了，都不用像以前一樣，要媽媽提醒才去做。

你太棒了！”

看完這三個示例，讚美界人見人愛花見花開的FFC（feeling，fact，compare）同學，你認識了吧？認識了，就要想辦法成為好朋友哦。

我們該怎麼稱讚孩子？有些寶爸寶媽常把‍“聰明”掛在嘴邊，稱讚對孩子固然是正面的做法，但是不當的說法反而會孩子會有負面影響！

臨床上發現，常被稱讚‍“你好聰明”容易擁有過度的自信心，並且容易眼高手低地認為可以面對一切挑戰，所以缺乏練習。而在真的在面對學習、比賽時的落後表現時，推卸問題，比如說老師不會出題等。大人們稱讚孩子主要是希望孩子好並且還要更好，因此應該針對孩子的表現給予讚賞，我們可以從以下方面著手：

從動作讚賞

當孩子寫字太慢，字寫得又不好看，媽媽該如何稱讚？看看孩子的動作，是不是屁股黏在椅子上沒有亂動？是不是拿筆姿勢正確？甚至眼睛有睜開看著作業？

從孩子的動作開始稱讚，孩子將會想要把每件事情做好。

從態度讚美

“你的樣子好認真！”‍“我感覺到你想要把作業完成！”‍“你很小心地搬東西耶！”

給予這樣的稱讚，孩子即使失敗了也會有意願繼續挑戰，因為他已經感受到媽媽瞭解他想要成功的企圖心。

孩子優秀的表現結果，是提醒我們該給孩子稱讚的時候到了，而我們可以借稱讚讓孩子知道得到優秀成果的原因在哪裡，這樣孩子才知道接下來如何繼續追求卓越表現哦~

稱讚表揚孩子，無疑是對孩子莫大的鼓勵和支援。如何正確稱讚，我認為應注意以下幾點。

第一，稱讚的事由。在孩子取得任何方面的進步時，哪怕是很小的事情，比如幫媽媽拿拖鞋，把玩具放回原處等，都應該給予孩子極大的肯定。但在孩子與外界發生矛盾糾紛時，對於孩子的處理方式則更需要因勢利導，而非盲目稱讚或批評。

第二，稱讚的措辭。當需要對孩子給予正面肯定時，就可以直接說：你真棒，你做得真好等等，直接了當地向孩子表達肯定認同的資訊；當孩子需要進一步提升空間時，可以在肯定當下的同時提出期望：寶貝，你這次把玩具收好做得很棒，下次如果能把圖畫書也收納好就更棒了！

第三，稱讚的語氣。表揚孩子時，一定要和孩子有平行的目光交流，語氣中肯。不要小瞧孩子，你是認真抑或敷衍對他，孩子的心裡都能準確地感受到。

總之，孩子需要被適時肯定，如何把握稱讚孩子的分寸尺度，是考驗家長的一個硬指標。

家長都知道孩子的進步需要肯定和稱讚，但稱讚不當危害是很大的，不少家長會用“你真棒”“你真聰明來稱讚孩子，這樣的稱讚未免太過籠統，這樣的稱讚會讓孩子變得自負，驕傲自滿，為了獲得肯定會只做自己擅長的事情，規避具有挑戰的難題，這樣的稱讚讓孩子經不起失敗，一旦失敗就認為自己不行，不夠好。

如何正確地稱讚孩子呢？稱讚孩子要具體，態度真誠，如：“寶貝今天學會整理房間了，是媽媽的小幫手了呢”，肯定孩子的努力“這道題你不會做，但最後你還是做出來了，你一定花了不少心思吧！”這樣的話比“你真棒”“你真聰明”要好得多，孩子也能更努力的去克服困難，迎接不同的挑戰。

這個好像之前很多大V都說過

就三字：誇具體

哇，你真棒==改成，你這個字寫的真好看，能當媽媽的得力小助手啦，能幫媽媽拿菜，還會自己收拾屋子啦！等等，反正越具體越好~

對於孩子們而言，如果父母總是誇獎孩子聰明、能幹、腦子好，容易導致孩子形成能力實體觀，認為取得任何的成績都是自己的能力而不是努力造成的。今後會盡量避免有挑戰性的工作和學習任務，以避免不良的評價。

而一旦任務失敗，他們往往會對自己作出低能的評價，產生焦慮、羞愧、沮喪的消極情緒，並容易放棄努力。

稱讚孩子的作用和過度稱讚的弊端每個人都有被肯定和被表揚的需要，孩子更是這樣。表揚對孩子的成長起著非常重要的作用，正確的表揚能夠從正面引導孩子的心理朝著大人希望的良好方向發展，這就要求父母對孩子的舉動留心觀察，設身處地地考慮孩子的感情需要，學會表揚孩子。也不能一天到晚誇，孩子做那些該做的事，就不用誇了。只有難一點的事做到了，才能誇。不然，孩子會嬌氣翹尾巴的……

其實學會表揚孩子也並不難，關鍵是父母有沒有這種意識，能不能認識到它的重要性。

那什麼情況下該誇什麼情況下不該誇呢？有一些家長認為孩子安靜地吃飯、獨立地玩玩具本來就是他們應該做到的，根本不值得誇獎。只有當孩子“闖禍”了，比如在沙發上又蹦又跳、把書扔到樓下、把花生油倒進洗衣機裡時，才趕過來呵斥孩子。

結果，孩子發現原來做“壞事”時才可以得到家長大量的關注，即家長強化了這些負面的行為，導致家裡狀況不斷。孩子有時只想得到注意力，並不在乎它是正面的還是負面的。

比如孩子在家裡完成作業後（或者寫作業的時候），爸爸從來都不誇獎。而媽媽每次（甚至每寫一個字）都誇獎，這樣做的結果是，孩子可能只在媽媽在家的時候寫作業，爸爸在家的時候就不寫作業。因為稱讚強化使用的不一致，孩子更容易選擇有強化的那一方。這不利於孩子的泛化和成長。誇獎是將社會性讚美和無條件強化物（如：孩子喜歡的小零食或者玩具）不斷配對而變成的制約強化物。所以，當孩子出現正確反應時要記得馬上誇獎孩子，同時給予無條件強化物（如：孩子喜歡的小零食或者玩具），這樣的誇獎才會逐漸成為強化物。那要怎麼來稱讚孩子才能讓他更好的進步呢？

1.要誇得具體

一說到誇孩子，估計很多人會想到成人豎起大拇指對孩子說“你真棒”的“經典”畫面。這樣做可以嗎？答案是肯定的，但是僅僅這樣做還不足夠。如果誇獎時能描述目標行為，那效果會更好！比如，可以誇獎孩子“小手很安靜”、“小手洗得真乾淨”。這需要教導者對於目標行為的定義非常清楚才能做到每次的誇獎都“有的放矢”。2.用不同的語言誇有時候，我們習慣於用一種誇獎的語言。比如，每次在目標行為後，都是說“真棒！”。如果總是用單一的語言來誇獎，時間久了，強化的作用會大打折扣。所以我們要使用不同的語言來表達我們的誇獎和讚美。這個是需要練習的。在以琳新老師的培訓中，一定有這樣一項練習，老師們會Pk在一分鐘之內，說了多少句不同的誇獎語言。其實，僅僅使用豐富的誇獎語言還不夠，使用不同的表情、語氣和音量來說同一句誇獎的話，效果也明顯不同。3.要誇出區別那誇獎是不是一定要誇張、充滿激情和熱情的去表揚學生呢？這個沒有固定的答案。我們需要看每個孩子的年齡、能力、所處的環境、課題的內容是新授還是複習、課題對孩子很困難還是輕鬆來做決定。通常對於新授的課題、困難的專案會選擇高強度的強化，而維持專案、複習的專案會使用低強度的強化。總之一句話：誇獎和其他的強化物一樣，需要和孩子的年齡、能力、任務的數量及難度相匹配。4. 誇孩子的時候，家長的感情流露要適度有些家長望子成龍心切，孩子稍微有點進步就欣喜若狂讚不絕口，久而久之，必然會助長孩子的自滿情緒。還有的家長對孩子總是恨鐵不成鋼，儘管已看到孩子有很大的進步，但為了防正孩子驕傲，他們按捺住內心的喜悅，在語言、行動上無任何表示。經常這樣，必然會挫傷孩子的進取心。正確的方法是：在表揚孩子時，高度重視感情的作用，儘量做到“濃淡"適度有時給孩子一個輕輕的微笑，也會起到許多讚美之詞難以起到的作用。5. 稱讚的方式要適度對孩子的評價應該是公正、準確的，但是，表揚作為教育孩子的一種多功能的手段，在具體運用中可以有一定的靈活性，即在堅持實事求是的前提下允許有一點“虛"內容。這裡的“虛"主要指的是兩個方面：第一，是對事實的適度誇張。第二，是對孩子將來的期望。在含有虛的內容的表揚中，應該注意三點：一要有利於增進孩子的自信心；二要不過於脫離實際；三要給孩子指明前進的方向。所以，我們家長無論是在孩子學習進步的時候，還是孩子做了一些力所能及的家務的時候。如果想要稱讚孩子，一定要多稱讚孩子為此所付出的努力，以及由此所得到的結果，並且在言辭中流露出對孩子付出努力的承認和讚賞。只有這樣，孩子在以後的學習和生活中，才會付出更多的努力以期得到更好的結果。