網課要求孩子的自律，自學能力強。當孩子學習網課時，家長前期可以陪同，後期慢慢讓孩子自己進行學習，課後及時監督輔導孩子，慢慢培養孩子的獨立自主學習能力。

網課的優點很明顯，就是讓學生在家也能夠上課。這也是所有家長都認可的事情，覺得讓孩子在家上課可以促進學習，即便不開學也可以學到知識。既保證了安全，又保證了課程的學習進度，一舉兩得，難道不是很好嗎？對此，我覺得家長有點過於樂觀，你們忽視了網課的缺點。

網課最大的缺點就是教學質量，也就是知識傳播的效率。知識從老師到學生，效率是多少呢？如果在教室上課的話，效率可能達到80%，但是如果是網課的話，我覺得最多50%。我從不懷疑老師對教學的態度，在家裡講課和在教室講課，老師的發揮不會有很大的區別。我懷疑的是學生在家裡是否認真聽課。

網課學習除了學生要自覺，更多的是家長的監督。

對於這個問題，淺談幾點我的想法：

1.新鮮事物的出現，必然會有它的的不適應性，需要一定的成長時間。這也就是所謂新，需要人們對它慢慢了解，慢慢接受適應。

2.網路課程的出現，打破了我們原有的上課模式，讓我們從過去習慣的適應的環境中來到一個嶄新的陌生的環境，隨之出現的各種問題也會接踵而至。所以，我們需要認清現實，及時做有效的調整，而不是一昧的無奈或者抱怨。

3.孩子不習慣，這事正常的。就比如說孩子第一天上幼兒園，也會不習慣的。作為家長，要引導孩子，告訴孩子當下的現實狀況，也可以再還真做的比較好的情況下適當的獎勵獎勵孩子，讓孩子慢慢適應，由反感到接受再到喜歡。

4.作為家長，此時更不能慌亂，更需要鎮靜。剛開始不熟悉流程就多花點精力時間來安排，我相信幾天之後就會得心應手。任何事情都是由陌生到熟悉的過程。

疫情當下，在教育上，不管是老師，孩子還是家長，都需要加油！

首先，網路的普及和發展確實給各個方面各個行業都帶來了便利，也給線上教育帶來了機會和發展。但是，依託於網路的線上平臺也存在一些問題，這些問題的存在導致線上教學始終無法完全取締學校教育。

第一，線上教育的約束性比較差。學生在上課時是依靠網路平臺進行的，其中不乏很多幹擾資訊，年級大的學生還好，具有一定的自我控制能力，那對於年級小的學生來說，不能自主遮蔽垃圾資訊，導致無法專心學習。

第二，老師與學生無法互動。在學校，老師講的課程是按照授課計劃進行的，每節課的進度可以根據學生的具體情況適度調整，而網路課程就沒有這樣的靈活性，網課是針對大部分學生的填鴨式上課，老師無法掌握學生的學習情況，無法與學生活動，而且由於課堂中學生一般都會對老師有一定的畏懼，使得上課時更加專注，而線上的老師則沒有這種約束能力。想要起到學校教育的作用，既需要學生一定的自我管理，也需要家長的監督。

針對現在催在的網課不專注的情況，我覺得可以採取以下措施：

一，網上資源不一，儘量挑選系統性的課程給學生學習，這樣的課程有一定的連貫性，由淺入深，由基礎到深入，能夠帶學生系統性的進行學習，避免落了重要知識點，也避免學生跟不上，導致沒有興趣學習。

二，每個老師的講課風格都是不同的，儘量讓學生參與選課，選擇符合孩子喜歡風格的老師，避免厭學。

三，注意力不集中的問題，首先要搞清楚學生為什麼無法集中注意力，是否在書桌周圍有分散注意力的東西，如果有的話，改變外部環境，如果沒有，要一點一點鍛鍊專注力，逐步加長時間。

四，學習效率低。效率低主要是沒有目標導致的，儘量安排學習任務與學習計劃，可以有效提高學習效率。

對於習慣的的養成，我從書法學習的角度談一下，不少同學都是從坐不住，看不清，寫不準開始學習書法的，所以我把學習特別是網路直播學習也分為循序漸進的模式，一個班級裡總有孩子天資悟性極好，有的孩子怎麼學就是不開竅，孩子的天性就是玩，在平時的習慣養成裡，成年人是不是能夠做到以身作則，每天不管在網上學什麼，你只要記得，我學習點就要記得點，就要掌握一點，懂了，會了，熟練了，有技巧了，最後做題時間短了，速度也提上來了

網課一般是處在家庭環境中進行，學生聽課的環境就是在自己熟悉的家裡。家是一個人溫暖的港灣，家人一起待在家裡是最讓人放鬆何舒適的。那麼就是這樣的一個因素的存在，給了新興起的網課學習形成了一種特別的阻力。我們都知道，我們成年人參加工作的時候，無論前一天的假期玩得多麼瘋狂，在後一天的上班工作中也能極快的恢復過來做事的狀態，這就是由於氛圍起的作用，以及我們潛意識裡面經過長期積累的工作代入感，能讓我們快速進入工作當中。孩子長期的學習的環境一直都是學校，所以在學校裡面孩子能快速進入學習狀態，一方面是同學間形成的學習氛圍所致，一方面就是潛意識裡面告訴他們這是學習的地方，該學習了。

現在孩子接觸了網課，開始是不習慣的，有的孩子能經過短期的調整快速進入狀態，提升網課的學習效率。當然這種孩子是有一定的自律性和學習規劃，這類孩子家長操心的就少。但對於自律性還比較差的孩子，那麼網課就會一直是家長煩惱的一個事情，這類孩子並不是學不來網課的內容，而是性格上面導致的他們無法使自己進入狀態，從而錯過了機會。這時候就需要家長幫他們一把，彌補他們性格自律上面的不足。

剛才說過環境很大程度影響孩子學習，那麼如果自己的孩子對網課一直效率不好，家長就要有效給他改變環境，創造一個屬於他的在家學習的環境。家裡的一切對於孩子來說都太熟悉了，每一個角落都能引誘出惰性。所以針對這類情形，筆者作出以下幾個提高孩子在家網課學習效率的建議：

1、在家劃定出一個特殊空間，專屬孩子網課學習所用，並且該空間的物品能替換便替換，不能替換的物品傢俱也需改變原有的擺放格局、擺放組合。這一目的就是給孩子創造出一個陌生的感覺，不能帶有之前熟悉慵懶的氣息。

2、家長花一兩日時間高力度高壓的督促孩子在特定的空間裡學習，使其在學習狀態上實現從無到有的過度。孩子不比成年人，做一件事對於他們最難的就是從0到1的這個過度，他們很難對自己做出跨越這一步的決定，所以家長需稍微使力幫助他進入到無到有的過度，後面便能依據這個開頭，慢慢向好。

3、由於學校學習過程長久，孩子多少已經有了一定的學校學習習慣，在家如果要使其進入狀態，就要讓他稍微的和學校學習規律接軌。例如每天學習開始前，仿照學校的早讀課，每天早讀半小時，讓一天的學習從早讀喚醒。其次是晚飯後的自主晚自習，無論多麼艱難都需要讓孩子進行適當時間的晚自習，一到兩個小時。如果孩子難以學習，就讓他練字帖或者默練記憶英文單詞。以晚自習作為一天學習的結束，如此一天在孩子的意識裡面便是有頭有尾的學習，習慣便會慢慢養成，效率就會上來。

4、由於網課使用的工具多是數碼產品，而數碼產品又多是孩子痴迷娛樂的工具，所以如果有條件儘量使用家庭電視或者電腦觀看網課，並且前段時間的學習家長要嚴厲監督，做好學習網課的開頭。如果只能使用移動數碼產品觀看網課，就要將裡面的娛樂APP刪除或者家長設定進入密碼，使孩子無法使用娛樂APP。

以上便是筆者列的幾點幾點建議，看法或許淺顯，但不妨礙認同的讀者一試。記住孩子是需要我們好好教導的，切不可只把打罵當作了教育的唯一手段。孩子能力不足成年人，所以我們要去觀察發現他們自身存在的弱點，想辦法去幫助他改正，扶立他們正確成長。勤乃學之本，導乃育之初。

網上授課是孩子必須有自主學習的能力，課前是需要提前預習的，自學。要提前告知孩子，不管是網課還是線下課程，上課的態度要端正，小朋友需要家長及時督促，提醒。大孩子是有一定自覺性的，提醒一下。

關於這個問題，我認為首先作為家長不要慌張，對於任何新事物適應，都需要一個階段，用平和的心態對待出現的問題，多想方法，少抱怨。我們可以從以下方面去做:

一，給孩子加油打氣，幫助樹立信心，減少畏難情緒，孩子對新事物的接受比一些大人好太多。

二，重視習慣養成，並運用良好的學習方法，在家裡學習，環境放鬆，容易分心，養成專心的習慣，課前充分預習，課上記筆記，積極思考，跟上老師的思路。課後及時複習鞏固。

三，加強體育鍛煉，孩子看著螢幕學習，眼睛容易疲倦，適度做做操，放鬆一下效率更高。

四，家長們營造一個舒心的學習環境，學生學習時別插話，總是叮囑或者批評學生。

家長要陪同孩子聽課，其次要提供相對安靜的環境，孩子在上課時，不要老去打斷他，家長在陪同的過程中，不要玩手機，因為你陪同孩子學習的過程中本身是一件好事，但是你在玩手機的過程中的話，會讓孩子感覺陪同他學習。會讓你比較痛苦很無聊，所以我們在陪同孩子學習的過程中，可以在一旁看書或者留意老師佈置了什麼作業，和孩子共同進步