因為疫情影響，全國網路直播課異常火爆，但伴隨而來的問題也很多，如何解決，讓人大傷腦筋。

一節好的微課應當以解決教學問題為主要目的，那如何來保證。個人建議有以下幾點:

統一對教師進行微課教學培訓，含選題，設計，呈現等自主學習，觀摩借鑑優秀微課作品，學習他人的方法實操改進。在實際教學中，需要總結與反思自己的教學成果。找出不足，加以改進。

多學，多用，多總結，實踐出真知，你們覺得呢？

1、影片不能太長，以10分鐘左右為宜。

2、每一節微課只講一個知識點，如：中位線性質的證明就是一節微課。

3、微課雖然短，但是要精，教學的引入，提問，講解，佈置作業鞏固流程都要具備，且都要有留給學生思考和做筆記的時間。

4、我覺得真人出鏡比只有PPT顯示效果要好，給學生以親切感。

5、如果是教齡不長的老師，我建議寫詳案後錄課，保證錄微課過程流暢自然。

前兩年曾經參與過微課錄製，有個教科學的同事得了省級一等獎。

看了他的微課我發現，優質的微課的特點如下

目標明確簡短有序書寫流暢美觀拍攝清晰配音自然

要想微課教學能到達良好的效果，我認為要針對那些特點去錄課。

錄課前要備課，流程要熟練需要先練習磨課，磨課後要一遍一遍重新回放，找出弱點並補起來。錄課工具要準備齊全，避免錄課中找不到工具書寫時一定要整潔美觀，準備的筆要流暢，紙張要乾淨先找好拍攝角度，把攝影工具最好固定好，雙手就可以用來完成教學任務。講課過程要從容淡定，說普通話。

這是本人對優質微課分析後總結的，也是覺得可行的建議，希望對樓主有用。

首先得從微課的特點和學生的學習實際說起，微課的特點就是時間短、內容單一、表現形式靈活。

比如：一節數學課，我們把這節課的概念、原理、練習等分成若干知識點，製成微課，實現了化整為零，也正是微課的這一特點，與學生注意力的集中時間6～10分鐘，相輔相成，相得益彰，一節課用微課和教師的講授，自主練習穿插進行，實現了學生整節課都能高度集中注意力聽課，從而真正有效利用40分鐘，大大提高了課堂的教學效率。

既然如此，我們怎樣在各學科中有效利用微課進行教學呢？

第一，透過微課平臺，學習微課錄製技術，熟練掌握微課的製作技術和技巧。

我透過微課平臺，多次學習培訓，理解微課的概念，學習PPT和flash的製作技術等。結合數學教學實際，進行某一節課中的微課錄製實踐，從而掌握微課錄製技術，促進自身專業的成長，為我們應用微課進行教學做好充分準備。

第二，微課為預習提供了學習平臺，培養了學生的自學能力。

教師在課前，認真研究教材、分析學生，在掌握學情的基礎上，把一節課劃分為若干知識點，編寫錄製教案，製作課件，然後通過錄制軟體錄成微影片，放入學校資源庫。學生在家裡及其他場所開啟移動裝置，根據自己的預習需要，先看看基本概念、原理、知識點、演示等flash課件或者影片，透過耳目一新的微課講解，讓學生掌握基本知識點、原理、概念以及一些規範的操作。

第三，在課堂上，教師根據學生的預習情況，把學生存在的集中問題錄製成微課或者進行重點講解，使學生進一步全面學習掌握課程內容，領會其精神。

這一環節，課題組研究能否根據學生的預習反饋，錄製微課的條件和必要性，老師及時錄製微課。在課堂上，老師適時播放微課，然後進行交流討論，使學生掌握課程內容的精髓，在學到知識的同時，陶冶學生的情操，愉悅學生的身心。第四，在課堂後，透過微課學習，使知識延伸，拓寬了學生的視野。這一環節，學生透過課前、課中對課程內容的學習，基本能夠掌握課程內容，根據艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘是先快後慢的，及時鞏固學習，方可學得紮實，牢固掌握。

因此，教師讓學生課後再聽聽微課，重溫一下學習的全過程，加強知識的再現和再憶。這樣，透過應用微課來學習，改變了傳統課堂上你聽不懂，下來就再難以聽到老師課堂講解的現狀了，而微課可以根據自己的學習需要，透過移動裝置 ，反覆播放教師講解的內容，自行學習，效果很好。

我上課不用微課，各種教改都是在試探探索，講課是老師把自己所學，所悟告知學生，引導或者教會學生學會學習。至於專業知識，有的學生不聽老師講課，也不會太差。但是，老師所悟所得就聽不到了。

讓孩子們做好筆記，老師檢查筆記，這樣，孩子的效果會更好點，對於孩子們來說，檢查是最重要的一項作業，所以，要辛苦老師佈置並檢查了

降低課程的難度，單課程只講一個要點。細化到最小的點，比如，主謂賓，主講一個。然後簡單3個練習。網路課程要想吃下午茶一樣，一點一點，不是盒飯，一碗一碗。現在的網路課程，絕對不是正餐。