孩子不聽老師的教導，也要根據具體孩子的情況來說，孩子在哪個學習階段，有什麼特殊原因，或者還是厭學等等，只有家長了解原因回覆老師也才會可以諒解。

孩子自身，比如小學生的專注力不夠，總是走神。初中以上的一般可能就主要是學習或者調皮搗亂，高中有的可能是學習成績或者青春期叛逆的一些問題。對於這個問題，我們一般需要引導孩子，改變自己身的毛病。給老師可以說，我孩子交流下，看以後的表現，希望老師也及時反饋孩子問題。

很多的時候孩子學習，厭學不想學習。不是自己的原因，甚至很多是家庭環境的影響，或者是不喜歡某個老師。而我們家長還沒有發現。這種的話是需要給孩子多一些問題的。這種情況我們就可以回覆老師，因為家庭環境，最近影響到孩子了，我們儘量調整一下讓孩子快速的迴歸正常的狀態。

家長給老師回覆，這個事情，本身其實沒有什麼問題。因為教育制度是統一的考試成績為王，但是每個孩子不一定都是適合考高分，所以屢教不改是相對的，只不過是沒有因材施教，但是制度又不允許，沒有什麼大不了。孩子畢竟上學，儘量委婉的回覆老師的問題就可以。

結論太籠統，您問問老師孩子在哪方面屢教不改，是上課聽講走神兒，或者和同學說話還是不完成作業，我這列舉這幾小條兒您具體的問問老師。

之後咱在家裡一起幫孩子改掉這個毛病。十年育樹百年育人。培養孩子就有點兒像種小樹往一邊偏了，給他慢慢的正過來。如果毛病不是很多，很快就會改過來的。尋找一個適合孩子成長的教育的方法，畢竟孩子在家裡待的時間也不少，孩子也是咱自己的孩子，不能都託給學校。

最好，不要讓孩子和老師有敵對的情緒，最受影響的還是咱孩子。如果孩子看老師不順眼，多多少少會耽誤咱孩子的學習。

出現這個問題，可能是家庭教育出問題了，和老師多交流教育方法。

1.說的太多，做的太少。總是讓孩子做這個做那個，然而自己卻還在玩著遊戲看著韓劇，言傳身教才能避免孩子聽不進去孩子屢教不改。

2、動不動不是罵就是打。打罵不是教育，愛才是最大的教育。

3.一味的要求孩子按照父母的意願做這個做那個.扼殺了孩子的個性。

4、孩子做錯總是指責，或者虛假表揚。打擊了孩子的積極性。

這時候，老師也有可能是“情緒反應”，所以家長要善於觀察，如果是，那麼先肯定老師，也就是平復老師的心情後，再談孩子事，注意是，平復➕談事，如果不是，那麼也需要注意先肯定老師然後再談事，這不一樣嗎？不，比重不同，前者，平復佔的比重比後者大。

分析：人都需要被肯定的，老師也一樣，並且避免自己情緒化，這樣雙方在情緒少或者沒有情緒的情況下去談孩子的事情，才會更有效果。

老師說你的孩子屢教不改，實際是告訴你孩子一大弊病，要你對孩子的弊病引起重視，多想辦法，多配合老師的工作，兩人共同想辦法來教育孩子。既然老師主動對你指出孩子的不足，你就得多多問問老師，孩子在校哪些地方存在不足，瞭解原因，從中想出解決孩子不足之處的辦法。要知道，老師對學生的慈愛心，作為家長要理解老師的心，多與老師交流思想，做到學校與家庭教育雙管齊下，才能把孩子教育好。

重點是怎麼回覆老師嘛？

也許更多的重點是怎麼結合實際情況，和孩子好好的溝通和教育改正。看看孩子是真反叛還是因為某事不喜歡老師的指導？！找出抗拒的原因才是當下該做的。

不過真得回覆老師的話，最好找老師單獨出來細聊到底發生了什麼也是有必要的。

對不起老師，我家孩子讓你操心了。給你添麻煩了。真的很抱歉。感謝你寬容我家孩子。你一次又一次的給機會，讓他改正。可是他還沒有改好。我這做家長的真是十分抱歉。不過，我感覺我家孩子正在一點一點的變好。這和你的耐心教育有關。我想，孩子慢慢長大。他以後肯定會感謝你今天對他的寬容。對他的理解。對他的幫助。老師，我們全家都感謝你。

首先先跟老師道個謙，說孩子您費心了，然後跟老師溝通一下交流一下，問孩子到底出現了什麼問題？溝通主要是為了找解決辦法，為了老師省心，也是為了自己孩子.老師可能會說孩子的一些問題.做家長的首先要認個錯說一下，在生活中沒有給孩子正確的引導平時對孩子缺乏管教。但最主要的還是配合著老師如何改掉孩子的一些壞習慣.這也是最主要的目的.總之就是先致歉，然後一起交流，最後共同解決問題。

像娃娃和老師瞭解情況，確實是娃娃可以做到卻故意不做的直接給老師說揍一頓就好了，其他原因的就要幫助娃娃找出處理事情的方法。