現在的教育，提倡鼓勵性的教育方式，就是多正面鼓勵，多表揚，少負面的否定。但是，隨之而來的負面影響就是我們在表揚孩子的過程中方法不當，會適得其反，造成孩子的驕傲，自負，不謙虛等負面行為。誇孩子要講究誇的方式方法。對於正確的行為，要及時誇獎去肯定孩子的行為，並給予孩子積極的鼓勵讓孩子去爭取更多的進步，而不是停滯不前沾沾自喜。不要為了敷衍而不分對錯，隨意亂誇，造成孩子沒有形成正確的判斷能力。要多觀察孩子的表現，耐心傾聽孩子的聲音，多溝通，多進行正面的引導和教育。

作為父母，要正確看待孩子的驕傲情緒，切莫操之過急，處理問題簡單粗暴，這樣只會給孩子帶來負面影響。我們應該找出孩子驕傲的原因，尋找解決的對策，對孩子要適時加以引導，以情感化，讓孩子迴歸正道！

選取一些名人成長的故事，故事要寓意深刻，蘊含“驕傲使人退步，謙虛使人進步”的道理，啟發孩子明白人生哲理。家長給予適當地點撥，讓孩子體會到學無止境，百尺竿頭更進一步。

家長要做好表率作用，因為孩子在成長的過程中善於模仿，特別喜歡模範那些比較優秀的家長。如果家長在日常的生活中也會表現出這種傲氣的話，請改之，別讓孩子耳濡目染！

面對孩子驕傲情緒，萬萬不能冷處理。冷處理就是面對孩子驕傲的情緒時不理不睬，甚至惡語相向，這樣做容易打擊孩子那稚嫩的心靈。正確的做法是，當孩子驕傲驕時，微微一笑，加之適當鼓勵！

引導孩子正確評價自我，建立和諧的自我評價的家庭氣氛。孩子驕傲是因為他只看到了自己的有點，漠視了自己的缺點。家長有必要做好自我評價的表率，讓孩子知道自評，懂得自評的意義。

給孩子確定目標，目標要具有層次性。當孩子達到低階目標時，能夠發現還有更高的目標未實現。相信孩子在實現梯度目標的過程中，會讓自己更加自信而不是自負！

獎勵以精神獎勵為主，物質獎勵為輔。精神獎勵的激勵時間更長，物質獎勵會刺激孩子對物質的依賴，孩子一旦有了更大更多的物質獎勵時容易去炫耀，更容易沾沾自喜！

從知識或者書籍方面入手，開闊孩子的視野，讓他知道他的學識猶如滄海一粟，猶如九牛一毛。書中還有不少學富五車的人物可以作為孩子的榜樣！

我覺得比較好的做法是，平靜而堅定的對他說：“你在實際生活中運用過這些技巧和方法了嗎？如果沒有，你不妨試一試。”

譬如，低年級的孩子剛學會加減運算很得意，那你可以問他：“姐姐+妹妹的年齡是10歲，姐姐—妹妹的年齡是4歲，那姐姐和妹妹分別是多少歲？”

十以內的加減法，他們可能確實已經滾瓜爛熟了，但是這種運用到生活中的實際案例，不但可以鞏固他們已經學會的知識，還可以讓他們戒驕戒躁，產生強烈的學習興趣。

表彰孩子是正確的，但也在要講究辦法，可能是咱們在表彰孩子的過程中辦法不妥，才形成孩子的自豪的。

　　好孩子是誇出來的，這話一點也不假，可真要想把孩子誇好，還得做到以孩子為本，講究誇的藝術。

　　1、事前誇：小學生，特別是低年級的孩子，他們空間觀念差，對自己未來的行為掌握欠好，辦事的情緒要麼不能自主，要麼缺少自傲。此刻，需要對孩子進行引導和鼓勵，協助他們調整心態，學會處理問題。如有的孩子膽怯，不行自傲，咱們能夠在事前對孩子說些鼓勵的話，必定他們的前進，誇他們已獲得的成果，給孩子鼓勁，使他們充溢自傲，快樂地去參加各類活動，並爭奪成功。自傲和自主是辦妥全部工作的決定性要素，所以，常常選用這種事前誇的辦法，能夠使孩子養成在每做一件事之前首要提出自我方針，並進行自我鼓勵的傑出習慣，進步自主舉動的才能。

　　2、事中誇：小學生愛好廣泛，但遍及缺少耐性，做事常常為德不卒。因而，給孩子交使命的時分，不能一交完事，要在完成使命的整個過程中，用賞識的情緒賞識他們做出的每一點成果，協助他們戰勝各種困難，不斷地去獲得一個又一個的成功，直到最後的成功。戰勝困難的剛強意志是使工作獲取成功的關鍵性要素，因而，堅持運用事中誇的辦法，能夠培養孩子堅定不移的意志品質和刻苦鑽研的學習精神。

3、過後誇：小學生獵奇心重，常常會做出各種錯事，許多時分是好意辦了壞事。孩子的自尊心強，在挫折面前，往往不肯面對，易失去決心。咱們不光應該誇孩子做的功德和獲得的成果，還應該使用孩子的好勝心，協助他們在做錯完事今後，一分為二地點評自己，充分必定好的一面，並協助其總結經驗，使他們從頭康復自傲，持續盡力，把工作辦妥。正確對待成功與失利，是不斷獲取成功的確保，奇妙地運用過後誇的辦法，能夠培養孩子正確的自我點評才能，進步自我教育的心思素質。

　 現在的孩子絕大多數是獨生子女，在家多是被大人寵著的“小皇帝”、“小公主”。他們只能讓別人說自己好，聽不得說人家好，也很少去看別人的長處。因而，人際聯絡比較嚴重，與同伴相處欠好，這對孩子的健康成長是晦氣的。假如咱們把“自詡”與“他誇”結合起來，讓孩子誇誇自己的利益，能夠增強自傲，讓孩子誇誇別人的長處，能夠戰勝吃醋心思，養成長於虛心向別人學習的傑出品質。常常運用這種互誇互學的方法，能和諧孩子與別人的聯絡，促進社會交往才能的進步，有利於孩子健康特性的開展。

　　家長有了正確的態度，相信孩子一定更加自信，一起也將告別驕傲的

明浩現在讀五年級，在班上的成績非常優秀，老師經常當著全班的面表揚他，因此他逐漸地驕傲了起來，經常會在其他同學面前“耀武揚威”。有一次，老師公佈期中考試成績，明浩的成績是一如既往地100分，於是老師說：“其他同學也都需要嚮明浩同學學習，認真刻苦地學習”。明浩站了起來，豪氣沖天地說：“老師，未來我一定會成為最優秀的學生，因為我現在就是”,然後，老師微笑著平靜地對他說：“加上之一”。

老師的那句“加上之一”，真是意味深長，包含了太多哲理。當我們取得了一定成績，尤其是成績非常優秀的時候，便會不知不覺地驕傲起來。人一旦驕傲起來，心態便會飄飄然起來，而沒有心思去腳踏實地地學習。孔子說：“三人行，必有我師焉”，縱然我的成績是最好的、能力是最優秀的，但也必須要學會謙虛。其他同學成績固然比不上你，但是必定有與其他人不同的特點，正所謂“人外有人，天外有天”，任何人都不可能包含所有的優點，也一定會有不足之處。

即便是剛出生不久的嬰兒，高音歌唱家也從他那裡學會了腹式呼吸，所以他們唱歌的時候才能有那麼冗長的氣息，連綿不絕。

我們要學會謙虛，先要學會如何懂得和察覺別人感受，當內心充滿愛的時候，自己的心靈就越發知足，就不會因為取得了一時的好成績而沾沾自喜。

那麼，具體該怎麼做呢？

第一、我們要學會如何懂得和察覺別人感受，先要學會感知自己。必須先從心底察覺和尊重自己的感受，然後再換位思考，想一想別人如果遇到和自己一樣的事情該怎麼辦。

第二、多讀古聖先賢們的經典，感悟到自己只是芸芸眾生當中的一份子，需要藉助團隊的力量，才能成就一番豐功偉績。

第三、時刻保持察覺和理解別人感受的能力，當自己有感受出現時，馬上就會有相應的反應。

第四、利用這種察覺能力，可以發掘現象背後的本質。

有兩點需要提醒注意：

1.照顧別人的感受時，自己一定要真正地感受到這樣做是對的，不能為了使對方高興就遷就附和。

2.學會照顧別人的感受，但並不能縱容對方的行為，對錯的行為需要加以修正。