教科書是為了實現一定的教育目的，教育教學專家，統一編輯的書籍。內容架構結構體系均遵循教育教學和心理認知的原理。一套教科書的成熟與完善，不是一蹴而就的。他是經過眾多的學者專家初步的編輯。有很多的教師透過實際的教育教學來進行反饋效果。教育教學專家再透過實際反饋的教育效果來進行修訂來進行增刪。如果非說教科書是經驗性文獻的話，我想應該從教科書的產生和反覆修改的過程中去理解。

經驗型論文是指論文的內容主要是介紹在某項專業工作或綜合性工作取得成功經驗總結，包括指導思想、工作思路、工作方案、具體措施、工作效果、推廣應用、有待改進提高的問題等方面的內容。

顯然教科書不屬於這一類——更多專業知識，請關注：考研二庫

文獻按功能可分為事實性文獻、工具性文獻、理論性文獻、政策性文獻和經驗性文獻。

事實性文獻指專門為教育科學研究提供事實證據的文獻，包括古今中外已被發現和證實的各種形式、各種內容的事實資料，如文物、教育史專著、各種測驗量表、各類教育實驗報告、教育名家教育實錄等。

工具性文獻指專門為教育科學研究提供檢索諮詢的文獻，包括工具書、網上檢索查詢、學術動態綜述等。

理論性文獻指專門為教育科學研究提供理論認識的文獻，包括教育專著、論文、文集、教育家評傳、方法論著作等。

政策性文獻指專門為教育科學研究提供政策依據的文獻，包括規章制度、政府檔案與統計資料等。

經驗性文獻指專門為教育科學研究提供感性認識的文獻，包括調查報告、工作總結、經驗、教育參考書、各級各類學校教科書、教學大綱等。