根據孩子的年齡特點，1、選擇的作品篇幅要短小，便於孩子記憶；內容要淺顯，易於孩子理解；體裁多以五言、七言為主，孩子容易上口。

2、教孩子學古詩時，最好配以畫頁，以圖解詩，同時，做適當的講解，幫助孩子理解作品

３、在背誦過程中，可以是家長背一句，孩子模仿一句，然後過度到家長與孩子分單、雙句背。再讓孩子自己背。孩子往往記得快，忘得也快。所以要經常複習，以便鞏固。

4、家長經常要檢查孩子的背誦情況。構成語篇的基本要素是語篇在形式上要銜接，在意思上要連貫，通俗點說，就是“前言要搭後語”。提詞就是藉助詞與詞、句與句、段與段之間的關聯，由單句構成語篇。

教孩子背唐詩，為將來學習打下基礎，是件很好的事。但是孩子對一些生澀的字句並不好理解。對詩句理解不了，背誦記憶就成了問題。如果能用圖畫的方式，把詩詞以影象的方式畫出來，這樣孩子就很容易理解，也會更有興趣。建立興趣永遠是能讓孩子主動學習的關鍵。只有學習方式輕鬆有趣才符合孩子的天性。給你推薦一種方式：學科思維導圖。這是一種很有用的思維工具。我《遊子吟》為例子，給你演示一下如何用思維導圖來學古詩詞。不要太感謝哦！記得點贊。

唐代詩人孟郊所作《遊子吟》為以“母親”為詩詞創作主題的經典佳作，歷來被人們吟誦至今。該詩寥寥數語，通俗易懂，十分感人，其文學性與藝術性兼備為後人所推崇。

廢話不多說，我用學科思維導圖的方式，告訴你怎麼學習鑑賞《遊子吟》

《遊子吟》

詩意解釋：

慈祥的母親手裡把著針線， 為將遠行的孩子趕製新衣。臨行她忙著縫得嚴嚴實實， 擔心自己的孩子會太遲太久不能回來。做兒子的像小草大小的那點孝心，有怎麼能夠報答得了像春暉一般溫暖偉大的慈母恩情呢？

語文導圖解析記憶

工具：白色A4紙一張、彩筆一套、與《遊子吟》相關名字的簡筆畫收集參考（有一定基礎的也可自己創作）

步驟一：繪製中心圖，給中心圖均衡新增六個一級分支。如下：

畫中心圖和一級分支

步驟二：按照順時針方向依次在一級分支後邊畫出六個二級分支，在二級分支上依次新增簡筆畫，相應寫上詩句

二級分支新增簡圖和文字

二級分支新增簡圖和文字

基本完成思維導圖

步驟四：為完成的《遊子吟》思維導圖上色，每一個分支用一個主題色調。

完成作品

等你完成這幅作品之後，我從此以後你會對這首詩有十分深刻的印象，背誦不是問題，理解也不是問題了。是不是很有用呢。值得收藏學習哦！

詩人簡介：

孟東野畫像

孟郊，(751～814)，唐代詩人。字東野。漢族，湖州武康（今浙江德清）人，祖籍平昌（今山東臨邑東北），先世居洛陽（今屬河南）。唐代著名詩人。現存詩歌500多首，以短篇的五言古詩最多，代表作有《遊子吟》。有“詩囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。元和九年，在閿鄉(今河南靈寶)因病去世。張籍私諡為貞曜先生。

孟郊一生坎坷，生活艱難，多次奉母命，上京應考，屢考不中。貞元十二年（796年），孟郊四十六歲，奉母命第三次來應試，才得進士登第隨即東歸，告慰母親。貞元十三年，寄寓汴州。貞元十五年，在蘇州與友人李翱相遇，嗣後又歷遊越中山水。貞元十六年（800年），孟郊為溧陽尉。元和初，任河南水陸轉運從事，試協律郎。

孟郊五十歲時，考中了進士，任溧陽縣尉，縣裡有投金瀨、平陵城，草木叢生，下邊有水潭。孟郊有空就去坐在水潭邊，徘徊做詩，公務多耽誤了。縣令報告了刺史，任命了一位代理縣尉替代他，把他的俸祿分出了一半。鄭餘慶任東都留守，任命他為水陸轉運判官。鄭餘慶鎮守興元，又任命他為參謀。

唐憲宗元和元年（806年），河南尹鄭餘慶任盂郊為水陸運從事，試協律郎。自此，孟郊定居於洛陽立德坊。他的生活是到這時候才富裕一點，可以免於凍餓了。然而不久他又遭到喪子之痛。 ·

元和九年（814年），鄭餘慶為興元尹，奏孟郊為興元軍參謀，試大理評事。孟郊聞命自洛陽往，八月二十五日（公元814年9月12日），以暴疾卒於河南閿鄉縣，終年六十四歲。

賞析：《遊子吟》寫在溧陽。此詩題下孟郊自注：“迎母溧上作”，孟郊早年漂泊無依，一生貧困潦倒，直到五十歲時才得到了一個溧陽縣尉的卑微之職，結束了長年的漂泊流離生活，便將母親接來住。詩人仕途失意，飽嘗了世態炎涼，此時愈覺親情之可貴，於是寫出這首發於肺腑，感人至深的頌母之詩。

兒女像區區小草，母愛如春天Sunny。兒女怎能報答母愛於萬一呢？懸絕的對比，形象的比喻，寄託著赤子對慈母發自肺腑的愛。這是一首母愛的頌歌，在宦途失意的境況下，詩人飽嘗世態炎涼，窮愁終身，故愈覺親情之可貴。“詩從肺腑出，出輒愁肺腑”（蘇軾《讀孟郊詩》）。這首詩，雖無藻繪與雕飾，然而清新流暢，淳樸素淡中正見其詩味的濃郁醇美。

　　這首詩藝術地再現了人所共感的平凡而又偉大的人性美，所以千百年來贏得了無數讀者強烈的共鳴。直到清朝，溧陽有兩位詩人又吟出了這樣的詩句：“父書空滿筐，母線縈我襦”（史騏生《寫懷》），“向來多少淚，都染手縫衣”（彭桂《建初弟來都省親喜極有感》），足見此詩給後人的深刻印象。

背景賞析

《遊子吟》寫在溧陽。此詩題下孟郊自注：“迎母溧上作”，孟郊早年漂泊無依，一生貧困潦倒，直到五十歲時才得到了一個溧陽縣尉的卑微之職，結束了長年的漂泊流離生活，便將母親接來住。詩人仕途失意，飽嘗了世態炎涼，此時愈覺親情之可貴，於是寫出這首發於肺腑，感人至深的頌母之詩。

這是一首母愛的頌歌，在宦途失意的境況下，詩人飽嘗世態炎涼，窮愁終身，故愈覺親情之可貴。“詩從肺腑出，出輒愁肺腑”（蘇軾《讀孟郊詩》）。這首詩，雖無藻繪與雕飾，然而清新流暢，淳樸素淡中正見其詩味的濃郁醇美。

這首詩藝術地再現了人所共感的平凡而又偉大的人性美，所以千百年來贏得了無數讀者強烈的共鳴。直到清朝，溧陽有兩位詩人又吟出了這樣的詩句：“父書空滿筐，母線縈我襦”（史騏生《寫懷》），“向來多少淚，都染手縫衣”（彭桂《建初弟來都省親喜極有感》），足見此詩給後人的深刻印象。

2017-08-28 昆明

關於：如何讓孩子快速記住需要背的古詩？我分享以下我的經驗和想法。

以上就是我的真實感受分享，希望對您有所啟發幫助，敬請查收！

孩子不愛學古詩？那是因為你沒碰到這本書!

第一次產生念頭要給孩子讀古詩，是在網上看到的《詩詞大會》的影片。其中，一名上初中的學生侯尤雯在第六場百人團比賽中以119秒答對27題，獲得第一名，特別引起我的注意。她是本屆詩詞大會從百人團刷入挑戰賽的最小年齡選手，詩詞量達到近千首。

看完之後，我最大的感受就是，每一個優秀的孩子背後，都浸透著父母的汗水和智慧。

她2歲多開始學《唐詩三百首》，小學時開始自學《宋詞三百首》。六年級時就拿過一次全市古詩文大賽一等獎。她不僅讀詩、背詩，還熱愛寫詩。她從小到大語文成績優異，進入初中以來，多次獲得語文年級組第一。

看到這，我不禁汗顏，人家的孩子2歲多就開始學《唐詩三百首》了，而我家的娃都四歲多了還沒給孩子進行古詩的啟蒙教育，豈不是分分鐘被人秒成渣了？

於是我立即去書店買了《唐詩三百首》，每天帶著孩子背誦，然而他絲毫不感興趣，我在這邊讀的起勁，他那邊自顧自地玩著。後來我專門為此事請教了育兒專家。專家說：古詩文我們感覺讀起來朗朗上口，可孩子卻不喜歡，很多時候是因為理解不了。

而古詩詞的學習，主要在於四點：一、理解，二、寫，三、對比、四、背誦。而對於3—8歲的孩子來說，接觸的風景有限，閱歷也有限，只有讓孩子理解詩的意思，瞭解詩的創作背景，立體形象地感受詩，才能激發起他們對詩詞真正的興趣和熱愛。

帶著這個目的，我又帶著孩子去了書店，想尋找一本適合孩子看的，孩子能夠理解的古詩詞書籍。最先發現新大陸的是孩子，他一眼就相中了這本《寫給兒童的古詩遊戲書》，坐在一旁，津津有味地看起來。雖然他才4歲，字也不認得幾個，但這書彷彿有巨大的魔力吸引住了他。

我如獲至寶，把書買回家細看。這才發現，書封面介紹的“一米Sunny童書館匠心之作，耗時三年傾力打造”絕不是說說而已。書的每一個畫面都透著獨具慧心的設計感，讓孩子也能透過看圖來了解到詩人作詩的意境，理解詩的含義！

我們以《錢塘湖春行》為例，來看下它讓孩子“秒懂”的繪圖設計：

怎麼讓孩子懂得“雲腳低”是什麼意思？見紅圈。

早鶯爭暖樹？見黃圈。

淺草才能沒馬蹄？見紫圈。

綠楊蔭裡白沙堤？見藍圈。

是的，你再也不用絞盡腦汁地想如何給孩子描繪詩中提到的畫面了，開啟書，孩子自己就能感受到。研究表明，3-8歲孩子的思考方式主要是具體形象思維。3-8歲孩子的想象大都是藉助動作和具體形象產生的。而這本書精美的插畫，會極大地調動起孩子天馬行空的想象。

到這一步你以為這本書作為一本古詩書已經很讚了，其實它還承載著更多的功能！

培養孩子觀察能力。

培養孩子注意力、分辨能力。

培養眼手協調能力。

培養推理能力。

培養孩子認知能力。

還有更多跟古詩內容相關的益智遊戲，等待你帶著孩子去發現！這樣的好書，難道不應該給孩子買一套嗎？要知道，孩子對古詩詞的熱愛可是來自於父母的引導和用心啊！