新概念一冊適合小學高段到初一、二年級的學生，新概念二冊適合初中學段到高一年級學生，新概念三冊適合高中及以上年級學生。當然英語基礎紮實的可以提前學習，把新概念三冊全部課文背寫下來，能做到的實屬不易，能把課文背寫下來的前提最好是所有單詞都認識、所有句子結構都清楚、所有內容都明白講的什麼，這些都做到了，只默寫一遍，其英語基本功會相當紮實，對以後的英語學習會有不可估量的作用。切勿盲目的背誦。

新概念英語是由英國著名語言學家亞歷山大編寫的一套非常適合學習英語的教材，風行世界幾十年，不僅語言規範地道，更重要的是其編排非常符合語言學習的規律，如果循序漸進地學習，可以把英語學得非常精通。

新東方曾經有一位教師，把新概念英語每一課都背了不下十遍，注意是背，不是讀，然後在講臺上英語脫口而出，非常自如。他到美國去留學，寫的畢業論文，教授都懷疑不是他寫的，為什麼？教授認為，一個亞洲學生不可能寫得出那麼出色英語文章。教授把他找去，把他批評一頓。你猜他怎麼做？他叫教授拿出任意一本新概念英語，然後從任意地方選出一句話，他能一口氣把文章其餘部分一字不差的背出來，教授於是信服了他的英語能力。由此可見，這套書對學英語的作用有多大！

你或者你的孩子能把新概念全部課文背一遍並默寫出來，哪怕只一遍，其作用也不可小覷。很多孩子之所以英語成績一直不理想，你可以隨便問問，都是背課文背得太少。腦子裡面沒有儲備大量的英語句子，口語怎麼說得來？老師上課講語法、分析句子等怎麼聽得懂或者理解深刻？腦子裡面必須要有大量的感性材料，聽語法分析課這些理論性的東西你才有更深的體會。

背課文的作用是全方位的，所有的單詞、片語、句子結構、語法尤其是語感全部都能得到極大提高。唯有聽力要專門訓練，建議學習新概念時配上錄音一起學，使聽力一起提高。

新概念英語第四冊難度很大，你如果能夠理解並背熟默寫完，不說參加高考，透過四六級的問題都不大，關鍵是要能夠持之以恆堅持下去。當然背的遍數越多，效果越好。每背一遍，理解會更加深一層。

最後，祝你或你的孩子成功！

肯定會有很大幫助，不僅培養了語感，對你英文的文法、句式、詞彙擴充都有幫助。

個人建議如果有精力和時間，可以默寫整個二三兩冊，英語成績會大幅度提高。

新概念有四冊。

第一冊適合零起點的初學者 。學好第一冊，是練好英語基本功的關鍵，適合於英語基礎差，欲在短期內掌握英語基礎的學習者。

第二冊適合初一初二學生，特別是初二 。在掌握一冊語法知識的基礎上，由淺入深、逐步講解語法要點；透過對句型想方設法的分析及對詞彙、短語的講解，使你在聽、說、讀中能真正運用地道的句型。

第三冊適合高二高三基礎比較好的學生。 具備3000個左右的詞彙，或已完成《新概念英語》第二冊學習的學員可進行《新概念英語》第三冊的學習。

第四冊提高技能，文章裡蘊涵著深厚的哲思、美學及西方文化中獨特的思維方式。適合適合大學生學習，年齡約20歲左右，英語想達到六級水平的人。

新概念英語是學習英語的經典，背一遍能學好的可能性不大，只有基礎非常好的才有可能體會課文所展現的詞義，段落、語法的含義。

我可以明確地告訴你，沒有什麼幫助。因為我親自試過，我曾經可以把半本新概念四從頭背到24課，但是我發現沒有任何作用，美劇還是聽不懂；張嘴還是不能說；聽力還是聽不懂。

究其原因，我想第一：是語言是千變萬化的，你背下來的句子，到運用的時候，人家不這麼說，你馬上就暈。就像傳統武術講解，告訴你：人家這麼打過來，你就這麼擋；人家那樣打過來，你就那樣回。但是當人家不這麼打過來的時候，你學的東西反而成了你的負擔。

第二：新概念教材是以課文為主，你學習一遍，對自己的詞彙、閱讀，肯定是有幫助的，但是對於口語幫助不大，新概念裡的句子在口語中運動的頻率不大。如果你想聽懂現實中的英語，我覺得還是去看《老友記》比較靠譜。

第三：新概念是一套很好的教材，好在它的梯度設計很好。後面一課都是在前面一課的基礎上，略提高一點兒，不會讓學習者感到很吃力。這就要求我們一定要從新概念二開始慢慢學到新概念四。現實中，很多學習者直接學新概念三或者四，實際是破壞了這種教材設計的梯度。

總之，新概念是一套很好的教材，但是也被神化了。你必須在學新概念的同時，看美劇、看電影、看新聞、看書，你的英語才可能精通。如果指望一套新概念就讓自己成為英語高手，我感覺是想多了。

你好，我回答之前瀏覽了一下其他朋友的答案，說沒用的好像多一些。其實背課文，會默寫有沒有用呢？肯定是有用的。我小時候學習新概念，高中之後出國了就再也沒碰過，現在回來教小孩子英語的時候發現新概念不過時不是沒道理的。它的文法表達非常的到位，單詞也很實用，非常貼近學以致用。但是隻抄和背，有一個問題，就是你的基礎扎不紮實，不論是哪種方法，學習的目的是把知識“吃”進去，為我所用。抄課文之前，單詞一定要背好，然後在抄寫的過程中要知道：自己在抄什麼，這個知識妙在哪，我想把這句話記在腦子裡以後我要用在什麼地方。

不能坐在哪裡腦子空白的抄，那是無用的。

再說背誦，新概念是英音，如果覺得不好模仿的話可以去找美音的來模仿，更簡單一些。

最後祝你用心學好英語。

給你一些正能量，我的一位老師是黑龍江八一農墾的，當時他對自己工作不是很滿意，就考了研究生，由於他是早期大學生，那會英語並不普及，後來研究生是需要考英語的，他自己也是隻有一些東拼西湊的英語基礎，但不知從哪裡學起，後來那會說是新概念很好，他也是從第二冊背起，第三冊，據他說確實是啞巴英語，與人對話不行，基本張不開嘴，但他能寫出來，他考試那會說是沒有聽力，可能運氣好，可能積累的多，他順利考上研究生，之後換了一份工作，在之後對自己工作有了新的要求，又著手考博士，當然英語也是必備，後來補習班比較多，可能也有幫助，順利透過博士，來到北京高校應聘老師。你可能覺得光背又開不了口，但是當時當下對他有很大的用處，現在說起來，他也說到培養了自己的毅力，最現實的作用，對他的英語大作文寫作有很大幫助

又是背課文。好無語。

千萬不要把英文課文的背誦和語文課文的背誦，混為一談。

當學生們做語文範文背誦時，他們已經有漢語(聽和說）的基礎很牢固，而且已經有中文(閱讀和寫作）一定基礎，透過學習文言文詞彙的解釋，他們對古文，比如說《滕王閣序》，字裡行間已經有準確的理解。因為這篇古文行雲流水、用詞唯美、音樂俱佳，同學們經過背誦，可以對中國古文名篇獲得浸入骨髓的薰陶。

而當學生們做英文課文背誦時，大多數還不具備英語自如聽和說的能力，而且英文閱讀和寫作能力也十分有限。對所背誦的課文，並不能夠完全理解、準確把握。背誦的意義，變成了把一些英語句型、時態、語法、單詞灌輸到頭腦裡，以期成為模板，在考試時或者需要時可以套用。

當學生們背誦《新概念英語》一和二的時候，面對的大多數內容是日常生活場景，雖說有些英式幽默嵌入其中，但是大多數同學不解風情、一頭霧水、懵懵懂懂、跌跌撞撞地向前行。即使有有些大學裡讓學生背誦英文美文，同學們感到的美文之美，不過是漢語中文的翻譯之美，而不是英文自身發射出來的光芒。

歸根到底問題還是出在了英語和英文的學習順序，英文的基礎（英語）和英文學習誰先誰後的問題上。老師們讓同學們背誦英語課文，就彷彿讓說母語還不利落的孩子去閱讀/背誦中國古典文言文篇章。焉能不敗。即所謂“重文輕言”，“以文壓言”。在語言文字的發展上，文是高於言。但是沒有言這個基礎，文是無法存在的。如同“皮之不存，毛將焉附”。

背誦是什麼？背誦就是把紙上的文字/文章用發出聲音的方式閱讀出來。所以背誦/朗誦，都是在與文字打交道，是英文練習範疇。而不是英語內容，因為不是聽和說，不是與聲音打交道。蓋大樓沒有基礎就是這樣的感覺 - 背誦。

邵老師推薦“五步法英語”（聽寫音標/核對/跟說/對應中文/複述）一種非傳統英語學習方法，已有20年曆史，非常成熟。基本描述：一切從學生的角度出發，按照母語學習規律，藉助漢語中文幫助英語學習，沒有死記硬背，不鑽研語法，先英語後英文，始於聽說，臻於讀寫；兩年完成英語/英文學習，達到聽說讀寫使用自如。