在上網課期間，由於老師不能真實把控學生學習的狀態，效率會有所降低，但是標準不能降低，對學生的要求更不能放鬆，作業是教師檢驗此時教學質量的關鍵指標，所以網課期間，對作業的催促是必要的

要催交！

平常課堂上一些學生的表現都還是挺好的，基本上沒有不交作業情況的發生，但是網路上課中很多同學卻不交作業了。其中主要原因就是家長和孩子對網路課堂的認識度和重視度都不夠，他們認為現在還沒有開學呢！作業寫不寫都行。還有一部分家長認為開學了以後也許知識還要重講一遍！再加上怕上網時間太長，對孩子眼睛不好，又怕孩子玩網路遊戲，所以不太重視孩子的作業和聽課。學生認為反正爸爸媽媽和老師的不見面，爸爸媽媽也不是很強調，即便不寫作業，老師們也拿我沒辦法，所以作業草草了事或者不做。

作為老師，你一定要透過催交作業批改作業，班級群上或者微信上跟家長溝通，或者在班級微信群上表揚或者批評作業情況。讓家長和學生高度重視網路上課和作業。使他們真正明白網路上課和平常上課是一樣的，讓學生髮自內心地認識到網路上課的重要性，以及網上作業對鞏固網路上課知識的必要性，並且告訴學生保留好自己的作業，開學之後還要檢查。並且制定好獎罰措施，且網上公佈獎罰措施，說明開學以後會如何實施獎罰措施。

不讓網路上課和作業流於形式，讓學生們大好的時光，白白浪費！

我是老師，也在上網課，我佈置作業一般會根據情況收繳，我會徵求學生意見，有網速慢、卡、手機效果差的學生可以提出來緩些時候交，我不想讓學生為難，她們也很自覺。

哈哈哈，離開教學崗位很長時間了，勉強回答一下您的問題。要是對學生高度負責，還是得催作業，畢竟小學生自覺性更差一些。

網課也是上課，既然上課就應該有這一節課的目標和任務。對於學生，完成作業理當為之，只不過操作性就因人而異了（可以分層佈置)。對於老師，可以選擇性抽交作業（或一對一講題)，根據時間靈活應對。

疫情持續，開學延遲，學生不得不在家中上網課。網課一開始大家都覺著新鮮，老師轉行幹直播，孩子在家就能學習，家長還能圍觀上課，真方便。 可是一個多月過去了，新鮮感早沒了。家長們還要上班，無法監管孩子學習，於是抱怨的越來越多了。

各種各樣的原因，大人跟著孩子一起鬆懈了，逐漸覺得網課沒什麼用了，線上聽的學生越來越少，老師們看到這種情況也著急呀！一個班才十幾個人上網課，像話嗎？要是被上級領導知道，還得挨批評！於是拼命在平臺裡催學生上課，交作業。平時作業都難交，現在老師只是在網路的另一端，交作業？不可能的！咋辦，催家長唄，希望家長能管管。

可是，家長哪有那麼多時間呆在家裡陪學生，不用上班呀！於是有些老師，為了完成自己的教學任務，完全不顧家長感受，不管白天還是黑夜，不分時間不分地點的發簡訊，發微信，甚至打電話給家長，說誇張點就好像催命鬼一樣！大有你家孩子不交作業我和你勢不兩立的態勢。

特殊時期，家長和老師都非常辛苦，應該互相理解，在恰當的時機交流溝通，解決問題。作為學生，也該理解老師的難處和家長的艱辛，珍惜時間，好好學習！

三石觀點：網課期間的作業，老師要催，但不要催的太緊。

每天的班級群裡，老師們少不了幹兩件事：發直播資料，催交作業。從2月10日到現在，已經一個多月了，絲毫沒有停止的趨勢。

老師們願意催交作業嗎？當然不願意。不願意歸不願意，但該催的還得催啊。

作業這件事，看似簡單，其實是個系統的工作。一般來說，作業要求有佈置、有上交、有批改、有反饋。老師既然佈置了作業，就需要學生上交，交了就得改，改完還要把作業情況反饋給學生。

如果只佈置了作業，不要求上交，其實很難保證學生完成的數量和質量。如果要求上交，部分學生沒有交而老師不催的話，等時間一長，主動交作業的學生會越來越少。

說句實話，非常自覺的學生，終究是少數。大部分學生的學習，都需要老師的督促，尤其是在交作業這件事上。

雖然現在是網課時期，但只是換了上課的地點和方式，其他方面並沒有大的變化。作業，該做還得做，該交還得交。不交的，該催還得催。

網課的學習效果究竟怎樣，不用我多說，大家心裡都有數。老師和學生之間看不到、摸不著，學生感覺，老師管不著我了。所以，有些學生真正把上課變成了“聽課”，還有個別的學生根本就不上課。

我們班裡就有這種情況。有兩個學生從來就沒有上過課，給家長打電話，家長說：哎，他就不願意上，能怎麼辦啊。還有兩個按秒上課的，老師開始直播，點進來呆幾秒鐘，就關了。我給家長打電話反映情況，家長很生氣，把孩子打了，手機也摔了。孩子一賭氣，要離家出走。

這種不上課或基本不上課的，會做作業嗎？顯然不會，老師催也沒有用。

一般老師催交作業，都是在班級群裡，家長先看到，然後再轉達給孩子。如果催的太緊，點名的次數過多，很可能會引起家長的反感。要麼不當回事，要麼把情緒疊加在學生身上，不知道會產生什麼後果。

我個人是這樣做的：講完課後，佈置好作業，明確上交的時間。到時間後，把未交作業的名單發到班級群裡，再次明確時間。如果還有沒交的，就不再催了。

自覺的學生，不用老師催，也會交作業。不大自覺的學生，老師催一次，也就交了。很不自覺的學生，老師催一次、催兩次甚至更多次，在這種特殊的情況下，不想交的還是不會交。既然多催無用，還有反作用，還不如不催。

網課，本來就是非常時期的非常之舉。有些工作，也需要因地制宜、因時制宜。催交作業這件事，還是不要過度的好。

作為一名教師，我認為疫情期間，督促孩子完成作業是教師的責任，但是要講究方法、不宜催得太緊。

1、當前，全國疫情雖然得到較大的緩解，初三、高三連續收到開學通知，但是其他年級開學時間仍然能搖擺不定。各地網課可能還要持續一段時間，網上教學內容仍將繼續推進。為了鞏固孩子網課學習的效果，老師佈置適量的作業是必須的。作為任課老師，督促學生完成佈置的作業是你的責任。同時，老師透過批閱作業可以瞭解學生學習的內容掌握的情況。

2、作為學生，理解“停課不停學”的意義，網課是和平時學校上課一樣，當前上課是一種應急的教學方式。特殊時期，不管身處何地，按照課表進行自主上課，按時完成作業，更能體現我們的自律。另外，在家自主完成網課學習，外界的干擾少，可以獨立思考。如果網課堅持認真聽，高質量地完成作業，開學後成績大逆襲也是有可能的。

1、 網課的學習，依賴於電腦、手機，部分家庭可能條件不具備。特別是現在很多家長開始復工了，孩子家居家學習缺乏監督，其聽課質量、作業質量可想而知。個別不自律孩子，可能玩起遊戲或者拖拉做學習無關事情。作為家長最好和老師進行溝通，說明孩子學習的狀態，請老師協助也是不錯的方法。我想，多數老師是樂意進行家校配合。同時，老師也要主動作為，瞭解學生居家情況，做到“停課不停教”。在孩子是否交作業這個事情上，沒有商量的餘地。有些孩子可能由於一些特殊原因，無法按時交作業，緩交是可以的，不宜催得太緊。

2、作為老師，在督促孩子交作業事情上，注意引導，注重方法。比如在班級群裡，對提交作業積極、書寫認真的學生給與表揚。對於經常遲交或者不交的孩子，儘量不要在班級當眾批評，及時與家長的溝通，取得家長的理解與支援。

孩子的學習與成長，需要家庭、學校、社會三方的合力與配合，讓我們攜手共同克服困難，助力孩子的學業。

1.要及時和家長溝通。影片上傳寫作業片段。

2.以鼓勵為主，讓全班學生家長第一時間看到優秀作業展覽。

3.班主任隨時抽查做作業狀態。

4.作業以書寫為主，避免網課只聽不看，只看不寫的弊端。