首先，教育是促進學習或獲得知識，技能，價值觀，信念和習慣的過程。教育方法包括教學，培訓，講故事，討論和定向研究。教育經常在教育者的指導下進行，但是學習者也可以進行自我教育。 教育可以在正式或非正式場合進行，也可以有任何經驗會對人們的思維，感覺或行為產生形成性影響的方式可能被認為具有教育意義。

教育過程開始於一個人的出生並持續終身，對人產生持久而深刻的變化。有些人甚至認為教育可以開始得更早，一些父母透過外部的言語和音樂來影響子宮裡成長著的胎兒，進行胎教，希望給孩子以積極的健康的發展。

“教育”一詞來源於孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁語educare，是西方“教育”一詞的來源，意思是“引出”。社會根據受教育程度選拔人才。人透過受教育實現社會地位的變遷。教育伴隨著人類社會的產生而產生，隨著社會的發展而發展，與人類社會共始終。

教育有廣義和狹義之分。

廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發展的社會實踐活動。狹義的教育是指專門組織的教育，即學校教育，它不僅包括全日制的學校教育，而且也包括半日制的、業餘的學校教育、函授教育、刊授教育、廣播學校和電視學校的教育等。它是根據一定社會的現實和未來的需要，遵循年輕一代身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織、系統地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德、發展智力和體力的一種活動，以便把受教育者培養成為適應一定社會（或一定階級）的需要和促進社會發展的人。

而對於我個人而言，教育使我接受了知識、獲得了教育的內容，得到了精神的滿足，並在其間培養我個人的價值觀、人生觀、未來觀等，而且在教育的影響下不斷豐富自己的人生、生活、學習，這就是教育帶給我的。

最後一句詮釋教育的真正意義：教育就是當你走出學校校門後，去掉知識之後剩下的東西！

在我看來教育

1.是一種影響，不僅僅限於學校的圍牆之內，包括我們的家庭，以及社會，周圍的人周圍的事，每天所發生所面臨的一切都在潛移默化的影響著每人，使每人都在發生著一些變化，這都是教育。近朱者赤近墨者黑，受到良好文化的薰陶會朝著好的方向發展，受到不良文化影響，會誤入歧途，早有孟母三遷的故事，說明環境對人發展的影響，其實就是對人的教育的作用。

2教育是一種傳承，人類是具有深厚的文化積澱，唯有透過教育才能逐步傳承，傳遞，社會才會更加文明。優秀文化才不會隨著時間消逝。

3教育是改變，人生來乾乾淨淨，思想空白，人所發展的樣子乃是教育的結果，基因的影響不可否認，教育的作用也相當大，有了教育人才能判定好壞是非，有了教育人才可以擁有更多的本領。有了教育才能逐步改變自己，變成更好的自己。

4教育是生存，沒有教育，人就沒有能力，每個人都會進入社會，沒有能力將會被社會所淘汰，而經過教育的洗禮人就會逐步提高包括思想上，以及能力上，經過教育的自己人才能夠更好的在社會生存。

5教育是處事方式，沒有經過教育洗禮的人，面對一些問題突發狀況會不知所措，甚至會用野蠻衝撞的方式解決，而經過教育的洗禮的人，會採取最為適當的方式，完美的解決難題，處事方式有很大的差異。

以上均為我對教育的理解，十分淺顯望指正！

感謝邀請，我是一名研學旅行教育工作者，很榮幸回答這個問題，在我看來好的教育在於讓孩子不要拘泥於課堂，要走出去，將課堂上的知識轉換為自己的能力。教育是要去引領學生的，事實證明一味的死讀書讓學生們逐漸失去了靈性。所以要找一個平衡點，我現在一直在做研學，覺得好的學習教育要讓孩子們寓教於樂，保留學生們的性情的同時，也要給學生一定的約束。讓學生們在走出去學習的同時，也能在老師的約束下去學習，去反思。在學習與娛樂之間取得了平衡。

認識自己！

當我看到眼前這個天使般的小孩時，明白了那也曾是我原來的樣子，只不過因為歲月的打磨，環境的同化，讓我的心不再單純，不再平靜，所以，育兒路上真的是在讓我認識心底那個最真實的自己！

體會父母！

當我面對這個漸漸長大地調皮小孩，這個每天都在不停地說“不”，構建“自我”的小孩，甚至也會讓我處於崩潰邊緣的小孩時，我感覺到真正尊重一個孩子真的不容易！

我因此體會到自己父母的不容易，也釋懷了原生家庭的傷害！

自我價值！

孩子一天天地長大，我們就在一天天變老，生命就是這樣更迭，每個人的一生就只有一次！

我不希望自己再像過去那樣過著一眼望到頭的日子，平平淡淡，卻好似沒有來過！

我更加珍惜現在的每一天，希望自己每天都在進步，也希望透過自己的探索，找到自己真正熱愛的事情，為之奮鬥，實現自我價值！

在我看來教育

1.是一種影響，不僅僅限於學校的圍牆之內，包括我們的家庭，以及社會，周圍的人周圍的事，每天所發生所面臨的一切都在潛移默化的影響著每人，使每人都在發生著一些變化，這都是教育。近朱者赤近墨者黑，受到良好文化的薰陶會朝著好的方向發展，受到不良文化影響，會誤入歧途，早有孟母三遷的故事，說明環境對人發展的影響，其實就是對人的教育的作用。

2教育是一種傳承，人類是具有深厚的文化積澱，唯有透過教育才能逐步傳承，傳遞，社會才會更加文明。優秀文化才不會隨著時間消逝。

3教育是改變，人生來乾乾淨淨，思想空白，人所發展的樣子乃是教育的結果，基因的影響不可否認，教育的作用也相當大，有了教育人才能判定好壞是非，有了教育人才可以擁有更多的本領。有了教育才能逐步改變自己，變成更好的自己。

4教育是生存，沒有教育，人就沒有能力，每個人都會進入社會，沒有能力將會被社會所淘汰，而經過教育的洗禮人就會逐步提高包括思想上，以及能力上，經過教育的自己人才能夠更好的在社會生存。

5教育是處事方式，沒有經過教育洗禮的人，面對一些問題突發狀況會不知所措，甚至會用野蠻衝撞的方式解決，而經過教育的洗禮的人，會採取最為適當的方式，完美的解決難題，處事方式有很大的差異。

首先，教育是促進學習或獲得知識，技能，價值觀，信念和習慣的過程。教育方法包括教學，培訓，講故事，討論和定向研究。教育經常在教育者的指導下進行，但是學習者也可以進行自我教育。 教育可以在正式或非正式場合進行，也可以有任何經驗會對人們的思維，感覺或行為產生形成性影響的方式可能被認為具有教育意義。

教育過程開始於一個人的出生並持續終身，對人產生持久而深刻的變化。有些人甚至認為教育可以開始得更早，一些父母透過外部的言語和音樂來影響子宮裡成長著的胎兒，進行胎教，希望給孩子以積極的健康的發展。

“教育”一詞來源於孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁語educare，是西方“教育”一詞的來源，意思是“引出”。社會根據受教育程度選拔人才。人透過受教育實現社會地位的變遷。教育伴隨著人類社會的產生而產生，隨著社會的發展而發展，與人類社會共始終。

教育有廣義和狹義之分。

廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發展的社會實踐活動。

狹義的教育是指專門組織的教育，即學校教育，它不僅包括全日制的學校教育，而且也包括半日制的、業餘的學校教育、函授教育、刊授教育、廣播學校和電視學校的教育等。

它是根據一定社會的現實和未來的需要，遵循年輕一代身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織、系統地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德、發展智力和體力的一種活動，以便把受教育者培養成為適應一定社會（或一定階級）的需要和促進社會發展的人。

而對於我個人而言，教育使我接受了知識、獲得了教育的內容，得到了精神的滿足，並在其間培養我個人的價值觀、人生觀、未來觀等，而且在教育的影響下不斷豐富自己的人生、生活、學習，這就是教育帶給我的。

什麼是教育？這是一個受過教育的人都能很準確回答的問題。

教育的最終目的是為了提升國家的綜合競爭力，不斷培養人才，提高國家的科技、醫療、金融、教育等實力，讓國家穩定地可持續發展，為的就是提升人民的幸福感。

教育的具體形式表現為，學前教育、義務教育、高等教育、家庭教育、社會教育、網路教育等，以上6種教育同時以階段型和混合型作用於人。在生活中教育無處不在，不管我們身在何處，人生到了哪個階段，我們都無時無刻處身於教育之中。

謝邀！我認為教育是一種人類道德、科學、技術、知識儲備、精神境界的傳承和提升行為，也是人類文明的傳遞。 廣義上講，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。教育從形式上講可分為言教和身教。學校教育社會教育多表現為言教(如法制宣傳教育，學校課堂教育)；而家庭教育更多地表現為身教，父母和一言一行，潛移默化地影響著孩子，孩子就會自然效仿。所以我覺得應把社會教育、學校教育和家庭教育有機地結合起來，才可能全方位提升孩子的綜合責質。

“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

德國哲學家、德國最重要的存在主義哲學家之一雅斯貝爾斯的《什麼是教育》，我覺得是最好的回答。

對於我個人來說，教育就是自我的一種成長，自己生命的意義，自己理想的延續。