在學校成績不好，上網課成績提高，是有這種情況發生的。

1.學校課堂上課。

首先在學校裡習慣了課堂教學各種步驟，對老師的教學很大部分不感冒了，自覺性差的學生往往很容易走神或不在學習狀態。然後同學之間的相處，難免相互干擾，畢竟近朱者赤近墨者黑。最後一個班級人數多，老師不可能一節課一直提示讓你認真聽課，導致課堂效果不好，作業不會做的惡性迴圈。

2.網路課堂新產物。

現在網路課堂軟體很多，功能強大，可以影片，語音，動畫，答題等各種互動，網路一對一課堂使得孩子參與度增加。讓孩子最大程度的參與到老師的課堂，如果老師幽默風趣，講解清晰，孩子在課堂上會輕鬆的學會知識。這樣會給自己很大的自信。在學習上也會更下大功夫，成績自然而然提高。

因此有可能出現學校成績一般，網課成績提高的現象。

我是一名老師，我認為應該有。突然改變了教學模式，對有的孩子來說新奇，反而會感興趣，興趣是最好的老師，成績自然會有提高。

孩子與孩子在接受能力，認知程度，適應的方法等方面各有不同，有的孩子習慣於學校的課堂教學模式，有的孩子對當下的網課很感興趣，不拘泥於課堂上的正襟危坐，身體放鬆了，全心投入到學習中，成績自會提高。

有的家長放權於孩子，提前做足功課，教會孩子使用網路工具為學習所用，並不是縮手縮腳地控制孩子上網，也不是監管代勞，而是放手讓孩子自己操作，體驗現代工具帶來的學習樂趣，孩子在網課中游刃有餘，興趣帶來了成績。

上網課會提高成績的，也有可能讓孩子的成績變好。由於網課的侷限，還是不能完全代替線下課堂的。對你提出的問題分析如下：

一、孩子在學校成績不好，但上網課提高了成績取決於以下幾點

1、孩子自身對提高成績有強烈的願望；

2、孩子對提高成績有信心，有目標，有計劃，有方法，有毅力；

3、注意課前預習，帶著問題聽課，課後及時複習，不懂的能與老師溝通解決；

4、從基礎抓起，不斷提高自己，查漏補缺，不斷進步。

二、可孩子如果沒有這麼自覺怎麼辦？

1、家長和老師需要引導孩子有上進心，有求知慾；

2、家長和老師協助制定計劃，學習目標；

3、家長和老師共同努力，在孩子學習過程中注意監管，給予及時的表揚和批評，及時修正孩子的不足；

4、對於孩子學習中出現的問題，協助孩子調整計劃，督促孩子及時訂正和完成學習任務。

三、提高成績的其他因素

1、前面提到的家長和老師的幫扶；

2、家裡良好的學習環境和氛圍；

3、課程的針對性、有效性；

4、家長、老師的耐心和信心。

四、終究要從網課走到線下課堂

1、把網課學習中的良好經驗帶到線下學習過程中；

2、學習金字塔理論告訴我們：教會別人是最高效的學習；

3、生生、師生之間的學習共同體，擁有共同的願景，也會對學習有幫助。

只要願意努力，付出努力，注重方法，堅持下去，總會提高成績的。加油吧！

我目前沒有看到因為上網課，平時學習不好的孩子突然成績有了提高的。

孩子如果在學校上學的時候都沒有養成好的學習習慣的話，靠著上網課就能把成績提升了，那真的是天方夜譚。正常學校學習生活當中，老師面對面的授課，無論生動性、及時性上都遠比網課要靈活，如果說網課相比線下課來說的優勢是什麼？也只能是網課可以反覆觀看，線下老師授課不能反覆而已。但是線下老師們對於孩子們的學習疑問會及時進行解答，面對面的授課都不能改變孩子的學習成績，你覺得靠網課能讓孩子的成績有提升嗎？

我就是你說的這種學生……高中的時候不是很喜歡班上的一個老師的授課方式，然後之前也沒有把基礎打好，所以就跟不上班級的進度就會感覺比較痛苦。但是偏偏那時候，突然意識覺醒想好好學習，私下找老師溝通請教問題這些反而會覺得不好意思，後面自己就開始從網上看網課。

一開始的時候找了好幾個老師的來聽，對比了之後選擇了自己喜歡的一個跟，那個老師講的非常的細，而且每天會有一些互動的環節，可以和他溝通。所以我當時很喜歡這種的學習方式，慢慢的把基礎就補起來了。

所以上網課吧，有利有弊，像我當時這種的話就是拿來自己私底下補基礎和跟進度，自己心裡也比較能接受所以效果就比較好。

有上網課提高的。

我鄰居的孩子上小學四年級，過去每到晚上寫作業就聽他們家大人著急孩子哭。自從上網課開始，漸漸變得安靜了，甚至平時做作業的時間偶爾還有小曲和笑聲。我猜這是能順利完成作業了。

我實在忍不住好奇，給鄰居影片。原來呀，過去正常上課時孩子養成了不聽課的壞習慣，老師偶爾提醒他，可不管用，老師不可能總盯著他一個人吧。 現在好了，我(家長)陪著他聽網課，時刻提示不讓他走神兒，居然能順利完成作業了，多大的進步啊！

這樣的問題我不否定，但也不是包治百病，還有很多同學學著學著就淘汰了。網課對於一些孩子來說，就像小孩子很喜歡吃辣條，但是要是說辣條用來當飯吃，那肯定就大錯特錯了。不能將網課用來和線下課堂相比，網課難道不是人講課嗎？給人的感覺好像就是網課的老師才牛，學校裡的老師就不行一樣。我們只聽到某些同學沒有補過課也考上好學校的訊息，沒有聽說或很少聽說光上網課而從來不去學校就能考上好學校的訊息。謝謝！

您好，我是愛好中草藥的數學老師。在學校成績不好，而上網課學習成績有提高，這樣的情況很少是有提高的孩子。具體情況是這樣的: 一、進入新的下學期，知道讀書的重要性了，對學習有自己的想法和一定的自律性。這樣在上網課他也會比較專心去聽，那成績自然有提高。二、其實他在學校的課堂裡學的知識會更多，遇到題目不懂的也更多。那到底是不懂的題目更多好還有少好呢？ 在我數學教學過程中，我覺得接觸不會題目的越多更好。因為知識點是基礎的，題型是變化的！如圖1:解一元二次方程組的應用題 解題思路，一般如圖2: 此題解答思路，題目問什麼設什麼未知數，設木料做桌面為x立方米，做腿為y立方米，得如圖所示此題考查學生的生活常識理解能力，理解體積和桌子的數量關係(這個是難點),學生理解了這道題目就很容易解出答案。 總而言之，學生願意學，主動學了提高成績是必然的，但也分學習環境和效果高低的。以上是個人之言，歡迎同行指正與交流！

上完課之後，有沒有可能讓一些學生的成績提高，相比較而言，以前的面授課提高一個孩子們學習都需要一個過程，而現在網路學習的這麼一個比較短的時間裡面，要想提高一個孩子的學習成績，特別是以前學習成績不好的孩子，這個程度上來說是有非常大的困難的。

首先是線上教育和傳統課堂中這個上課方式的區別，會讓很多孩子產生的一種適應性不了的一些問題，那麼這個過程中就會影響孩子的一個上課效果，以及他們課後複習以及作業檢測方面等等的一些措施的執行過程，讓這些效果的一些因素會產生不一樣的影響。

而第2個方面就是說老師來說，雖然說有的老師可能會在直播上，在一些硬體使用上的技術會逐漸的成熟，但是有一些老師畢竟在面對網路課堂中的操作感和對學生的影響力會發揮不到那麼多的極限，所以在上課效果上也會受到影響，但是我想一些有特色或者是在上課方式上研究方法比較好的老師，在課堂調控上會非常非常的好，所以網路課堂的氣氛有氣也會非常的活躍，那麼也會讓學生在網路課堂中積極的投入到學習中去。

但是無論怎樣在這個短期的時間裡面，要想提高一個之前學習成績不好而在網路上去學習，提高成績的可能性比較小，除非這個孩子在這個階段特別努力的學習，而且把上過的課，把影片反覆的觀看，那麼達到深刻理解和靈活運用的一個程度，或許他對複習各階段的學習問題來說，會比之前的老師講一遍，沒有再次去複習的一個時間，要更加對知識理解的到位一些。

但是無論怎樣在這個短期的時間裡面，要想提高一個之前學習成績不好而在網路上去學習，提高成績的可能性比較小，除非這個孩子在這個階段特別努力的學習，而且把上過的課，把影片反覆的觀看，那麼達到深刻理解和靈活運用的一個程度，或許他對複習各階段的學習問題來說，會比之前的老師講一遍，沒有再次去複習的一個時間，要更加對知識理解的到位一些。