批註課文就是指語文教科書中，帶有批註的課文，也稱為課內自讀課文。

一種是課文旁邊有批註，課後有閱讀提示的自讀課文。

一種是課文旁邊沒有批註，只在課後有閱讀提示的自讀課文。

怎麼學習，一是指學生怎麼學習批註課文，一是指老師怎麼指導學生學習批註課文。

從語文教學的角度來說，課文分為教讀課文和自讀課文，教讀課文由老師教學生學習閱讀課文；自讀課文主要由學生在課內進行學習，重在培養自讀能力，做好課內閱讀向課外閱讀的過渡。

現在，木易吾心就從一個老師的角度，談談怎麼教學生運用話語分析的方法，學習課內自讀課文。

學生自讀課文，按照：

句有重點；

段有中心；

篇有主旨。

這樣的話語分析的閱讀思路和方法，切分語句，理解語句重點，勾畫亮點句；勾畫或歸納語段中心;尋找並確定主旨句。對難點進行批註。

利用多媒體課件，把學生的書本展示出來，全班同學共同交流討論。看看語句切分，可有不一樣的地方，怎樣切分才合理；語段中心是否一致，誰的更恰當;語篇主旨把握的是不是很準確;亮點句的理解等進行交流討論。

最後一句話營造出一種怎樣的意境？

現有一組學生說出自己的理解，再明確問題答案要點

學生結合學習、生活實際，對課文的話題談談自己的認識和自己閱讀後感悟、收穫。

如學生說說自己生活中的民間藝術，現在生活中的燈籠及其作用。

如此等等，不一而足。

師生對學習內容、學習方法、學習收穫等進行小結，總結經驗，便於今後的學習。

有條件的情況下，可以安排練習，對批註課文即自讀課文閱讀，進行檢測，瞭解學生的實際閱讀情況和自讀效果。

怎樣給課文做批註？

在談這個問題之前要先說一下做批註的作用和意義。

做批註是預習課文、精讀文章、積累習作素材、提高閱讀、習作水平非常好的一個訓練方法。

現將我總結的課文批註七步法介紹如下：

（1）讀題提問：帶著問題走進文字可以提高孩子學習課文的興趣並激發孩子的探究精神。

（2）解決字詞：

一讀課文。

給自然段表上序號。邊讀邊勾畫出課文中不認識和不理解的字詞，透過查字典、詞典或上網給不認識的字詞注音並理解詞意。

（3）通讀課文

二讀課文。

讀書百遍其義自見，在解決了字詞的基礎上大聲朗讀課文3——6遍。這樣的好處是讓孩子對整篇文章有個整體影響，以瞭解課文的主要內容，並試著說一說文章的主要內容，也可以寫在書上。

與此同時，用熒光筆畫出好詞佳句（可以用不同顏色的熒光筆）要注意：帶有生字的詞語一定要用一種顏色的筆畫下來。

（4）三讀課文。

默讀課文，邊讀邊找出自己印象最深刻的語句和段落。

（5）四讀課文。

再次默讀課文，針對自己喜歡的段落寫出你喜歡的理由，並抓住關鍵詞來分析人物性格特點、故事所反映的精神。

（6）五讀課文。

找出課文中還有修辭手法的句子，勾畫下來並分析出是哪種修辭手法，思考這樣寫有什麼好處？可以寫在相關句子和段落的旁邊。

（7）六讀課文。