這樣看多大的孩子了！如果是一二年級，家長就應該輔導孩子做作業，該階段是培養孩子學習習慣的時候，家長一定要用心陪伴，用心輔導，錯過這個階段，等孩子大了你再讓培養學習習慣就很難了；如果三四年級就可以慢慢的放手了，這時候，你就應該教會他的就是獨立思考學習的能力了，要去思考錯，錯在哪裡？培養他他會思考會解決問題能力！五六年級的孩子就更不用家長輔導作業了！

我比較認同這個觀點：家長檢查作業的目的是促進孩子自行完成作業，而不是代替他思考。有智慧的家長總是利用作業來激發孩子的潛在能量。

每一題的對錯，讓老師去糾正。

1）老師能從作業瞭解到孩子知識點的掌握程度。

2）家長要培養孩子的學習能力，孩子的題目隨著年級的上升會變難，家長能輔導多久呢？（孩子開始學奧數，參加全國大賽的時候，這些題目家長中有幾個能快速輔導的？）

小結：家長主要是促進孩子完成作業，檢查學習態度和更正程度。設個鬧鐘或定時器給孩子就行了。看完作業，找到好的修辭手法的句子或其它閃光點表揚一句，正向反饋。

過去能讀書的人很少，所以不一定子女讀書父母就識文斷字，所以課業的事情基本都是老師的任務。在現代也有很多很早就輟學打工的人，他們不一定能夠輔導孩子寫作業。可能他們也不知道這個問題的答案是什麼！再者有些人因為工作的需要不在孩子身邊，怎麼輔導？綜合以上問題，我認為家長有監督孩子寫作業的義務，但是輔導或者說判斷是否正確家長量力而行！而不是強制性的義務！畢竟老師的職能就是傳道授業解惑！人尺有多長，寸有所短！我認為家長在課業上的職能是輔助，輔導老師才是強項！

家庭教育總是第一位的。孩子的作業如果不懂，家長在能力範圍之內肯定應該給予輔導。說的簡單一點，既然生了孩子，難道不要去盡責嗎？學校和老師提供的只是套路，在孩子的教育道路上，家長和學校的及時溝通是非常有必要的。瞭解孩子的情況，不斷的在旁邊幫助孩子。如果孩子的作業難度已經超出了家長的能力範圍，在尋找其他人幫助的情況下，也是應該同步關注，甚至可以同步學習的。

補課不如補方法

孩子成長中的種種問題，可以將其歸為三種類型：

1、孩子總說“不”、愛打人、搶玩具、認死理、怕生人、愛逞強……“這是提醒家長：孩子某方面的能力正處於最佳發展的敏感期”。

2、不愛看書、電視迷、任性、不自信、怕困難……“這是因為孩子受到一些不正確的行為引導或環境影響而形成的”。

3、照鏡子、過家家、塗鴉、自言自語、喜歡誇獎……“這其實是孩子某項能力進入敏感期的標誌”。

家庭教育的重要性：

一：家庭是孩子的第一學校，父母是孩子的第一任老師；

二：家庭教育是教育孩子的起點和基點；

三：良好的家庭教育是造就孩子成才的必要條件；

四：良好的家庭教育是最佳化孩子心靈的催化劑；

五：家庭教育的好與壞將直接影響孩子的一生！！

現在很多父母對孩子期望值很高，又不知如何施教，有的把家庭教育搞的過於繁瑣複雜，教什麼，怎樣教，很困惑，不得要領，錯誤的教育方式往往會適得其反。其實，孩子能否接受家長的教育，關鍵取決於孩子在內心如何看待家長，如果孩子根本就厭煩，根本就不想接受家長的引導，這種情況下越努力教育就越沒用！

下面是家長輔導孩子的三個注意事項

1、對孩子要柔性化

你對來家的客人那麼禮貌,對自己的孩子是不是也可以做得好一些?!讓孩子以輕鬆的狀態接受你的家庭輔導,才是有效輔導的根本保障.

如果你無法控制自己的情緒,就不要輕易去輔導孩子.

家長要遵守的第一紀律就是:以理解孩子的思維來輔導孩子的學習;可以指出問題但不輕易指責孩子;可以嚴格但不要嚴歷無情;要注重指導孩子的方法,要時刻關注孩子的感受.

2、輔導不要太急切

輔導是一個過程行為,急不得也急不來.

在教育和輔導孩子的問題上,尤其不能太急切,學習來不得激進,輔導講求方法.何況,大多數家長,並不具備專業的教學技巧.

不急切表現在:不要短時間有超過孩子能力的要求,不要讓孩子接受急切的任務,不要責備孩子的能力與態度;不要對孩子做硬性規定,不要強制孩子做不願意做的事情,不能要求孩子立即理解,但求有所進步;不求孩子立即並全部解決,但求孩子有所瞭解和認同.

3、不可以越俎代庖

雖然要柔性化並且不能太急切,但是分清你和孩子在學習中的角色

表現在:引導孩子思考,但不要替孩子思考;教導孩子方法但不要幫孩子做作業.

三年級以下家長還是應該多用心陪伴輔導，但重心更多的應該在培養孩子的學習興趣，學習習慣和正確高效的學習方法上。

興趣方面中要切記把握孩子的階段性成績（某段成績太低的話可能影響孩子學習的積極性或可產生厭學情緒）。

習慣方面一是學和玩的時間分配，先後順序。一是上課怎麼聽，怎麼記，這些家長要配合老師時刻關注孩子的情況，這是最關鍵的！再者孩子的短期學習成績和長久的學習基礎之間的關係也要關注，比如孩子的閱讀習慣和基礎運算能力的提升等。

方法裡的預習，重點學習，複習等方面要幫助孩子慢慢掌握。

很多家長不放心孩子學習的質量，在孩子學習時採取嚴守緊盯策略。看到不對的學習方法就開始著急的指指點點。

造成的後果就是導致孩子思緒全無，那麼寫完作業結果自然是亂七八糟，家長則被氣的頭昏腦漲、血壓飆升。

其實在這個過程中，家長過多的參與了孩子需要獨立完成作業的過程。

家長朋友們更應該相信孩子的潛力和培養孩子獨立完成作業的能力。

作業寫完後透過孩子自己檢查，查漏補缺，進一步鞏固所學內容。家長這時候更應該是一個默默的陪伴者，在孩子發現問題時，陪孩子一起分析、判斷，教給孩子思路和方法，並找到正確答案。

《學習的格局》一書中提到卡普爾教授的“有效失敗”思維模型，孩子作業中即使出現了錯誤的部分，但只要是獨立完成並透過自檢發現問題，那這樣的過程對孩子的獨立成長都是有非常重要的指導意義的。

給予孩子最大的信任，在孩子提出需要幫助時再適時幫忙才是明智之舉。

現在孩子學的東西，我們可能時真的不會，現在的小學題拿出來能難倒一大批家長吧。

在回答這個問題之前，我想先談下合格家長的定義：家長的核心就是養魚孩子，而養魚孩子的核心無關財富、無關學歷、無關智商的高低，而是要看見孩子真正的需求。

家長甚至可以一無所有，但一定要正確的給予。這個給予自然是要給孩子最專業和正確的指引，換句話說，要麼是自己有的，要麼是最專業的，千萬不能湊合，因為孩子的成長是沒有回頭路可以走的。很多事情耽誤了就耽誤了。尤其是關於教育這個話題，已經越來越不是家長們可以輔導的了的事情了。

隔行如隔山，其實在為人父母這個年紀的人，已經非常認同專業度這個問題了，也都認同花錢找最專業的人來做最專業的事情，只是在孩子教育這個問題上，有時候可能因為情感的原因，會有一些猶豫和誤判，覺得自己的孩子自己來教可能更好一些。至於家長的作用，那就是給孩子更多純粹的愛，而學習這種事情，還是交給最專業的老師去做吧。

給孩子進行最專業的輔導，價格還一點也不貴，真的要感謝這個時代，真的是最好的時代。家長只要給孩子最好的愛與陪伴就好了，讓孩子的童年不會留下父母就是逼我學習的印象，也是一個挺重要的事情。