六歲以下的孩子學習四大名著有點兒早了，但是我也很主張孩子多學一些古文化。增長見識，增長智慧。我們家親戚這邊的小孩在光譜幼兒園讀書他們每天都會帶兩孩子去唸一些簡單的古文原文。《三字經》《千字文》都挺好的

首先進城的故事對父子騎驢這個老故事的改寫，父子一起趕著驢子去進城趕集。結果一路遇見很多人，小猴子說，有驢子不騎真是笨。老爹爹騎上驢子，可是小姑娘又說老爹爹不照顧孩子。老爹爹下了驢子，讓孩子騎上驢，結果被一個黑臉大叔說孩子不孝順。當老爹爹和孩子都騎上驢子，一個娶親隊伍的媒婆卻說兩人不愛惜動物。他們見到一個大漢扛著老虎，於是改為抬著路往前走，最後來了八個人，七嘴八舌給建議，父子二人落入水中。

我先問幾個問題

第一，請問家長什麼目的呢？為什麼非要講四大名著？還是6歲以下的孩子？

少不讀紅樓，紅樓夢裡面深不可測的人性，複雜的關係，深刻的隱喻伏線，你想讓孩子理解多少呢？

第二，請問家長，你讀了四大名著嗎？理解多少呢？如果大人都沒讀我勸你放棄吧。

如果你本身特別喜歡，才想給孩子分享，那我服氣！

第三，實在非要孩子接受古典文化國學薰陶，怎麼讀呢？

講故事！

比如草船借箭，比如智取生辰綱，比如真假美猴王，比如紅樓夢裡面的行酒令當成謎語來猜。一切以激發孩子興趣為主，等孩子有興趣了，就是他自己想看想讀，就算從小人書開始，也不用家長操心了。

6歲以下的兒童，思維水平處在“前運算階段”，對於故事的理解，往往需要具象化的圖片來輔助。所以讓孩子接觸四大名著，可以藉助簡化版繪本。

另外，從對於孩子吸引力的角度來考量，建議可以先從《西遊記》入手，但是不要指望孩子能夠理解這部名著對於社會現實的類比和反諷，這種“精髓”，6歲以前的孩子基本很難領悟。但是故事一波三折的精彩、奇絕的豐富想象，孩子是能夠感知的。

名著本來就是值得我們在不同年齡段反覆閱讀、逐層理解的。很多人覺得6歲之前讀，為時尚早，我不以為然。讀一本書最好的時機，就是孩子對它感興趣的時候，只要開始閱讀，就總有收穫。

我個人建議，引導孩子讀四大名著的順序可以是：

1、西遊記；2、三國演義；3、紅樓夢；4、水滸

之所以把水滸傳放在最後，是因為其中太多對血腥暴力的直接描寫，很難刪節和迴避，其中的價值取向，在今天看來，跟普世價值觀有許多背道而馳的地方，反應的社會陰暗面也是最密集、最無底線的。在孩子價值觀尚未初步建立的時候，很容易在這部書中是非不分，或者盲目崇拜暴力美學。

在閱讀過程中，家長要做好陪讀工作，其中“少兒不宜”的部分，家長要幫忙過濾。

另外，正是因為繪本的簡化，所以家長千萬不要認為孩子讀過繪本，知道大概就夠了，在孩子進入中學後，最好要在寒暑假，引導孩子讀原著。