正面管教是教你如何不懲罰，不嬌縱的管教孩子。讓家長和孩子相互尊重。承擔你所應負的責任。重新審視和看待孩子的不良行為。家長身體力行，用自己的感知力來影響孩子。允許孩子參與家庭中有意義的事情 ，在與孩子相互尊重和共同承擔責任的基礎上合作完成以前不可能完成的事。

助人亦助己，這是我對正面管教最大的體會。正面管教是一套基於心理學的科學養育基礎，不同於民間的“生活經驗”或巫術、偏方式土法養育。這套體系讓新手父母在育兒路上不僅能”知其然“，更能夠”知其所以然“，在理解原理的前提下更有信心地實踐其育兒建議。正面管教有一套非常有效的推廣方式，即講師體系。正面管教講師是這套體系中最初級的，但也是數量最為龐大、最具熱情的人群。有意成為正面管教講師的人大多是帶著既能教育自己的孩子，也能幫助其他家庭養育出好孩子的心態來的。所以，這是一項既能助己，也能助人的事業，非常有意義。

1. 來自美國的教育理念，兩位創始人是好朋友，都有多個子女。簡尼爾森人生還是比較傳奇的，經理也很豐富，結婚離婚再婚最後找到幸福。

為什麼說這個呢？育兒理念的創始人如果自己沒有體驗過育兒，像李雪、武志紅，怎麼能明白理論和實踐的差別？

如果沒有經歷過生活的痛苦，就不會理解別人的痛苦，更不會理解作為讀者的媽媽和孩子們。

我是美國認證的正面管教講師，還收到了他們二人的回信，針對我答題卡的問題，很感謝。他們對每個講師都會具體回覆郵件的，即使是助手，也很感謝。

2. 分為家長正面管教和學校正面管教，認證講師也有兩個不同的方向，宗旨理念一樣。

主要的原則就是和善而堅定，意思是理解孩子也要有原則。具體的內容可以參看下書。

課程是體驗試的，比看書效果好很多，建議大家參加課程。

以“能力巨人”這個活動為例，一人扮演孩子，蹲著，一人扮演父母站著，兩個人模擬有矛盾時日常的親子對話。扮演孩子的會有很震撼的體驗，瞬間明白自己日常溝通是多麼自以為是。

3. 正面管教講師其實是活動的引領者，帶領學員完成全部的體驗試活動。能看出講師水平的，除了現場的把控，還有能不能給在學員在活動中有問題，有覺察，有疑惑的時候做出適當的引導，所以好講師需要豐富的心理學知識和育兒經驗。

回答正面管教的問題，需要從三個層次來闡述，比較全面：

第一是它的心理學淵源：

它是由與弗洛伊德齊名的奧地利心理學家阿爾弗雷德阿德勒創始的“個體心理學”，在美國實踐派兒童心理學家魯道夫德雷克斯的發展之下，由美國教育學家簡尼爾森和琳洛特於1969年創始，之後風靡全球四十多個國家，被包括英國王室在內的眾多家庭視為育兒聖經的一個育兒體系。

第二是它的主旨：

不懲罰，也不驕縱；和善而堅定；四個尊重：尊重孩子的潛能，尊重孩子的情緒，尊重家長，尊重情形；孩子需要鼓勵，就像植物需要水；每個孩子都追求滿足自己的價值感和歸屬感；家長需要認識自己的上方卡，才能認識自己對待孩子的模式；

等等等等。。。。。。

第三就是回答正面管教講師是幹什麼的：

目前在中國，可以進行正面管教的家長講師和學校講師的認證；

獲得家長講師認證的講師可以進行家長工作坊的開展，對家長進行12-18小時不等的關於親子育兒理念及技巧的培訓；獲得學校講師認證的講師，可以進入學校，帶孩子們進行一些”正面管教在教室“的活動，比如班會、認識情緒等；最關鍵的是，正面管教講師，是一項非常適合全職媽媽修行的功課和從事的職業。因為自己既有帶孩子的需求，又可以藉助傳播正面管教的理念，以教輔學，並且為咱們中國孩子的正面管教良性環境做出自己的貢獻！