韶關華圖為你解答~

“缺人，缺人，嚴重缺人。”近年來，無論是國內還是國外，都相繼出現了教師短缺這個大問題，比如荷蘭教師已經告急到只能寄希望於找代課老師，如果沒有代課，那隻能要求父母到校兼職帶孩子，又比如經常聽到教師或學校無奈感慨：明明向上面申請19名教師，實際卻只有9人到崗報道的現象。

按道理說，國家對於教育事業的投入經費，每年都在上漲，教師近年來雖然受網路衝擊頗受爭議，但仍舊是目前國內少數穩定的鐵飯碗職業，從每年報考教師資格證的人數在不斷上漲就足以看出這門職業的火熱，那麼到底有哪些原因導致了教師目前仍舊緊缺呢?或許，和下面這幾點脫不開關係。

1、教師編制考試難考上

教師編制招聘考試的難度不亞於考公務員，編制教師的福利待遇好是眾所周知的，由財政直接撥款，工資收入穩定，節假日補貼等等。正是由於這些福利，令教師編制考試的競爭十分激烈，往往一個崗位最高可能近100人共同競爭。編制教師難考上，合同工代課老師工資低，不穩定又不足夠吸引人，既然最終只有1個教師被選上，那麼其他的教師自然另謀它路。於是就造成了考編制的看起來很多，實際上卻並沒有幾個人能上岸。教師資源自然就短缺了。

2、城鄉差異大

現在許多農村家庭都逐漸走向富裕，有錢了自然不願意讓自己的孩子在鄉村接受教育，於是舉家搬到城市中，為孩子買學區房，想盡一切辦法把自己的孩子送到更好的學校裡，這就造成了一個怪象，那就是鄉村學校招收生源嚴重不足，這就導致了鄉村教師出現了過剩的情況。而城市裡的學校生源卻一下子飆升，教師又嚴重短缺，於是有些地方只能把鄉村的教師調動到城裡來教書。但隨著各個地方新樓盤的出現，周邊又要新建許多學校，這就又導致了鄉村教師全調到城裡來後，鄉村的教師結構又出現不合理現象。於是就只能再嘗試招聘一些特崗教師或者支教來補充，而特崗，支教又沒有太多大學生願意去，大學生不願意去吧，就又想出一個辦法，那就是把已經退休的教師再召回來，政策加以扶持，讓老教師發揮最後的餘溫。如此週而復始的怪象，自然就出現有些地區出現教師嚴重短缺，有些地區又出現教師過剩的情況。

3、職稱問題

在教師團隊中，呼籲取消職稱的不在少數。一來職稱評定目前仍舊存在不少關係，造假問題。這讓那些辛辛苦苦在一線工作幾十年的老教師心寒，高階職稱教師通常都在領導崗位，平時也是不帶課，但又佔用這職稱的名額，令教師們有苦難言，這就導致了評上高階職稱的教師心態開始放鬆，過起了做一天和尚敲一天鐘的悠哉生活，而沒有評上的教師，也因為心寒積極性越來越低，教師沒有了應有的幸福感，在教育上如何有盼頭，這種現象被諸多年輕教師看在眼裡，自然是同樣心寒不願意呆下去，與其苦熬十幾二十年，不如早早放棄遞交辭職信。

不加大教育投入，不增加教師編制，一切都是枉然。但是，我們看到的是在談到農村缺教師的時候，那些“專家、學者”們都有意無意地迴避了“編制”的問題！不知為什麼。

如果把考老師的人數看作一個加法，那麼沒考

上的就是一個減法，考上的沒去的又做了一次減法

，上班中途辭職的再次做了一次減法，退休的做了

一次減法，中途意外病故的做了一次減法，所有各

種流失都是相當於再做減法，就好像人口一樣，每

年每天每秒都有新生兒，為啥地球沒被擠破，為啥

國家還需要新生兒道理一樣！

這個我知道我也是個老師，上一年我們學校來了兩個新老師聽她們說報考的不少，考上的也不少，但是她們入編的條件是政府要求扣押她們的檔案資料，不管國家發多少工資不允許中途跳槽，必須幹到退休，因為政府也清楚教師這一行與其他行業不同，不能幾年內走一批老教師再來一批新老師！停幾年再走一批老教師再來一批新老師！國家是不允許的！因為這樣的話國家的教育就是一團糟了！就這麼一個條件把考上的老師的百分之九十都嚇跑了！