這個問題的感覺就如同不養兒不知父母恩，但是當年老師說的話和現在我說的，有不同也有相同。畢竟年代不同，學生和當年的也不同了。

現在的孩子更有個性，對老師說的話往往持有懷疑態度，不再完全迷信老師。

當年老師說努力學習，高考會改變命運。現在很多孩子聽這句話已沒有感覺，他們現在不是改變命運，而很多僅僅是換個地方繼續學習。

當年老師說高中不要談戀愛，現在的孩子初中就已經分過幾次手了。

當年老師碰到學生會給幾巴掌，到家父母知道了還要接著揍，因為家長們相信老師打孩子肯定是學生犯錯了。現在小學生都敢跟你講未成年人保護法了。

雖然我只是一名低年級的老師，但是深切體會到當初自己的老師教導我的那些道理。作為老師，看到學生不認真不努力，就會著急乃至生氣，不止一次告訴學生們要珍惜時間，要努力學習。碰到不懂事的家長，就會覺得是自己的問題，自己不會跟家長進行溝通，每每看到別人帶的班級成績那麼好，不自覺地就會感覺難受。

以前上學最怕變成自己老師那樣的人，沒想到最後還是變成了自己老師的影子。不過在給學生說多少也是沒有用的，畢竟所有的事情要經歷過才會懂，畢竟每個人都是獨立的個體。

這就陷入了一個迴圈，我理解了之前老師教育我的話，但我的學生一點也不理解我教育他們的話。也許等他們也成為了一名老師，教育著他的學生們，他就能夠感同身受了。

小學，我的老師常常教育我們：不要總記著玩，認真寫作業，不寫作業成績提不上去；及時交作業，不要今天的作業等到明天捱了罵再來寫，總歸是要寫的；上課認真聽課，不要開小差，不然跟不上……很多很多，那時候年紀小，聽了就忘了，也沒放心上。現在自己當了老師，重複著當初我的老師跟我說過的話，才明白當初老師的苦口婆心以及無奈啊！

初中，班主任經常給我們開班會：不要早戀！好好學習！叛逆期的孩子哪會認真聽啊！越新鮮越好奇，那時候學校可多談戀愛的了，不敢明著來，那就偷偷寫寫信。下了晚自習操場走兩圈…總之，倍感新鮮有趣。現在想想，真的，那時真是青春啊，可不就把老師給氣壞了！

高中，老師天天在耳邊唸叨：多考一分，幹倒一千人！現在不努力，考不上好大學，後悔一輩子。老師說了那麼多，自己還是得過且過，等到看到那可憐的高考分數，為選不上好學校而愁苦的時候，才後悔莫及啊！現在也偶爾會想想：要是當初努力一把，是不是就考上了理想的好大學？生活也不一樣了？

如今已為人師，方知“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”啊！才懂“不聽老人言，吃虧在眼前”啊！工作後只能用加倍的時間去學習，去為自己充電，但效率相較以前真的是大大降低了。

當自己站著三寸講臺前，看著下面交頭接耳，開小差，睡覺的學生時；當每天看到一大片因為沒完成作業而站著的學生時；當看到那慘不忍睹的月考成績時…內心真的很生氣，氣他們不爭氣，氣他們不知道為自己想，然而他們卻毫不自知，這時，內心有一種深深的無力感，想要放棄他們，任他們自由自在，可是內心的責任感又制止了我，又開始了“一而再，再而三”的教導。有時候靜下心想想：當初的我們不也是這樣麼？我們的老師又何嘗不是這麼生氣呢？

只有感同身受，才知老師的辛苦！真的，真誠地向我的老師們說一聲：您辛苦了！

是的，理解最深的就是老師真的毫無保留願意將所有自己的知識全部教給自己的學生，希望他們能成功。

而學生時代只會認為這是給學生施加太大學習壓力，理解不了老師們的恨鐵不成鋼。

現在我只想給大家分享一個真實的關於自己的案例。

那是開始讀師範那會兒，我記得才開學不到兩週的一堂音樂課，當時給我們上課的是一位五十上下看起來非常有氣質和涵養的女教師，她在走進課堂之後，說了這樣一句話，“同學們，你們的專業是師範，畢業後都是當小學老師的，當小學老師必須吹打彈唱樣樣來得，這樣你走上工作崗位，才會得心應手，當然即使你畢業後不當老師，你多些才藝一定會讓你有意外的收穫，至少可以讓你的生活更加豐富多彩。” ，當時我並沒有把她的話放在心上，所以在接下來她進行選拔有音樂發展潛力時，我很榮幸被選中參加她專門培養的學生名單中，我沒有當回事，以至於終於在一次練習彈琴時，她在琴房找不到我時，她大發雷霆，失望之際，把我從開小灶的培養生裡踢了出來。我無所謂一直到畢業，以至於工作後，我發現自己當了老師，看到那些活潑可愛的孩子對音樂充滿著渴望的眼睛時，我真恨我自己，為啥當初不聽那位老師的話。再到後來，有了卡拉Ok,單位搞活動表演才藝，我幾次在同事再三鼓勵下，展示自己的歌喉，竟然迎來陣陣掌聲，有了自信心後，參加同學聚會，與單位之間聯歡會，發覺自己竟比較出色，有時不敢相信自己，唱歌原來自己也行。靜下心來，才真正明白那位音樂老師的良苦用心啊，我被選中，是因為我有唱歌的先天潛質，如果我在讀三年師範時，我能聽她的話，在她培養下努力上進，說不定我以後的人生會重新改寫。可憐天下父母心，說的是天下父母都為孩子好，我這裡應該這樣說“可憐天下老師心。”，是啊，老師和父母一樣，沒有不希望自己的學生不好的，特別是當過老師的人體會會更加深刻。

你是不是想起某句話的時候就想起你的老師？每個人的上學期間，總會聽到很多出自老師的“名言警句”，比如下面這些：

再講兩分鐘就下課；你所在的班級總是老師帶過“最差的一屆”；這道題選A，因為BCD選項一看就不對……

人民日報曾經總結了一些老師的經典語錄，其中，或幽默，或苦口婆心，或諄諄善誘，無不飽含著老師們對學生的深厚的感情。

給我印象最深的是我的高中化學老師。他給我印象最深的一句話是：重複是學習他娘。由於我對化學一竅不通，偏偏又選擇了理科，結果可想而知。每當考完試，語數外成績尚可，理綜就慘不忍睹了，尤其是我的化學部分（想到這裡滿是心酸啊）。

我的化學老師一名中年男人，粗獷的漢子，聲如洪鐘，即使坐在教室的角落裡也能聽的真切。由於我就是那在本科線上左右徘徊的人，所以老師們也很重視我。一次次的失敗，我已經毫無鬥志了。有一回，他又找我了。我和他身高一般，但在他面前，我感覺自己就是一個矮子，因為我的化學太矮了。他關切的問了我哪些地方不會，為什麼偏科這麼嚴重。最後，他說了這句讓我記憶終生的話：重複是學習他娘。

多年之後，我也成了一名老師。在研究教材教法的時候，很多時髦的教學方法充斥在教研組裡。那些光鮮的理論，雖然我們還一知半解，就開始在教學中笨拙的模仿。結果可想而知，這使我想起了邯鄲學步的故事。

那時候，我就想起了那句話。這是老教師們深信不疑的靈丹妙藥。接下來的很長一段時間，我又開始以此為準則。學生的成績也有提升。後來，我又意識到，重複雖是妙藥，但不可超量服用。

現在的我成了學校的負責人，在工作中也號召老師們合理使用此方，儘可能的透過先進的資訊科技手段激發學生的學習興趣，在孩子們在愉快的氛圍中，不知不覺已學會，課後練習鞏固，階段性總結提升。

老師們的話，無論對與錯，都或多或少的影響了我們。多年以後，我們再回憶，不僅僅記起那位老師，還有自己的多彩青春，也充滿了無限的留戀。

“說十遍不如做一遍”，講個我自己的例子吧，我是從事幼兒音樂啟蒙教育的一枚老師，之前學習教育實操的時候我的老師一直反覆的講一句話“說十遍不如做一遍”。

實習的時候教授的是3到6歲的孩子，每一次的教學總想把規則講給孩子聽，可是發現講了很多遍還是有很多孩子不明白遊戲的規則或者方式，尤其是低年齡段孩子，很是著急，隨著教學經驗的增長，語言也是越來越來簡練，給孩子的示範也是一步到位，越來越覺得孩子很是聰明，一看就會。

現在自己也做了老師，也教了很多老師，我也會經常把這句話說給他們聽“說十遍不如做一遍”，希望每個孩子都能找到優秀的啟蒙老師，希望他們快樂成長！

我是2011年開始成為教師的，做了老師後才能體會老師的辛苦和不容易，也更能理解老師對學生一片苦心和一片深情。不在其位不謀其政，在其位謀其政，因此，當身在其位才知道老師對學生說的那些話，那些教育良言都是發自真心，也都是真實的存在。

例如：知識改變命運，尤其是對於寒門學子，可能學習和知識是唯一能改變命運的方式，除了學習別的幾乎很難成功。

人都是逼出來的，哪個人的成功不是撕裂式的，都需要逼自己走出舒適區，那才能有更大平臺去實現理想。

學習是為了你自己，不是為了敷衍老師。這絕對是真理。

年輕人吃點苦不算什麼。因為年輕本就是需要吃苦的年紀，千萬不能選擇安逸。

總之，還有很多，句句都是勵志格言，都是人性的光輝，都是做人做事的典範依據，更讓人一輩子受用終身。