外向的孩子容易話多，同時也容易心態浮躁，對事物的認知浮於表面。不是他不想遵守課堂紀律，是他定力不夠，控制不住自己腦袋裡的念頭亂飛。頭腦當中的私心雜念太多，他不吐不快。這種感覺就像我們非常想吃一個東西，但是卻吃不到嘴一樣，不讓這樣的孩子說話，他是非常難受，坐立不安的。

這一切的根源是因為孩子心不靜，大腦受念頭支配，孩子頭腦裡的雜念太多，必須找到一個釋放出口才可以，外向的孩子會選擇說出來，而內向的孩子就會選擇憋在心裡面自己折磨自己。因此，需要的不是教訓孩子讓他遵守課堂紀律，需要的是想辦法讓孩子靜下來，可以每天放學的時候帶孩子做一下劇烈運動，比如跑步打球爬山什麼的，越累越好，累到沒有心思想那些雜七雜八的事情，回家倒頭就睡。平時在家裡可以放一些沒有歌詞的慢音樂，製造一個安靜的氛圍，但最重要的是父母一定不能急躁，做事毛手毛腳的。

因此，這樣的孩子需要想辦法去引導他打破這個習性，光口頭教育是沒有任何用處的

孩子這種情況是因為口欲期沒有得到很好的滿足，性格外向的孩子就會表現得滔滔不絕地特別愛講話。

您可以跟孩子約定每天放學回家聽他講當天學校發生的事，給孩子合適的說的機會。並且可以讓他自己對比，今天上課說話的次數比昨天少了幾次，做個表格或者曲線圖，讓孩子看到進步，並給與肯定和鼓勵，幫他慢慢地控制自己，學會自控就會改變了。而不是強制壓抑他表達的慾望。

要分清楚紀律差的原因，多鼓勵少批評,並與老師即使溝通！以身作則、引導孩子把那份話癆，活潑好動放在他趕興趣又有益的地方，比如口才表演，踢球等等，同時又以他感興趣的活動培養孩子的耐心、細心，如下棋、書法等。

1.“話癆”在您看來是什麼意思呢？

2.孩子是個“話癆”有什麼不好呢？

3.請問孩子在課堂上紀律不好，有哪些具體表現呢？

4.根據您的問題，我可以理解為，你認為孩子“話癆”是個不好的習慣呢？

5.您認為孩子應該在什麼時候發育呢？

1.孩子沒有問題，只有當下的發展狀態。

你注意到了嗎？人們總是傾向於給幾乎每個“不良行為”都貼上關於精神或行為問題的標籤：

固執、內向，不善言談、自私、霸道、注意力不集中、時間管理能力差、自主性不強等

通常這些標籤行為是站在控制型父母養育下的孩子的一種自然反應。

2.支援孩子的情緒，呵護孩子的狀態。

孩子比較喜歡說話，善於表達。作為家長應該感到非常高興才對！為何感覺成了煩惱呢！

當孩子有話說的時候，我們家長需要第一時間支援孩子想表達，願分享的情緒，放下手中的事，認真觀察孩子，傾聽孩子的陳述，並熱情迴應。

我們這樣做，也就呵護了孩子的當時積極的發展狀態。

3.關於孩子的課堂紀律。

老師向家長反映孩子在學校課堂的情況，是老師工作的職責，是老師讓家長一起參與到孩子的學校教育中來。這是好的現象。我們家長需要對老師的行為做“善”的解讀。而非引起家長自己的焦慮，擔心。

學校老師反應孩子上課紀律不好。我們家長可以這樣做：

“非常感謝老師的反饋，老師辛苦了。”家長感謝老師的負責，積極支援老師的工作。

“請問老師，孩子紀律不好，他都做了哪些什麼呢？”家長可以向老師瞭解孩子具體的上課情況，這是我們家長了解事實的一個過程，也體現了我們家長對孩子在學校教育的關注。

“請問老師，我們家長可以做些什麼呢？”如果家長不懂具體如何教孩子，可以謙虛地向老師需求指導幫助。老師也是非常樂意提建議的。

“寶貝，今天老師表揚了你，說你上課狀態可好了，很積極活躍。”我們家長微笑平和地孩子交流，鼓勵孩子。

這樣與孩子的溝通交流，孩子會感覺到我們的愛與信任。接下來，他會和我們說，今天上課如何如何，怎樣怎樣。

這個時候，我們家長再做好科學的引導。比如說：

“老師可喜歡你認真聽課的樣子啦！”

“老師認為你每次發言都很精彩。”

孩子沒有問題，只有當下發展的狀態。

有問題的是我們的教育理念，教育方法，教育能力。

你的孩子是個話癆，我認為這是一件好事。孩子話多，而且講得濤濤不絕，這說明他思維活躍，很有表達天賦。當他不停的說話時父母在旁邊認真的聽他說些什麼，講的話在理不在理，如果他講得頭頭是道，符合常理這說明他具有很好的語言表達能力。家長應該給予支援和鼓勵。平時讓他讀一些兒童讀物，讀後叫他把故事內容複述一遍，這樣他既學到了知識，又培養了孩子口頭表述的能力。說不定他長大後能成為節目住持人呢！

孩子上課紀律不好，這樣就不太好了。上課紀律不好，不能專心致志的聽老師講課，這會嚴重的影響他的學習效果的。家長必須引起重視。

首先要心平氣和的和孩子交談交談，搞清楚孩子是什麼原因不能靜心聽課，並告訴他認真聽課是學好科學文化知識的前題，必須要認真的聽好每堂課。要求他每天在校聽課情況向家長說說，只要孩子有一點進步，及時表揚鼓勵他，讓他慢慢地改掉上課不認真聽講的壞習慣。

再者多和他的班主任和科任老師溝通，嚴格要求他上課思想要集中，一旦發現他有不遵守課堂紀律的行為立即批評教育他。並請老師多發揮發揮孩子的特長，讓他組織班級裡的一些活動，如學校開展文娛活動讓他做主持，讓他給班級裡的孩子講故事等等。進一步培養他的語言表達能力。

我相信你的孩子在家校積極配合教育下，一定會成為一位品學兼優的好孩子的！

“話癆”，是孩子探索世界的一種方式

相信很多的父母都遇到過小孩子不停問問題的情況，有的父母高興的時候，就回答幾句；沒工夫的時候，就敷衍一下；要是碰到不高興的時候，可能還會表現出厭煩的情緒：“你怎麼這麼多問題啊？”“小孩子家家的，說了，你也不懂。”“等你長大了就知道了。”有的家長會直接打斷孩子的提問，甚至還會訓斥孩子，讓孩子到一旁自己玩去。

提問，是孩子開啟未知世界大門的鑰匙，孩子能開啟多少扇門，取決於父母對孩子提問的態度。面對孩子的問題，父母若能認真傾聽，耐心回答，孩子將會更積極主動地探索；若父母只是敷衍了事，或不問無聞，那必將扼殺孩子求知的慾望。

為了讓孩子更好地探索世界，父母應該怎麼做呢？

1. 積極鼓勵孩子提問題

當孩子提問題時，父母要蹲下來，認真傾聽他的問題，再耐心地給予解答。解答完問題以後，別忘了表揚下孩子：“這個問題，你是怎麼想到的？真棒！”“一有問題就來問媽媽，真是個愛動腦筋的孩子。”表揚能提升孩子的自尊心，激發孩子的探索熱情。

2. 不要輕易打斷孩子提問

孩子在語言啟蒙時期，往往詞不達意，提出的問題有時會讓父母摸不著頭腦。這時候，父母一定要有耐心。千萬別對孩子吼：“你到底在說什麼啊？聽不懂，別問了行嗎？”打斷孩子的提問，會打消孩子提問的積極性。孩子可能會產生大人不理他、不愛他的想法，從而疏遠大人，孤立自己。

3. 啟發引導孩子

當孩子問一個問題時，父母不要急著直接給出答案，可以先對孩子進行啟發，鼓勵孩子從多個角度去觀察、思考，引導孩子自己動腦解決問題。

比如，孩子問“為什麼天上的星星會發光？”，你可以先反問他“你覺得呢？”孩子可能會說出一些天馬行空的答案，別打斷他，讓他盡情地想象、表達，然後肯定他的一些想法，最後再告訴他正確的答案。當然，父母要用孩子能聽懂的話來解答喲！

如果孩子實在是無法理解某個問題時，父母可以把問題引導到孩子容易理解的內容上來。這樣，既能繞開難纏的問題，又能培養他的發散思維，重新激起他的好奇心。

4. 不要不懂裝懂、敷衍了事

當孩子問的問題，父母無法給出正確的答案時，父母可以告訴孩子：“這個問題媽媽也不清楚，我們一起來尋找答案吧。”這時候，父母可以帶著孩子一起看書、上網查資料，或向別人求助等。父母這樣做，是在教孩子處理問題的方法：自己不能解決的問題，可以透過其他途徑來解決。

當“話癆”孩子圍著你轉時，請多些耐心，認真傾聽孩子的每一句話，不打斷、不指責，給孩子充分表達的機會，你會發現孩子的世界比你想象得還要有趣、精彩。