疫情期間幼兒園寶媽們被要求在班級群裡面各種打卡，有時候一天都得各種名目打好幾次，這真不是個好主意，老實說這樣天天打卡能給孩子帶來多大的益處呢？老師和家長都勞心勞肺哦。哪怕只是老師每天在群裡面分享一則精心挑選的小故事，由家長放給寶寶聽，效果可能都比這好多了。

希望未來這種形式主義色彩的東西少一點，教育需要的是真正用心。

說真話近期咱們做父母的辛苦了，各種打卡的。不過想想老師比我們還辛苦呢！一切都是暫時的。為了孩子的未來！加油

學校班級群裡面老師一般都是要求每天打卡作業或者學生學習過程的照片，監督是必要的，主要的還是想讓學生養成良好的習慣，21天習慣養成法並不是無道理的，這樣孩子自覺養成每天作業學習的習慣，以及無形中讓孩子們懂得自律。所以每天堅持打卡還是很有必要的！

一切都是為了孩子，每天打卡做作業我覺得很好，因為孩子都沒有自控能力，家長和老師一起監督，讓孩子學習不落下，等到春暖花開時，孩子們背起書包走進校園，這是多麼美好。

為了孩子養成好的學習習慣，是需要每天打卡寫作業的，學習習慣一旦養成，就會成為孩子支配人生的一種力量。加油吧！

個人觀點：應該除了星期天其他時間都要吧！現在我們都是按照上課時間來作息的：

早上七點起床，吃早餐，做早操，讀書，寫字。

中午11：30吃飯，睡午覺

下午1：30做作業，畫畫…

下午4：30以後自由活動

晚上8：00準時睡覺

現在多練習一下，上學就不會跟不上。

打卡的過程，其實是讓孩子把寫好字、多讀書這個宏大的目標細分成每天一練、一讀的小目標，透過完成這個小目標，日積月累最終實現最終的目標。看似簡單的任務，但想要每天堅持卻是不容易的，有的孩子就能堅持每天打卡，自我嚴格要求自己，這樣這樣一來會慢慢的養成良好的學習習慣，就算以後沒人要求打卡，也一樣會堅持，對孩子的以後有很大的幫助，所以我的孩子 我會嚴格要我的孩子學習打卡的，這樣一來，她們不近會養成良好的學習習慣，還會提高自我嚴格的自我要求，到後期你會發現，你的孩子透過一段時間的打卡之後不但會學習進不很多之外，而且再也不用家長監督也會自己把握時間安排自己的學習，生活了

因防控新冠肺炎疫情需要，學校延期開學。日前，教育部要求各地教育部門和學校認真做好延期開學期間“停課不停學”工作。這兩天，一些省市已經開始了“老師當主播，學生來打卡”的全新教學方式，引來熱議。教育部明確表示，做好網上教學工作沒有必要普遍要求教師去錄播課程，同時，不得強行要求學生每天上網“打卡”、上傳學習影片等，防止增加學生不必要的負擔。

教育部要求不能強行要求老師錄播，錄製影片時間不宜過長，增加學生負擔，對小學低年級沒有參加網上課程學習的要從頭開始。特別要加強對防疫阻擊戰一線人員子女和農村留守兒童的學習指導和關愛。 校外培訓機構必須根據各地要求，停止線下培訓行為，不得擅自提前開課形成學生聚集，嚴防疫情擴散。要規範線上培訓行為，對超標超前、應試導向、虛假宣傳、製造焦慮等違法違規行為予以嚴肅查處。

國家雖然要求不能強制打卡，但由於受疫情影響，學校停課停學，假期延長，容易讓孩子養成惰性，不利於孩子的健康成長，因此可以每天適度的進行打卡。因為透過打卡，可以養成自律的好習慣；透過分享，獲得自我成就感，可以實現效能期望，見證自我成長。

對於打卡作業，學生和家長都很無奈啊。

首先表態，可以，只要你和孩子商量好了，說明白了。但如果是老師需要這些打卡，你就還得找老師。

親身經歷，姑姑一家在我家過年，妹妹高中生，這些天每天都要上網課。寒假作業沒寫完，還要聽課，聽了課還有老師每天佈置的大量作業，一天到晚安排得滿滿的。就這樣，老師還不放心，每個時段都要打卡，要求家長拍照打卡，早讀打卡，上課了打卡，晚自習打卡……還要求是偷偷地不被學生髮現地拍照。姑姑有事回家了，這個任務落到了我身上，我真是……人類迷惑行為啊!

老師們的初衷很好，可是學不學習，學習得認真與否與打卡那一下有多大關係? 在學校就不願意學習的孩子，在家了還是用這種機械監督的方式，有用? 知道學習的重要性的學生，不管你監督與否，他都在學。而這樣的監督只會讓人覺得不信任，拍照打卡等行為也很形式主義，讓學生反感。況且人家好好學著呢，突然來一人給拍照，學習狀態都被打破了。

就算在學校，當初還在高中的我也是有自己的學習節奏的。什麼課認真聽，什麼課我可以拿來自主學習，作業什麼時候做，做哪些，不一樣的學生有不同的衡量。完全跟著老師走，說明這個學生還不夠了解自己，讀書讀得有點死板了。

現在90後們進入職場都紛紛選擇那些能彈性工作的企業，而00們卻因為科技的便利被框得死死的，提前社畜化?!

最後，我想了個辦法，解決了老師要妹妹各種拍照打卡的需求。大家可以猜一猜

能不能不讓孩子每天打卡寫作業了？這個問題需要分開來說，首先這個孩子現在是多大了？如果是小學，我建議是需要每天打卡寫作業，為什麼呢？因為這個階段是培養孩子性格的關鍵階段，每天堅持打卡是培養孩子的良好習慣，要讓孩子知道堅持的價值和意義，另外一個寫作業是培養孩子的動腦能力，這個階段的小孩多動腦子是智力開發的重要時期，所以是小學生我建議一定要每天堅持打卡寫作業。現在不好好培養孩子良好的習慣，將來會吃很多的苦。

如果是高中生，也要堅持打卡寫作業，這個階段是一種思維培養，是培養其良好自律行為和思考思維的時期，一定要引導好培養好！這對將來對世界觀和價值觀的認知尤其重要！

如果是大學生，那可以根據情況來要求了，這個時期開始培養孩子的獨立決策和獨立思考的能力了，在已經完成學校佈置的作業之後，可以讓孩子自由發揮，充分調動起主動性，培養其興趣愛好！這個時期不一定要求堅持每天打卡寫作業，但是一定要引導其做好規劃，引導其做一些他感興趣有意義的事情。

這年在家裡待著都發黴了，每天都對著電視，手機，由於疫情嚴重，還沒有復課，一天天在家無所事事的，可一般又不會教些什麼，應該線上讓他們學習學習，學到多少都是次要的，要讓他們讓住除了吃喝玩樂還有學習，要把這段時間懶散的生活習慣糾正回來，讓他們時常有著學習狀態，準備迎接復課的到來。

在班級家長微信群裡“打卡”，是小學生家長一項繁重的工作。幾乎每門課的任課老師都會讓家長在微信群“打卡”，以反饋每天佈置的家庭作業的完成情況：孩子背課文的過程，家長要錄成影片發到微信群裡；孩子作業完成後，要把作業拍照發到微信群裡；孩子的體育作業，要將孩子與家長的運動影片都發到群裡。

雖然督促孩子完成作業是家長的分內事，也是家校合作的一部分。但每天都要把孩子的作業拍照或拍影片打卡的這種極端做法，不僅對家校合作毫無益處，還會對教育生態造成一定的破壞。

首先，這種打卡是一種形式主義的做法。學生完成一定的家庭作業本是一件常規的學習活動，但是，受任何工作都要留下痕跡的形式主義工作作風的影響，部分教師採用了“每日打卡”這種超常規的方式。這種做法導致家校雙方不關注學生學習習慣的養成、學習方法和學習能力的培養，只關注圖片及影片的拍攝質量，讓正常的學習活動變得非常複雜，加重了學生和家長的負擔。

其次，學生各科作業都要打卡，讓家校合作的著力點發生了轉移。家校合作應基於學生的個性，以學生長遠發展為目標，教師與家長應共同為學生制定合適的培養方案。而今，教師忙於統計家長打卡情況，家長忙於陪孩子拍照、錄影片、打卡。為了讓孩子有“面子”，家長要絞盡腦汁拍出令人眼睛一亮的圖片和影片。這樣一來，勢必導致家校合作的著力點發生轉移。

再次，學生各科作業都要打卡的做法，不利於學生學習能力的培養。以語文課做手抄報為例，小學生的手抄報是稚嫩的、簡單的，甚至在成年人看來是有缺陷的。但這正反映了小學生對事物童真童趣的獨到見解，反映的是幼小心靈對世界的好奇與打量。現實是，在實行作業打卡的今天，充滿童真童趣的手抄報越來越少。為了讓打卡的手抄報奪人眼球，很多手抄報都是由家長代為完成的，在網上花錢找人代做手抄報的事也時有發生。一份份打卡的手抄報的確質量很高，但與孩子沒有多少關係，甚至與做手抄報的初衷南轅北轍。

家校合作是教育方法和教育理念的交流。如何進行家校合作，既是一門學問，也是一門科學。將作業打卡作為家校合作的主要內容甚至全部內容，是對家校合作的誤讀。誠然，教師或者家長可以在微信群適當釋出一些優秀的學生作品，以供大家欣賞。但是，要求學生家長每天在群裡打卡，展示學生的作業，有違教育常識。

打卡作業起到的是監督作用，同時看到優秀學生的作業也會有學習目標。不過每天需要打卡是有些麻煩，對於自律性強的孩子沒有必要。但從整個班級角度來看，還是利大於弊的。等過了這一段時期也就不用了，在這之前建議服從班主任安排。

這個問題首先要分年級的層次，如果是高中或初中，他有一定的自律性了，不用每天都要打卡。如果是小學還是希望每天打卡，因為小學一年級沒有自律性。控制力太差每天打卡能讓他養成學習習慣，對他以後的學習有好處。星期六，星期天可以休息兩天。不要讓他覺得學習的壓力大。有緊有松在愉快的環境中才能讓他愛上學習。

當然可以，別人的孩子你管不著，你的孩子你可以讓他不寫作業，不讀書都可以的。記得給老師說一聲，免得老師還在你孩子身上煞費苦心哈！