8歲孩子想學畫畫，從素描開始學起比較好，因為素描是一切造型藝術的基礎

學素描什麼都可以畫，既有利於繪畫基礎打造，也不失興趣：

（1）：肖像和風景為主

素描原是為繪畫、雕刻等藝術服務的，後因其流暢、充實和美觀，發展成為獨立的藝術。其題材可以取自任何事物，不受拘束，一般以肖像和風景為主，而西方的素描常是人物和靜物。

（2）日常生活、抽象素描、藝術性建築素描

19世紀出現了以日常生活為題材的素描。其它還有想象和抽象素描、藝術性建築素描等。

（3）立體派、表現主義、超現實主義素描

20世紀的素描似乎是反映不安、動盪和科學進步的。其中一些以表現線條豪放為特色。還有一些畫家試圖把生活納入幾何圖形中 (立體派)。 在20世紀各流派中也有X射線式的技法，即同時看到外部和內部。表現主義畫家追求"表現一個場面的感情而不是描繪事物的現實外表"，超現實主義者則著重表現潛意識心理。

（4）實用性和技術性素描

實用素描要清晰地記載一件客觀事物，從總體上說，它不重審美，而突出技術設計。實用素描包括為科學目的而作的插圖與說明。很多藝術家作過科學說明的素描。文學作品中的素描插圖，一般是為某段文字描寫而作的圖畫說明，但因它表現了畫家特有筆法風格，至今還享有崇高的藝術聲譽。與此相關的還有漫畫，這是用於社會批評而創作的一種假定性圖畫。並由此而發展成連環圖畫，進而演變成現代卡通動畫片：

那麼怎麼找合適的培訓班呢！

第一：教學目的。要透過美術啟蒙發展孩子的創造力，而不是教技法。美術啟蒙的目的不是傳授技法，而是透過美術這個手段，去培養孩子的創造力。怎樣培養孩子的想象力、挖掘創造潛能！ 第二：看教學方法是否科學。要給孩子提供觀察資料，所以，科學的美術啟蒙方法是給孩子提供大量的觀察資料，啟發和引導孩子自己畫。此外，有些還沒能熟練的掌握構圖能力，所以在下筆時很膽怯，也會出現不會畫的現象，這就需要老師和家長極大的鼓勵，當他能大膽的下筆了，你就發現他不僅繪畫，而且畫得很好，所以鼓勵也是很好的老師。 第三：看是否重視提高孩子的審美水平。

孩子還不是很大主要還是以培養為主，可以學學創意畫或者國畫看孩子。我從小學學的國畫學到初一，從初一學的素描孩子小對素描的理解還是有限的素描和速寫之類的還是可以大一點再學，培訓班怎麼說呢？小朋友去公辦的青少年中心學習還都是可以的，大一點的話想學素描找當地的畫室去學習比較好。因為素描還是比較枯燥的有時畫一個東西還是要不斷重複的，不同的角度同一個物體。學習不光是大人去催促興趣是最好的老師，喜歡才是最重要。我媽就小時候不喜歡我學可是我以前的學校週三下午有選修課可以自己選，我就選了國畫，後來在少年中心也是一個老師教我的也可以和老師參加一些比賽還是不錯的。

我是一個孩子的爸爸，讓一個孩子上培訓班，不一定是培養他的特長，而是主要培養他的審美觀念。培訓班的老師還有教學氛圍，教學理念都非常的重要。希望這個能夠幫助到你。

學畫畫對於現在的家庭來說並不陌生了，各種興趣班，每個孩子或多或少都會選擇一兩樣，如果孩子選擇了畫畫班，作為家長怎樣給小小藝術家最好的培養和支援呢?

一、儘可能的給孩子找好的老師，讓孩子在藝術的學習上少走彎路，給孩子一個高品位的指引。

二、給孩子提供好的的畫材支援，一定要給孩子買正規的專門的畫材。

三、給孩子提供一個安靜畫畫的環境，讓孩子專心自由的徜徉在藝術的海洋裡。

四、多帶孩子去看藝術展，提高孩子的藝術修養和創作水平。

五、多帶孩子戶外寫生，讓孩子在大自然中尋找創作靈感。

六、收藏和展示孩子的繪畫作品，增強孩子的自信心。讓孩子看到自己的成長和進步。

七、提高自己的自身修養，給孩子精神方面的陪伴和支援。

八、營造一個藝術的家庭氛圍，如：書畫、綠植、藝術品等，佈置的清雅精緻一些。

現在的社會環境已經越來越注重對孩子美術、音樂、體育等方面的教育，學習藝術，積澱人文素養已經成為每個孩子的必修課。一定不要低估孩子的潛能!每個孩子都是小小藝術家!

作為一個美術老師，可以說些什麼……4-5歲孩子對色彩興趣更濃，線條不太敏感；而7-9歲孩子已經上學二三年級，已經具有一定的知識量和想繼續探尋的想法；技術型的創意繪畫如：立體與平面結合的複雜作品可以學起來，可能需要兩週才可以出一個完整的作品，這樣更能鍛鍊孩子的意志力。色彩這方面，可以讓孩子大膽調色繪畫丙烯 水粉 水彩類的作品，可以慢慢深入過渡到非創意的寫生作品………美術已經不是簡單的教技術了，更是美育。培養孩子性格和輔助文化課的一種邏輯思維，眼界上更會發現生活中豐富的美，為孩子培養成長一顆別緻的心❤️。謝謝邀請！只是自己的愚見，願你和寶貝開心快樂！

家長們為孩子選擇培訓班前，先不著急報名，先讓孩子去培訓班試聽一堂美術課，然後家長再觀察這堂課的全部學生作品。

切記不要選擇課程形式太單一的美術班，應該選擇課程形式多種多樣，豐富多彩的美術班。

培訓班應該這樣選擇：

一、系統課程的設定

兒童學畫畫不是為了單一的技能知識，尤其是啟蒙階段的孩子，更需要有寬度的綜合素質培養。培訓班的課程設定上，一般需要涵蓋下面幾個方向：思考表達、觀察力和感受的培養、想象能力的提升以及審美上的培養。比如說北藝畫室的創意美術課程，就是從這幾個角度出發，讓孩子享受到繪畫的樂趣，從而能堅持下去。

二、課程設定上符合孩子發展規律

兒童學畫畫三歲開始和7歲開始，儘管都是啟蒙畫畫，但心理的差異性就需要在課程的設定上，也要有區別。總結來說的話：3-4歲的孩子學畫畫的時候更主觀性更強，表達的更多是自己想的東西，會進行情緒宣洩。同時也是他們大膽想象，創新能力非常強的時候，而如果這個時候過分的強調形象和簡筆畫，反而會讓孩子思維被禁錮住。而到了6-7歲以後的孩子，對事物的認知能力，自我感知意識已經有了大幅度的提升，這個階段可以透過速寫方式來培養他們的觀察和思考能力。比如說素描課程，所以專業的機構在課程設定上，一定是按照兒童發展規律來的，既不是想當然的教學，也不是為了滿足家長的需求，不顧實際情況上課。

三、孩子學習取得的能力提升

孩子在少兒美術培訓班學習之後，能力是否獲得了提升，不僅僅是直接拿作品對比。可以看孩子的各方面能力是不是得到了提升：比如說孩子剛開始的主動性不強，學習了一段時間之後，能夠主動作畫。或者說孩子學畫初期，說不出來自己畫的是什麼，而學習後能夠清晰的表達出自己的作品內容，想法等。這裡需要關注一點，如果孩子在培訓班裡畫的特別好，但是回到家裡怎麼都畫不出來或者是不願意畫，家長就要和老師溝通了。

四、老師的綜合素養以及教學水平

老師是直接和學生打交道的，也是幼兒學畫畫影響最大的。可以說，再好的教學體系，沒有好的老師承載也都是白搭。那麼在報名期間，可以瞭解一下老師的教育背景，教學經驗以及教學過程中的案例成果等。試聽期間，關注老師是不是把握住教學節奏，對孩子的管理能不能達到活躍而不亂的狀態。

九歲之前隨意塗鴉，不接受任何“指導”。

人天生會塗鴉，應該讓孩子自由發揮。父母需要做的就是提供各種名畫、各種畫材，讓孩子自己去嘗試和塗鴉。

我接觸那麼多孩子，不少常年培訓機構上課、考級的。但是他們塗鴉的信心和能力讓我萬分懷疑。離開老師的“指導”就不會也不敢塗鴉的孩子，真的好嗎？

即便是聞名於世的大畫家都要不停的向孩子學習如何塗鴉用色，而我們身邊就有這樣的孩子，何不珍惜？