個人認為，最主要的問題，你的目的是考試，而沒有閱讀教育學心理學和教育相關名家的書。特別是教學學心理學

考試題目是碎片化的，書才是系統化的，特別是概念的講解，理解了就好記憶。

祝你成功。

我是一名剛剛入編的小學老師，在2017年有幸成為了一名光榮的人民教師。但是自己的考編之路也有兩年了，對於招教考試的書籍每到暑假就成了我必修的功課，作為成功上岸的一員，在這裡，我僅闡述自己的學習方法。

首先對於招聘教師的考試內容，就我自己一年又一年參加過的考試而言，覺得標準越發的細化。記得16年我剛準備複習的時候，本身自己不是師範生，面對很多專業性較強的教育學和心理學知識，我通常採用的是死記硬背的學習方法。就相當於所謂的無意義學習，重複訓練，反覆記憶，期望達到理想的識記的效果。但效果卻不盡人意，第一年失敗告終。來年我總結經驗，認真的把書本中教給學生的識記方法，運用到自己學習的過程中，順利上岸。記憶名次解釋同記憶其他知識點的思路是一樣的，比如心裡學的知識比較抽象，必須在理解的基礎上記憶，對知識進行深層加工，在記憶概念的同時，依賴於個人的具體理解。

其次我們提倡用科學的記憶方法進行識記。比如我們在準備招教考試時，適當的使用：

（1）系統記憶法：把所學的知識系統化，一體化，把所學的知識點穿成一串珠子，這樣就會順理成章地在腦子中留下深刻的印象。

（2）比較記憶法：有些教育學和心理學的名詞解釋確實比較相像，容易造成混淆，可以對相似而又不同的識記材料進行對比分析，弄清它們的異同以進行記憶。

（3）嘗試回憶法：不斷地自己考自己，自己做自己的考官，主要是採用自己提問、自己複述、自己默寫等各種形式。

還有理解記憶法、運用感官記憶法、爭論記憶法………

最後在記憶名詞解釋的時候，我們學習的心態要放平，保證充足睡眠，飲食均衡，注意用腦衛生。據調查識記效果跟我們的情緒狀態有很大關係，積極的情緒能夠集中注意力，提高記憶能力，增加識記內容的保持時間。

學習的方法不是大家用了都會取得一樣的效果，大家能夠根據自身的實際情況，多請教別人高效的學習方法，畢竟我們要見賢思齊嘛，請教別人，用別人的長處來豐富自己的羽翼，這樣才能飛得更高。加油！