在2月4日，教育部禁止開學前晚授新學期課程。教育部發文指出，因為正在寒假時期，學生必須要完成寒假作業，如果過早的給學生上課的話，會增加學生的學業負擔。然後，我們發現現在開學了，學生雖然在家，但是網路課程並沒有讓學生輕鬆。

我們可以看看網課課程表，學生必須對著電腦，手機，筆記本，一天都在網路中度過，這對於學生的視力保護真的好嗎？

確實，從學生角度，停課不停學，能夠更加有益的學習知識，能夠讓學生不會影響學業！但是，這種網路教學的手段，真的能夠起到效果嗎？

在2月17日，教育部表示，為了能夠儘量減少小學生上網時間，保護學生視力，並考慮到中國有近1.8億中小學生，為防止同時上網出現網路“擁堵”。教育部調整網路學習資願，這才是最考慮學生的。

其實，我覺得學生現在最重要的是，給他們規劃學習計劃——比如，多看幾本書，多寫幾篇讀書筆記，我覺得這才是最主要的，如果說這兩三個月能夠讓學生多讀幾本書，我覺得比落下學業更值得我們有獲得！

感謝誠邀！關於線上輔導已成熱議話題。那麼，到底該不該進行網路輔導？教育部為此做了哪些工作？作為孩子的家長，我們應該如何來面對這個問題？

首先我們為什麼要進行網路輔導？當前疫情形勢依然嚴峻，導致孩子的學習受到層層阻礙。出於對健康的問題，避免孩子身心健康受到威脅，老師及學校積極做出應對措施，孩子學習進度才得以保障。於是，網上輔導成了最佳學習渠道。

經教育部批准，全國各地網路輔導課得以順利進行，掀起網課學習熱潮！為此，老師及學校甚至要花費大量的時間和精力，擬定完善的輔導方案，精準無誤地透過網路媒體，傳輸到每個孩子的裝置上。孩子做完作業之後，老師還要認真批閱，發現錯誤還要一一糾正。

由此可見，老師任務極其繁重，與在學校學習相比繁忙，更加複雜。作為家長，我們要響應教育部的號召，積極配合老師及學校的規定，督促我們的孩子，每天按時按量完成老師佈置的作業，發現問題並及時反饋。

雙職工，小孩上小學4年紀，媽媽已上班，我暫時在家上班，感覺小孩在家上課就是家長上課，老人又不會，家長得時刻盯著才行，下週夫妻都正常上班了都不知咋整

1.只要是看效果好不好，學生自制力很重要，每天早起打卡，最好使用app給自己做計劃，定時間.2.注意觀看時間，網課的缺點就是對視力不好，這點最重要，一定要合理安排，損傷視力不是小事。

不該。農村很多地方多沒無線網，咋個上網？2，上網課需要電腦，很多家裡沒有電腦。3，長時間上網，對學生的眼睛不好。4，很多父母已復工，網上上課，小孩自己網上上課，效果堪憂

關於該不該上網課，教育部這樣的做法對不對這個問題。我來說說我的看法。

有個不能改變的局面是：在未來一段時間，孩子的學習幾乎都要依賴網課。

除了教育部整合的網路資源之外。各大教育機構也推出了不少免費的課程，供大家選擇。

例如：英語，可以選擇新東方，因為其師資的強大以及課程閉環設定的合理性；

而數學、物理如果想強化提升，可以選擇學而思網校，因為其課程會針對一個知識點設定專題課；

如果家長想讓孩子在主課之外提升人文素養，或者更加看重“課中學習，課後複習”的邏輯性，自帶海量資源的猿輔導是不二之選。

但是家長在選擇課程時切記不要盲目，也不要跟風，適合別人孩子的未必就適合你的孩子。

說說我家的情況吧，我家兩個小孩，大的上高二，小的上六年級！

因為我家在黃岡，是僅次於武漢的第二大疫情災區，所以當地教育部門很早的時候就開始部署網上授課 的事情了。

大概從正月初開始，班級群裡面，老師就開始統計各個學生家的網路情況，因為有的孩子住在農村，有 的住在鄉鎮，還有的住在農村，網路資源差，甚至還有不通網路的情況。這還在其次，到真正網路授課 的那一天，因為人數太多，即便住在城關，網路條件好的學生，也根本就登不上去。沒有辦法，當地只 能改成初中以上利用網路線上教學，小學生則在電視上自主收看某教育頻道的直播課程。

可問題又來了，因為網路不同，很多家庭又收看不到這個頻道，後來乾脆就讓學生自主選擇學習方式， 看電視直播，看各種網路線上課程等等，五花八門的都有。別說家長和學生了，就是老師們，也是搞得 暈頭轉向，不知道究竟該怎麼辦？

所以關於這個問題，我個人的看法是：在疫情當下的今天，網課還是有必要的，雖然總體來說一波三折 ，很不成功，但畢竟透過這次事件，檢驗出來我們國家，大多數地區教育資源的短板和不足，甚至也沒 有這方面的預案，特別是對於我們湖北黃岡這種欠發達地區，真的是應該加大教育的投入！

回到該不該上網課的問題，作為孩子的家長，我覺得非常有必要，從我的經歷來看，孩子在學習上，永 遠是聽老師的，老師讓做的作業，一般都會不折不扣的完成，但是家長佈置的學習任務，總會遭到拒絕 或者打折扣，即便是勉強去做了，也是心不甘情不願。反正我家是這樣的，你們的小孩是這樣的嗎？

現在有一個奇怪的現象，孩子能夠輕而易舉地透過手機電腦電視找到各種各樣五花八門的遊戲娛樂資源 ，但是家長找遍了網路，竟然很難找到幾個像樣的教育資源，即便是有，也千篇一律要收費，真的是很 苦惱啊！大家有沒有這樣的感覺呢？

我以為上網課還是很有必要的。理由如下：1、多格局的世界，什麼特殊情況都有可能發生（比如，我連做夢都沒有想到今年到現在全中國的人就這樣被迫宅在家裡），沒有大機率的傳染病，也會有本校之內的小機率流行病（比如手足口），在網路如此發達的現在，總不能一有特殊情況出現就停課，這是社會的到退。2、不要動不動就拿“沒想到我教書都教老了，現在突然讓我上網課，我根本不知道怎麼操作”說事兒。誰都知道“活到老學到老”，但是就筆者所供職的區域看，教師老齡化較嚴重，大多教師確實很大程度侷限於“經驗主義”、侷限於對教材的“滾瓜爛熟”，一撮教師熱衷於揠苗助長式的題海戰，用刷題的方式讓學生獲得高分，加之依然不正常的考核價值觀，使其“生貴師榮”，林林總總，讓教師不屑於自我完善和自我提升，總是沾沾自喜在自己的偽成績中，對現代多媒體教學手段的運用缺乏創新，停留在電影放映員式的“拿來主義”階段。本次的網路直播教學，逼迫著這類教師必須認真自我反思，然後自我提高。3、網路教學做為學校教學的有益補充，不應該僅是校外培訓機構的專利，而應該成為學校日常教學工作的左膀右臂，比如寒暑假學生作業的督促與輔導——相信經過本次的直播教學後，相當程度上不會再出現“收假後檢查作業”的說法，從筆者的工作實際看，收假後檢查作業本來就是一個形式，“形式主義”的形式，並沒有多大效果。4、現在的學生，受電子產品的影響或者說受中國經濟快速增長而產生的不良价值觀影響，不學或者厭學的較多，而課堂教學時間侷限、地點侷限、學習方式侷限，更加加速了這部分學生的厭學情緒，相比較網路直播教學形式新穎、互動性強，更有利於促進這部分學生的轉變。綜上，我以為疫情期間的網路直播教學非常有必要。當然，前提是方法必須靈活，比如可以轉播名師課堂實錄，可以網上互動答疑，切忌搞成“網路主播喊麥模式”，那就成了疫情期間的小品了。

教育不僅僅是教書上的知識，在學校學生的互動，活動，交流，包括體育運動，配合，集體性的各種活動才是小孩成長必不可少的經歷。沒了這些教出來了孩子書讀的再好，也不過是臺電腦的功能

個人認為網課對於文化程度高的家長還是可以的，能夠很好的去輔導孩子結合網課，但是反之網課孩子聽不懂，文化程度低的家長又輔導不了孩子，再說網課缺乏課堂那種約束力。

愛學習的在哪裡都是愛學習，不管是網課還是實體課，不會有什麼影響，那些不愛學習的不管在哪裡上課都是學渣，不管怎麼上課都是師傅領進門修行在個人。

現在全國疫情當前，實行網上授課和網上學習其實也是無奈之舉，但是也是大勢所趨，作為學生要習慣網上學習模式，作為老師要適應網上教學的方方面面。

現在有很多學習平臺，有官方的，也有社會私營的，各個省份也有自己的學習平臺，非常多和雜，良莠不齊，學生沒有辨別能力，我是建議建立統一的網上學習平臺，有當地優質教室錄製學習課程，形成標準化的學習課程，然後我們的老師可以在班級群裡面透過作業或者問答的形式瞭解學生的學習情況，避免有的學校老師沒有專業的直播裝置，沒有線上授課經驗，無法完成教學。

對於初中和高中畢業班的學生在疫情當前也還是要抓緊時間學習，畢竟中高考時間很難修改，備考時間有限，如果是非畢業班的學生更多的人可以自我學習，如果課程延誤可以減少週末或暑假來補充。

不管是統一線上授課學習，還是在家自學，都需要我們有良好的直覺性，養成良好的學習習慣。