孩子的任何形勢的拖管班都不如在家長的看護下好。如果你的孩子入學了，你的工作有上下班的時間不與孩子的上學放學的時間發生相錯，就儘量滿足孩子的學習要求，不去學習班補習。實在沒辦法，就去安排進學習班，但要保證孩子的接送正點了！至於進班好不好，可以肯定的說，好!因為那是專業的教育教學者的施展才華的地方，家長切放心就是了。

孩子放去晚託好不好？說實話如今的社會節奏快，壓力大，很多父母忙於工作、忙於事業，很多時候無暇顧及孩子。不得已將孩子放去託管。這樣能讓孩子的父母全身心的投入到事業或工作之中。我倒覺得是一件非常正常的事情。

可是，有些家長為了自己的自由，有的是為了朋友之間的聚會、有的是為了能夠自由自在的瀟灑、有的甚至是為了唱歌、跳舞、KTV、打麻將而將孩子放去午託、晚託或全託，這種情況就另當別論了。

孩子放去託管，出於客觀上的原因，帶有無可奈何的成份，這時候孩子知道父母忙，孩子會從心裡面理解父母，知道父母辛苦，孩子會心痛父母，繼而會學著聽話、懂事。而託管孩子的機構也會全身心的對孩子負責；而那些為了自己的快活，原本不喜歡帶孩子的父母，會給孩子的心理造成一定的創傷，讓孩子覺得父母要麼不喜歡他（她），要麼就是不想要他（她）們。存在於孩子心理上的這種陰影發展到一定程度，恐怕就會影響到孩子與父母之間的感情。

這兩種現象是導致將孩子放入托管的主要原因，尤其是那些單親家庭或留守婦女，有的真的是把孩子不當回事，能不管就不管，瀟灑一回是一回。我們時常看到有些孩子早早的就流向社會，早早的就一身江湖習性，這與父母缺失管教和應有的關愛有著直接的關係。孩子是離不開父母的，沒有任何的託管能夠代替親生父母的關愛，我們理解一些父母出於無奈，將孩子放去託管，我們更希望天下父母儘可能的關注、關心自己的孩子。

最近在和娃爸娃媽交流時，很多家長談到：每一個孩子都有不同的養育方法，別人的方法你自己不一定管用。

我贊同這個觀點，養育孩子，別人的方法不一定合適、有效，但是好的思路和觀念是可以借鑑的。

下面我分享一下對各種託班的看法。

1、首先，在高中階段前，我們不準備讓孩子全託。

全託指的是孩子寄宿在學校，不在家住宿，這樣一來，意味著孩子和家庭接觸的時間大大減少，家庭對孩子的影響力也直線下降。

同時，孩子和父母的相處時間也大大減少。孩子18歲之前，需要父母牽手相伴的時日本來就是非常有限的，對於普通家庭，我們建議爸媽多參與到孩子的日常中來，讓孩子打上“咱們家孩子”的烙印，讓孩子在對家庭的情感依戀中形成自己的安全感和家庭的歸屬感。

除非是父母忙於工作，完全沒有閒暇看顧孩子，否則我不建議上全託班。

2、關於午託的好處與可能存在的問題

午託是中午的時間段，不午託的孩子可以回家吃飯、休息。午託的孩子在學校吃飯和活動。

午託的好處是減輕了家庭的中午接送孩子的負擔，讓雙職工家庭的父母得到了解放，讓家裡幫忙帶孩子的老人得到了解放。

在學校午託，可能存在的問題，無非是吃飯和休息這兩點。

（1）吃飯，就是吃學校的食堂，那麼家長可以關注下，以孩子的飲食習慣，在學校吃不吃得飽，吃不吃得好。孩子回家多問問。因為孩子的評價不一定完全和實情相符。

一般低年級的孩子在教室吃，工作人員會送飯菜到教室來，班主任老師和學生幹部幫忙打菜。高年級就自己到食堂去吃，自己買飯菜。

低年級有的時候會出現這樣的情況：孩子吃飯慢，吃完了還想吃，飯和菜已經沒有了。或者是因為挑食，沒有自己喜歡吃的，就把飯倒了，自己沒怎麼吃，餓著肚子。還好，這樣只是個別現象，不普遍。

(2)中午休息。

中午午託，一年級剛到校的時候，老師們也會安排孩子趴在桌子上眯一會，休息。到了二、三年級以後，中午很多時候，有的老師還會要求孩子們抄作業、做作業，休息時間就比較少了。

在學校午託，很多班級老師會組織各種活動，有的是學校要求開展的實踐環節，如班級演講或者選舉投票等。

大部分普通家庭都會選擇午託，在學校解決孩子的吃飯問題。但是有條件的家庭也可以溝通好老師，自己做好午餐給孩子送餐，讓孩子改善下伙食。話說，學校食堂的伙食，孩子們覺得再好吃也是學校食堂的伙食標準。

3、晚託指的是下午放學之後，孩子在學校多呆一節課，家長晚一點接孩子的情況。

現在國家倡導學校考慮解決雙職工家庭的接送孩子的問題，有的小學晚託是四點半放學，有的小學晚託是五點半放學。

是否晚託，家長一定要溝通下班主任老師，因為有的學校，晚託時間，班上還會有主課老師拿去講課、講習題的。

有的學校，晚託時間主要是老師組織學生做家庭作業，等晚託完回家，家庭作業也做得7788了。

晚託和午託都需要給學校繳納一定的費用，但是公立學校收的費用一般都比較少，一個月大概200左右（包括午餐）。如果只考慮價格，絕對是合算的......

這個問題我個人覺得沒有絕對的好和絕對的壞。因為如果孩子是單親家庭，單親爸爸或者媽媽沒辦法下班去接孩子和照顧孩子。這個時候晚託是比較好的選擇也是沒辦法的辦法。一來可以解決孩子放學之後沒人去接和放學之後孩子一個人在家沒人陪伴和照顧的燃眉之急，而來孩子在晚託班裡可以學知識也可以玩，至少有人陪伴著。

現在很多孩子放學後被送去晚託班，晚託班的工作人員直接過來學校這邊接孩子，到晚上八點左右家長再去晚託班接孩子回家。請問各種託都有哪些好與不好的地方？

這裡有2種情況：

1.雙職工家庭或二胎家庭，家裡沒有老人。

這種情況的主要原因是沒有人照看孩子，父母也來不及回來給孩子做飯。也是送託班的好處。

但壞處是，有些孩子在晚託班裡寫作業，託班老師不會對孩子的坐勢和學習習慣及時引導，等家長髮現為時已晚。

雖然是把孩子交給託班了，但是家長還是要及時發現問題，不要錯過糾正錯誤的最好時期。

2.雙職工家庭，家裡有老人。

這種情況的主要原因是老人沒辦法輔導孩子作業。也是送託班的好處。

但壞處是，不會自己完成作業的孩子，需要家長輔導才能夠完成作業的孩子，往往是在班上專注力不好，聽講不是太好的孩子，日積月累就成了差生，靠託班是沒有辦法改善提高的。培養孩子的專注力要從小培養。

不管是不是交給託班，父母還是要對自己孩子的學習習慣和態度上心，透過老師的反饋不斷跟進孩子。客觀情況我們可能無法改變，但是不是說交給託班就萬事大吉了。

如果是家長實在沒有時間，送晚託班也可以，對於晚託班，家長要親自去看，去體驗一下。不要聽別的家長說好，可以接受其他家長建議，但自己必須去考察。

一、看老師

晚託班是要學習的，不僅僅是有個老師在那裡，看著孩子們寫作業就行了。要有專業老師能輔導孩子各門功課，能講解題目。

二、看環境

看一下教室環境，燈光要好，空間也要足夠大。晚託班如果有飯，要看衛生環境怎麼樣，再看飯菜質量。

三、看孩子

必須看看這個班裡的孩子都在什麼層次上，如果調皮搗蛋的孩子多，千萬不能讓孩子報名。交友不慎影響一生，要找一個學習氛圍好的班。

孩子自覺了，也沒必要非要去晚託班，家長根據情況決定吧。

上晚託好不好這個問題需要考慮以下幾個方面：一是為什麼需要晚託？很多家長可能是因為沒有時間，下班時間跟放學時間無法銜接，家裡又沒有老人幫忙，所以無奈之下只能送晚託。也就是說，晚託只是讓孩子有個放學後的“棲身之所”。如果是僅出於此目的，則不一定要選擇晚託，也可以讓孩子跟要好的同學一起回家，當然這也需要家長們提前溝通好。二是需要什麼樣的晚託？晚託不同於輔導班，很多晚託機構都只把自己定義為“看著孩子寫作業”而已，因此他們大都不會提供針對性的輔導，而且大多把多個年級學生集中在一起，所以單純指望晚託來提高孩子學習成績，可能有些期望過高了。晚託無非就是給孩子找個放學後無法回家時的過渡地方，能夠讓他安靜寫作業就可以了。如果在孩子寫作業的時候還能得到一些指點就更好了，但如果沒有，也不必對晚託有差評。三是選擇晚託，首要考慮什麼？首要就是安全和可靠。因為有些機構因為規模擴大和人員有限等原因，會外聘一些大學生做兼職人員，他們的責任心其實是有差異的。我有個朋友曾經做過一段時間晚託，他說有一次因為太忙而委託兼職人員去接孩子，結果兼職人員又臨時請假，結果孩子接晚了，等他去的時候，發現那個一年級的孩子正要被陌生人帶走。雖然萬幸沒有出現事故，但自打那次之後，他便不再接手三年級以下的小朋友，也不再招聘兼職人員了。所以選擇晚託安全性和可靠性最為關鍵。

建議送託管班

我這麼說，也許會招致很多人的反對。確實，如果輕易的把孩子送去託管班，自己不管不問。這樣的家長可以直接認定為是不負責任的家長。

我是一個全職媽媽，晚上基本在家裡面輔導孩子做作業。我之所以這麼說，是因為我經歷過那種工作帶孩子兩頭顧、小則緊張焦慮，大則上火掀桌子的生活。

直到我辭掉工作，開始有自己的時間修整調養後，晚上才有足夠的精力輔導孩子。試想一個工作忙碌，在外勞累了一整天的家長。回到家裡還要面對孩子做作業的笨拙和不適應。

家長估計自己也無法按耐住自己煩躁的心。孩子稍有些狀況,夾雜著工作生活壓力的失控情緒就很容易噴湧而出。

結果就是大人孩子不歡而散。這樣陪伴輔導作業，還不如託管班呢！

雖然老師水平不一定有那麼高，但是別人來教，總比高壓下情緒失控的家長來得更理性些。

何況，有的家長自己本身並不知道要怎麼給孩子輔導作業。

有效的陪伴不在於時間的長短，而在於陪伴的質量高低。如果把孩子送到託管班能讓家長得到良好的休息或者自我學習升值，那又何樂而不為呢？

但是要送託管班，也並不是隨便亂送，遵守一些原則可以幫助家長們在自我放鬆和對孩子盡責之間拿捏好分寸。

第一，仔細的甄別託管班的質量和師資。重點包括飲食衛生、安全措施、老師的輔導資格和性格、是否可以跟我們良好溝通和配合。一個善於溝通和負責的老師對我們瞭解和把握孩子的學習情況非常必要。既然咱們忙於工作沒有時間陪伴孩子。多出一點錢，給孩子找一個相對靠譜的託管班還是必要的。

第二、家長要對託託管班進行配合及補充。不管是學校的老師好還是託管班的老師，他們面對的都是一大群孩子，他們是無法做到個性化教育的，也不可能詳盡瞭解每一個孩子學習薄弱點、潛在的優勢和興趣愛好的。這是都要靠父母自己去發掘和把握。

所以父母可以跟課外班的午託班的老師進行一些協商和配合。

一方面，可以讓他們在協助孩子在午託班完成成一些硬性的學習任務，如學會正確的握筆姿勢和坐姿、檢查孩子抄好做每一天的作業清單、在固定規定的時間內完成作業、保證把字寫端正和整齊等。

好的午託班能夠幫孩子養成一個良好的學習習慣。

另一方面，孩子在託管管班已經完成了作業後，父母可以不時檢查孩子的作業和試卷。

找出孩子的錯題，歸納薄弱點。每週末的時候相對空餘的時間有針對性的進行輔導。

同時也及時發現孩子的優勢和興趣點。多鼓勵肯定，並針對性的安排閱讀書目和課外體驗。

比如，我的一位朋友透過觀察孩子的作業，發現兒子對科技比較感興趣，英語則比較弱。所以在週末時給兒子報了一個機器人程式設計班。平時在家裡給孩子講講英文繪本，有機會則帶孩子體會外語角。

這樣孩子在午託班之外就能得到相應的的補充和學習。

第三、在孩子從午託班回來以後，父母可以跟孩子共度一段愉快的親子時光，可以跟孩子聊聊天，講講故事，說一說當天的心情，彌補陪伴時間較短的不足。

善用午託班培養孩子初級的學習習慣，家長和孩子家裡就不用經歷太多雞飛狗跳的事發現場，減少很多內耗。父母也可以得到更多休息和學習的時間。陪伴孩子的時間雖然不多，卻是高效愉悅的。…