全體中小學開展網課是特殊時期的特別產物。為了阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部下發了2020年春季學期延期開學的通知。為了降低學生們被感染的風險，教育部又發出了網上教學的倡議，名為停課不停學。延期開學，又有網上教學，既能保證健康，也不會耽誤學習，貌似挺好的。一些地區的教育主管部門可能是執行力“過猛”了，讓老師們紛紛化身“主播”為學生錄網課，老師犯難了，沒有技術支援，裝置不全，之前又沒有接觸過網路教學。自然就不知道應該透過什麼樣的工具，給學生上課。於是網上就出現了“釘釘噹噹”各種教學軟體。關鍵是教師不是每個人都是計算機達人啊，所以第一天上課就笑點不斷，說一政治老師在做直播時，學生全部禁言，老師的手機、微信也不開，就這樣，老師對著學生自導自演了一場激情四射的“默劇”。這時的家長也一片叫停聲：趕緊停止網路授課吧！因為這不是授課，而是看網路學習資料而已，還要搭上一名家長在家輔助學習。小學生沒有主動學習的能力，與教室環境學習狀態不一樣，導致學習質量糟糕。更可悲是課程安排從上午一直至下午，孩子嚷著眼睛痛。就目前看網課弊大於利。實際網路學習模式的出現已經不是一兩天的事了，但是你要具體分析家庭情況和孩子的整體學習情況，是時候應該叫停那些不具備條件硬被趕上架的網課，那些不按科學規律，不顧教學實際，不考慮學生身心健康，課程排得滿滿的網課！

我介紹一下我對網課的理解和實踐，我對新事物保持好奇並儘量去嘗試。2006年開始在自己課堂中運用線上教學，中間遇到過很多問題，逐一解決後感覺效果很好。

因此我一直支援孩子在網上學習。具體包括:

1.我家孩子幼兒園就有自己的膝上型電腦，到三年級已經能自己開發小遊戲了，因為最初就給他定了嚴格的規矩，20分鐘必須休息，所以到三年級時視力未受影響。

2.他四年級通過了哈工大的慕課pyhon程式設計考試，說明家長正確引導，孩子完全能適應網課，並具備自主學習能力。

3.四年級之後的網課我完全放手了，他自己選課，我只負責給他付費。

4.現在初三，面臨中考了，仍舊沒有限制他用電腦和手機，因為網路對他的學習起的是積極促進作用。

5.剛問了一下，最近兩個假期他在看3blue1brown的網課，特別好，值得一看。

經過這些年的實踐，我認為，網路教學很好，值得孩子學習。家長的態度會影響孩子。無論哪種學習方式如果家長不認可，最終都不會有好的效果。所以家長端正態度，正確引導是關鍵。

好，三個原因，第一個是不受空間物理的限制比較方便，第二個 價效比比較高第三，由於充分市場，所以老師比較好。

有利有弊吧，如果能錄播的話，方便孩子反覆觀看。哪兒不的話，可以單獨放慢速度觀看。不好的地方，在於如果沒有家長陪同的話，容易分神或做其他無關的事，還有就是無法檢測孩子是否聽懂。

解決辦法就是家長陪同，並且留做作業。

網路教學雖然有些弊端，但肯定也是很有好處的，尤其是現在大家都宅在家裡的情況下，這種學習無疑是不二選擇。

網課的老師也是認真備課認真上課的，內容及知識點講解也是到位的，但真正要展示課堂效果，還要看孩子的學習狀況。

網路教學有其獨特優勢即可回看學習，還是很有好處的，有的孩子接受比較慢，學校教學時因不明白的比較多所以來不及問老師，網課可以孩子自己多學幾遍，好處很大。

真正要發揮網課的效果，除了老師這邊外，重要是孩子這邊，要投入學習，要專注學習。可參考我的文章，如何發揮孩子網課的效果。

因最近網課多，還是要保護好孩子的視力，做好勞逸結合。

網際網路是一種工具，這個工具既給教育帶來了方便，帶來了教育資源共享以致教育公平的契機，當然也面臨著學生自律性差，互動性差的問題。

因此，我個人認為網路教學這個工具，在用的時候需要注意幾個問題：

1.網路教學應該是加餐，而不是正餐；起輔助作用，而不起主要作用；

2.網路教學不應該簡單的是老師站在講臺上講的形式，應該充分利用網路資源的豐富性，展示能夠引起學生興趣的影片，圖片；

3.網路教學必須讓學生開攝像頭，學生要經常性的開麥發言；

4.網路教學也應該有家長的參與，不是單純的學生自己參與，疫情期間，家長多陪陪孩子，而不是自己玩手機，看影片，焦慮；

5.疫情期間，建議可以培養培養孩子的興趣，比如程式設計，書法，寫作等等，多做一些創造性的活動；

6.要注意避免孩子利用網路學習的時間，被網路上的不良資訊所誤導，或者利用這個時間玩遊戲。

現在全社會都在眾志成城，抗擊疫情，為了此次防疫工作取得全面勝利，各地相應的延遲了開學時間，同時為了學生身心健康發展，降低延遲開學對學生影響，各地教育局因地制宜的開展了網路授課。

據瞭解，目前網路教學模式主要以學生線上收看教學影片，透過家校平臺與老師進行作業反饋。這種模式對於學生的學習應該是既有利也有弊。學生透過網路直播收看，可以將自己對於問題的想法直接反饋給老師，授課教師可以透過學生們反饋情況及時調整教學，真正做到了面向全體，並且，網路授課一般授課內容都能進行回看，在學生複習鞏固時如發現知識點疑惑地方，可透過回看功能進行解惑。

一個新鮮事物的產生隨之也會帶來許多不足之處，在收看網路教學時，需要配備相應的終端裝置，雖然現在手機和網路電視都是平常家庭必備品，但是否真正能做到“一個都不能少”，這還需要進一步考證。並且這些終端裝置是當下孩子們的常用工具，長時間使用，勢必會造成視力的損害。最主要的此次突如其來的教學變革，對於孩子們來說是一次巨大的考驗，缺少與老師們面對面的直接交流是否能很好的適應，能否在沒有老師的課堂監督下全神貫注收看學習，這一切種種問題，相信也會隨著時間而慢慢消化。

面對疫情，這樣的臨時變革教育部門在背後也做了相當大的努力，作為中華民族的一份子，我們應該克服一切困難，攜起手來共同度過難關。

優點：1.節省通勤時間

2.便宜（免費，付費也大多比報班便宜）

3.足不出戶享受少世界名校的知名課程

缺點 1專業性強的課程基本沒有

2自律性差就不行

3沒有練習，答疑

4質量層次不齊，需要尋找優質課程

努力自律性強的人可能上課認真聽，網課認真堅持，可以充分利用網課優勢，效果好；

不努力自律性差的人可能上課玩手機，網課隨便聽，聽完不練，可能半途而廢，效果差。

另網路課能下載就下載，然後斷網；能用電腦不用手機；我是在電腦上建立一個受家長控制的新使用者，只能使用影片軟體。

網課的教學又叫線上教學它和找下教學有明顯的不同，各有優勢。就線上課程來講有很多的優勢，隨時隨地可以學習，大大降低了學習的成本。線上主要有2種模式一種是影片教學課程另一種是直播類課程，影片課程是一次購買，可多次學習複習，直播類的多了很多直觀直接的互動，難點問題可以現成進行提問，針對性比影片學習更強一些，有事對於問題提問教師解答需要刷點小禮物，對直播人也是有一定的收益的。網路課程種類特別豐富，涵蓋方方面面。對於學生或上班人士來講，利用週末或也許時間學習提高，我覺得是很有必要的。可以這麼說網課是很好的學習方式，不管是網課還是實體課，能學到用到是最重要的，畢竟學習不分方式，只要學到了，知識就是自己的。

不好的地方是可能是。學習效果達不到。還有影響視力。但是好的地方是可以鍛鍊學生的自學能力。自己的控制力和毅力。

最近由於疫情的影響，我們教育人也是根據教育部的倡導，積極探索新的教學方法，力求做到停課不停學。不論效果怎麼樣，心是好的，作為教育人，作為教育部門的領導，我積極應對了，我主動作為了，況且在這種情況下網路教學也是唯一能體現我著急的一種形式，怎能說網路教學不好呢？

網路教育本身就是一種新生事物，而且今後的應用肯定越來越廣泛，不論效果好不好，我們都要積極適應，學生要適應，老師也要適應。不是這突如其來的疫情，我們根本就不知道我們在網路教育方面的差距和存在的短板。不過現在知道也不遲，教育教學改革的契機已經來了。

不過家長也不要過分糾結，網路教育在當下看來像一場鬧劇，達不到教學目的，但是我堅信孩子的學習是不會拉下的，我們彌補的手段還有更多，比如開學後調整休息日，暑假順延等辦法都可以把因疫情耽誤的課程給補回來。

當務之急是師生，家長，好好配合先適應並掌握網路教學，哪怕達不到學習效果。我們權當是為了適應網路教育的一種練兵，再不濟就權當師生家長互相配合消磨時間居家避疫。

網路教學的老師都是很優秀的老師，比一般的老師講課要講的好。就是沒有人管理，學生可能會不好好學習，不好好上課。這就需要家長監督孩子學習，尤其是監督孩子做作業和做試卷，要讓孩子在網上抄答案，那麼做作業和做試卷就沒有意義了。在作業時發現問題要及時解決。如果想要學習好，還要做好預習複習。

網路教學有它的弊端，就是為了教而教，我們研究發現先行的教育體制出現了問題，就是填鴨式教學。

對於小孩子的學習，一方面是知識的積累，更重要的是學習能力的培養，只有學會自主學習，才擁有生存能力，才能有好的成績，畢業後在社會上有好的表現，網課只是知識的傳授，對於孩子來說，意義不大，而且還容易產生厭學，面對疫情，不如在家和家長們玩學習遊戲，比如給爸爸媽媽做老師，講一下過去的知識，或者預習新課本，共同做家務，學習體驗生活技能等等。

網路教學確實可以學到一些非常好的知識，我只的是網路資源，而不是目前的網課。想學好，孩子小不懂事，可能需要家長陪護，不然小孩不會專心，那樣肯定學不好。孩子懂事了，才會自己自律去學習。所以發現孩子不專心學，就要家長費心了。