由於疫情來臨線上學習成為了一波熱潮，不但是原來的線下機構還是校外培訓機構都是一擁而上。但是熱潮之中對於網路學習的效果和可持續性究竟如何需要持續觀察，可以從兩個方面進行分析：

一、網路學習的優點

1、打破時空的便捷性 可以不受物理空間和時間的限制組織各種型別的學習，從效率上有極大的提升

2、 增加了互動性和及時反饋，如果結合網路作業的提交和智慧閱卷系統，將透過大資料的方式實現高度的個性化學習系統。

3、 學習社群的建立和深化，增加了學員和師生的全方位互動，增進了全方位學習交流的機會，增進了學習社交的粘性。

二、網路學習的不足

1、 無論何時學習都是一種反人性的倒逼式需求 網路學習本質上還是學習，屬性不會改變

2、 網路技術和通訊技術對網路學習的效果仍然無法保證，需要更大的技術升級，提供更加沉浸式的學習體驗

3、網路開放式的學習環境對學習動力不足的學生而言是毀滅性的，會加大好生與差生的成績分化，網路本身的體驗是比不上封閉式的線下課堂的，會造成巨大的學習損耗，效率反而下降。

網路學習本質上一定是未來的趨勢，如果技術足夠的顛覆，比如多媒體的全息成像技術 實時高畫質通訊技術，人工智慧反饋系統技術，AR和VR技術等必會極大的顛覆學習的體驗，這次疫情進一步推動了網路學習的習慣和需求，值得密切關注後續的發展趨勢。

孩子線上學習，遇到那些問題？

學生按照課表安排，透過線上學習對大多數學生來說是一種挑戰，倉促應戰學習遇到問題是正常現象，學生透過一週的學習，線上學習主要有一下問題。

網速不好。儘管教育部門錯峰安排直播課程，但是有些地區電腦或手機仍然出現卡頓現象，訊號不穩定影響孩子學習情緒。

學生互動環節很難進行。小組活動是學習活動中不可缺少的環節，有些學生單靠自己一個人學習，理解知識有偏差。

學生長時間的看影片容易分散注意力。正如有些學生說的，課堂上看到實物圖片，想到的是與實物有關的知識，影片時看到的實物產生想吃的感覺。一個人的課堂脫離了學習氛圍，學生想幹啥自己自主，注意力難集中。

有些學生用手機看直播，對學生視力影響很大。學生每天長時間看小螢幕手機，視力受影響是肯定的。

線上學習，第一大多數孩子本身注意力集中的時間就比較短；第二孩子線上學習老師看不見學生的狀況無法做到因材施教；第三網路問題，有可能會斷網什麼的；第四無法在線上和老師互動回答問題，只能聽著老師講，如果老師再講的枯燥一點很容易就會跑神效果不好，第五對孩子的視力影響問題。

最大的問題就是孩子沒有那麼專注，孩子專注能力本來就不好，網上上課就更容易分心。有的孩子幾次之後就學會了敷衍老師

第一，對孩子的視力不好，

第二，對孩子的自控力不好。大人自控力還掌握不好呢！總不能時時刻刻盯著吧！

孩子線上學習遇到的主要問題是在家沒有學校的學習環境和氛圍，導致孩子產生惰性，前邊剛剛學過的東西馬上就忘了。這也間接的引爆了很多家長和孩子的“戰爭”

科技的發展必須會縮小地域化教學的差異，線上學習已經成了大勢所趨。今年新冠的出現，孩子們無法及時開學，更加助推了線上教育，線上學習的熱潮。

據我們調研，線上學習有以下問題需要及時解決：

一、從課程提供方角度來看：

1. 部分線上課程無體系化教育、內容氾濫

很多線上課程內容是由網際網路公司製作的，沒專業的課程設計及稽核，致使很多課程無體系化，培訓內容比較零散不具備體系化，內容氾濫。

2. 存在教師資質不達標的現像

很多培訓機構教師資質不達標，直播老師水平不高。

3. 製作形式潦草，不美觀

很多APP製作潦草，設計不美觀。影響視覺美感。

二、從學生和家長角度來看：

1. 長時間網上學習，影響視力視力

長時間線上課，如不能很好的調節時間，可能對孩子視力造成較大影響。

2. 自制力差的或管理不到位的，可能染上游戲癮

線上課程的終端，多為手機,PAD, 電視。終端較為侷限。很多孩子在線上學習的過程，由於自制力差或父母管理不到位，反而染上了遊戲癮。

3. 線上學習，有些孩子注意力無法集中

有些孩子線上學習時注意力不夠集中，時常走神。

三、線上課程優勢

1. 縮小空間距離，可以體現優質資源共享化

2. 減輕父母和孩子奔波之苦

3. 可選內容多，具有非富性

故線上教學是個雙刃劍，有利有弊，我們更應該發揮其優勢，減少其不利因素。

最主要的問題是不熟悉網路，首先，講清網路使得我們相互之間的關係，誰是最上層，誰是中層，誰是最下層，學校處在什麼位置，我們班處在什麼位置，這個問題是告訴學生你在哪裡，有問題找誰。第二個問題要知道我們的課需要哪個軟體，這個軟體有什麼作用，這需要課上與同學互動，讓每個人熟悉這個軟體。第三，結合課程講述。第四，課上出一些聯絡題，最好是課堂答題。第五，總結教學情況，佈置作業。

不知道別的家長怎麼樣，反正我覺得孩子線上學習遇到最大的問題就是興趣問題。

去年九月份，看到小火箭程式設計的體驗課的廣告，就給孩子花9塊錢上了四節體驗課，孩子感覺很好玩，很有興趣，就給她買了一年的網上課程，2000元，也不算很貴，如果是線下的程式設計班，最少要一萬多。

這個少兒程式設計班是每週一節課，星期五晚上開課。剛開始還好，她很有興致，但是隨著課程的進行，難度也加大了，關鍵是我們做的也不好，平常沒有帶著她複習和訓練，等到上課的時候，她就有畏難情緒。孩子嘛，網課儘管很生動，但畢竟還是上課，總是沒有玩遊戲和看電視有趣啊！每次上課是越來越困難了，總是逃避，週五晚上很難學習，經常拖到週六，學習加上完成課後作業都要用上大半天的時間。今天又是，中午才開始，做完作業都是晚上六點多了，而且只是完成了基礎作業，拓展作業還沒有做。

我的體會，要讓孩子喜歡上這個課程啊，除了正常上課、做作業之外，平時也要和孩子一起復習一下，利用學過的知識，做一下練習，讓孩子覺得學習是一件輕鬆有趣的事。興趣是最好的老師，如何讓孩子對學習有興趣，是每個家長都應該思考的問題。

特殊時期特殊對待，雖然沒有在學校學習的效率高，但也不能停止學習，尤其對很多家長來說，書本上的很多東西我們是教不來的，所以很多家長也不要抱怨，等到開學了老師們肯定會想辦法溫習所有學科，耐心等待疫情過去。

以下僅代表我個人的看法：

1、線上學習可以不受時間空間限制，將不同地方的學生集中在一起，然後定時開設線上學習。

2、教師可以透過影片給同學們講解知識重難點。學生透過網路裝置接收直播觀看學習。

3、學習完成後還可以佈置作業，學生將作業在線上提交，老師批改後再反饋給學生。確實比較不錯。

1、農村家長用的最多的是手機，而且90%以上是千元手機以下，手機記憶體普遍在4G一下。開通無限流量的更是不多，在此有的朋友會問，那電腦哪裡去了，家裡沒有無線網路嗎？我的回答是：有，當然有。可是比例有多少呢？就以我所在農村三年級2班家庭調查情況而言，有電腦並且開通網路裝置的共計8位同學。這是因為農村孩子父母多在外地打工，孩子要麼是爺爺奶奶照看，要麼母親在家一人。家裡安裝無線網路和電腦無疑是對家庭的一筆開支，而且是用處不大。二是家長本身就不太懂電腦知識，更加談不上用。巧婦難為無米之炊，在這個疫情期間，本身人員防控就是重點，開設線上學習，家長還得都去購買電腦不適合實際。

2、針對以上情況，實際用的最多的是手機上學習，家長積極配合開通流量，在此真心感謝我的家長們對教育支援。但是手機上小學生注意力很難保持一時手機容易完成疲勞感；二是線上學習講解呆板枯燥，對活潑開朗的小學生難以保持長久。三是對重難點難以像課堂上那樣講解透徹。

3、線上學習其實我覺得最重要的是有的家長同志認識不到位（極個別家長），我班有兩位家長從市縣開設空中課堂以來就根本不給孩子網上觀看，這兩位正好就是平時的學困生，此中緣由不得而知。

4、學生層次不齊，線上學習更是如此。學習好的同學透過網上學習，加強課後練習是真正提高了。可是學困生平時在學校透過課堂講解都還不行，線上學習可想而知，家長和孩子們忙乎了半天，結果孩子還是不會，唉！