興趣是最好的老師，要讓孩子覺得好玩兒，而不是用威權壓迫他學習，這是所有學習的根本。
世上的好書有兩種，一種是像《周易》那樣，看了就讓人害怕，要歷經千辛萬苦才能參透的書。還用一種是像《西遊記》那樣，老少皆宜，小孩覺得好玩兒，老人覺得深邃。哪一種更適合教孩子，不言自明。不要動不動就把《書譜》原文搬出來，《書譜》都一千多年了，說法就不能有點創新嗎？《書譜》在唐朝算是通俗形象的語言，換作今天，那種古文還是形象的語言嗎？
書法課要在鼓勵的環境下給孩子挑毛病。
孩子的書法課或書法比賽，大人不必當真，難道要像國展那麼苛刻嗎？小孩的心智慧承受得了嗎？孩子的作業得了100分，就表示老師挑不出毛病嗎？那只是一種心理暗示手段而已。
書法課要引入比賽模式。管理學中有句話，當組織內引入競爭，管理就變得簡單了。在孩子書寫以前要做思想動員，就像戰場的政委一樣。劉謙的魔術為什麼大家都愛看，因為大家不僅愛看他演，更愛看他說話，也叫氛圍營造。要善於用打分來引導學生，正所謂，考考考，老師法寶。分分分，學生命根。這句話充分說明KPI 考核的重要性。
書法課可以有一些小的激勵，我小時候，80年代，學校還有小紅花呢，所以老師的思維不能那麼死板。當然，現在的孩子對小紅花是不感冒了，但不管老師給點啥，那都是榮譽啊。
書法課不僅要講法，還要講文化。一方面，可以提升孩子對書法的興趣，另一方面也可以拓展知識面。試想，一個孩子學了幾年書法，連王羲之都不知道，難道不是書法課的失敗嗎？
任何一門藝術要想研究透，都必須是一位哲學家、美學家、心理學家。書法課講好了也是一門藝術，要有哲學的高屋建瓴，要有美學的時尚引領，還要洞悉孩子的細微心理活動。孩子有集體榮譽感，孩子有虛榮心，攀比心，要積極引導讓孩子向好的方向走。弘揚中華文化，吾輩任重道遠；書法點亮人生，教師功不可沒。
以下是本人的幾幅拙作。
興趣是最好的老師，要讓孩子覺得好玩兒，而不是用威權壓迫他學習，這是所有學習的根本。
世上的好書有兩種，一種是像《周易》那樣，看了就讓人害怕，要歷經千辛萬苦才能參透的書。還用一種是像《西遊記》那樣，老少皆宜，小孩覺得好玩兒，老人覺得深邃。哪一種更適合教孩子，不言自明。不要動不動就把《書譜》原文搬出來，《書譜》都一千多年了，說法就不能有點創新嗎？《書譜》在唐朝算是通俗形象的語言，換作今天，那種古文還是形象的語言嗎？
書法課要在鼓勵的環境下給孩子挑毛病。
孩子的書法課或書法比賽，大人不必當真，難道要像國展那麼苛刻嗎？小孩的心智慧承受得了嗎？孩子的作業得了100分，就表示老師挑不出毛病嗎？那只是一種心理暗示手段而已。
書法課要引入比賽模式。管理學中有句話，當組織內引入競爭，管理就變得簡單了。在孩子書寫以前要做思想動員，就像戰場的政委一樣。劉謙的魔術為什麼大家都愛看，因為大家不僅愛看他演，更愛看他說話，也叫氛圍營造。要善於用打分來引導學生，正所謂，考考考，老師法寶。分分分，學生命根。這句話充分說明KPI 考核的重要性。
書法課可以有一些小的激勵，我小時候，80年代，學校還有小紅花呢，所以老師的思維不能那麼死板。當然，現在的孩子對小紅花是不感冒了，但不管老師給點啥，那都是榮譽啊。
書法課不僅要講法，還要講文化。一方面，可以提升孩子對書法的興趣，另一方面也可以拓展知識面。試想，一個孩子學了幾年書法，連王羲之都不知道，難道不是書法課的失敗嗎？
任何一門藝術要想研究透，都必須是一位哲學家、美學家、心理學家。書法課講好了也是一門藝術，要有哲學的高屋建瓴，要有美學的時尚引領，還要洞悉孩子的細微心理活動。孩子有集體榮譽感，孩子有虛榮心，攀比心，要積極引導讓孩子向好的方向走。弘揚中華文化，吾輩任重道遠；書法點亮人生，教師功不可沒。
以下是本人的幾幅拙作。