這個就很好，課外時間，孩子們可以選擇自己感興趣的課程去上，豐富了自己的愛好，多學了東西，還緩解了學習的壓力，值得提倡

怎樣看待部分義務教育學校開設選修課？我覺得可以從幾個方面進行了解分析，首先了解什麼是義務教育，其次義務教育的目的是什麼，義務教育有過哪些改革，選修課的作用是什麼，是否對義務教育有促進作用等等。

一、什麼是義務教育？

義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

義務教育的本質質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強制教育的制度。所以又稱強迫教育和免費義務教育，具有強制性、免費性、普及性和世俗性的基本特點。

很明顯，義務教育是必須執行的全民教育。

二、義務教育的目的是什麼？

義務教育的目的是為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質。國家相關法律規定了義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

也就是說，義務教育的最終目的是全民教育，是對對適齡兒童、少年實施德智體美勞全面發展的基礎教育，培養全素質人才。

三、義務教育有哪些改革？

義務教育的各種變化，都是在科學發展觀的統領下，運用“加減乘除法”全方位加大對義務教育改革的結果。相關《意見》規定堅持“五育”並舉,為學生終身發展奠定基礎。

當前一些中小學普遍存在的問題：

重智育、輕德育體育美育,學生勞動和實踐能力不足,對“德美體勞”的培養往往說得多做得少,流於形式。

針對此問題，國家提出著力構建德智體美勞全面培養的教育體系,如明確除體育免修學生外,未達學生體質健康合格標準的,不得發放畢業證書，著重強調加強勞動教育,充分發揮勞動綜合育人功能。明確指出學校教育既要傳授知識,更要指明人生方向。

可見，義務教育的改革方向也是以培養“全面的人”為目標的。

四、選修課的作用是什麼？

1. 拓展學生知識與技能。一方面對必修課內容進行拓展和深化，另一方面可以發展學生技能和特長。

2.發展學生興趣，培養學生個性。義務教育雖然以學生全面發展為目標，也應適應學生的個別差異，引導和促進學生的個性發展。

3.促進教學相長。選修課對學生和老師都有新的要求，促進學生和老師的共同成長，教學相宜。

綜合來看，義務教育學校適當開展部分課程大綱內有延續性或促進性的選修課程，我認為是可行的。既不違背義務教育的初衷和目的，順應義務教育改革方向，也對基礎必修課有促進作用。關鍵是如何合理設定課程，設定哪類選修課程，以及合理安排課時和時間等。諸如現在部分學校的課後延時服務、綜合實踐課等，與其浪費在學生自習上，不如好好利用，適當開設部分選修課程。

這個要根據幾個條件來判斷:

1.要看這個學校開設選修課的師資水平如何。

如果是專業老師開設，那還能學到東西。如果是湊數，那就沒價值。

2.要看選修課的要求和時間安排。

建議儘量選擇無作業或作業負擔輕的選修課，免得增加額外負擔。例如有的學校可選日語、法語等小語種，學生如果選擇了要想學有所獲那肯定要花時間，可是平常連英語都還沒熟練掌握，還有時間去學日語、法語嗎?

所以建議儘量選擇課外運動課，各種球類、跑跳之類的。既能鍛鍊身體，又能放鬆身心。

選修課開闢了一條途徑。希望國家加大投入，教育部門和學校加大改革力度，盡力讓學校主導大部分學生的家庭以外的教育教學，當然包括興趣愛好乃至特長的培養。這樣從根本上解決社會上的培訓輔導亂象，也把眾多家長從昂貴的輔導費的沉壓力下解脫出來！

義務教育階段的學校，而今課程編排，除了語數英音體美科學外，還有綜合實踐課程以及學校與地方課程等，這其中學校與地方課程，就是各校根據地區及本校的實際情況選擇開設一些課程，此外，教育主管部門還要求學校開設第二課堂活動。基於此，一些學校為了適應課程改革的需要，從學生實際出發，或為打造自身學校辦學特色，就會開設一些課外選修課。

可見，開設課外選修課至少有兩個方面的好處：一是學校自身發展的需要，二是滿足學生髮展的需求。

從學校發展的需要來看，現在很多學校為提高知名度，吸取更多的優質生源，就會開設一些選修課，打出知名度來。比如，有學校開設了楹聯特色課程、透過講授楹聯知識，學習楹聯創作。不僅能提高學生的文學素養，還提高學生的創作的能力，對促進學生學習經典文學其促進作用。平日裡，開展學習創作活動，還藉助楹聯協會年會邀請書法家書寫並贈送楹聯書法等，營造氛圍，把楹聯活動搞得有聲有色。在當地有口皆碑。一想到楹聯，就會自然地和該校聯絡起來。可以說，楹聯就是該校的招牌，讓該校聲名遠播。這要比在電視上做廣告的效果還要好。

從學生的發展來看。學校開設選修課，一般是根據學生需求而開設的，也就是說，學修課有利於促進學生的成長。因為每個學生除了常規教育教學的學習外，還有的學生有自己的興趣愛好，需要得以強化發展。選修課就有可能正契合學生的發展需求。比如，有的學生喜歡機器人探究，那麼學校開設的機器人課程就會讓他如魚得水，學生會因此而在機器人方面得到指導與發展。否則的話，學生對機器人的學習可能是求學無門，無法得到發展的滿足。

學校開設選修課，還可以挖掘併發揮學生潛能。我們知道，每個人都有無限發展的可能。但有的人或許必修的功課學得不怎麼樣，但對於選修課程卻情有獨鍾。因為選修課的學習，為他打開了另一扇窗戶，他或許會因此而敞亮，找到了發展方向。這選修課就是學生生命時空中一束Sunny，一下子照亮學生本暗淡的生命。這選修課也如一把鑽頭，正好能觸到學生乾涸心田中的泉眼，一下子疏通了，生命之泉自此奔湧而出。

此外，選修課有利於提高學生的綜合素質。一般來說，學修課有別於學校的常規課程，並且是學校常規課程的有益補充。也就是說選修課與常規課程是互補的，是相得益彰的。學生透過選修課程的學習，進一步豐富學生的知識，開闊學生的視野，激發學生學習興趣，促進學生深入學習，進而，全面提高學生的綜合素質。