學校不準對學生的成績排名次，不讓老師批評孩子，並不全是因為現在的孩子，不能受一點打擊。現在家長對孩子的態度有兩個極端，一個是極度溺愛，另一個是過分中國式教育。

現在家長的法律意識較高，過度溺愛孩子的家長，容易聽信孩子的胡言亂語。更何況現在媒體發達，將一個人玩臭是特別容易的事情。或許老師一點言語的不合適，就會導致家長的牴觸心理，對老師今後的工作造成影響。這裡說的是過度溺愛孩子的家長。

另一種家長，就是過於中國式教育。如果孩子在班裡的名次靠後，孩子很大可能會遭到言語的批評，甚至是棍棒的打擊。

學校不準排名次，批評學生，其實是為了適應不同的家庭教育，另一方面，也是為了保護老師及學校的名譽。

在小淼看來，對孩子適當的批評是需要的；排名次，讓家長清楚孩子的成績也是需要的。只是家長需要重視起家庭教育，孩子成績差，需要的是家長耐心地分析，正確的引導，而不是一味的打罵；孩子告狀，家長也要做到對孩子的話，加以判斷，不要讓孩子欺騙了自己，更不能誤解了孩子，家長要做到明辨是非。

孩子的自尊心能不能損傷這個問題？一直是教育界的爭論熱點，事實上，我認為孩子的自尊心是可以受到一些損傷的這個損傷要適度.

一個人活在這個世界上，怎麼可能不會遇到挫折？怎麼可能不會遇到困難？怎麼可能不會遇到各種各樣的自己不能解決的毀滅性打擊？

那麼應對這樣的打擊，首先就要有一個強大的心理素質。

強大的心理素質，除了個人的的自身因素以外，就需要一些適當的自尊心的損傷來讓自己的心靈進行重建，從而強化自己的心理素質。同時這個世界上，沒有任何人可以一帆風順的從生到死。

如果一個孩子從小受到的都是表揚，從來沒有接受批評保護的都是她的自尊心，那他的心靈該有多麼的脆弱？

更何況我們應該實事求是的對待孩子的錯誤，孩子的自尊心是一定要維護的，那麼孩子的心靈建設也一定是要受到重視的。

為了不損傷他的自尊心而一味的表揚，誇獎，這個做法的危害也許比損傷他的自尊心更為嚴重。

作為現代的家長，既要考慮到孩子自尊心，又要考慮到孩子的心理受挫能力，同時還要掌握一些教育的技能和方法。千萬不要以為一個孩子從來不損傷自尊心，他的人生就非常美好。

天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……這就是對自尊心的一種損傷，俗話說得好，磨難出人才。

是不是人才不在於你的自尊心受不受到損傷，而在於你的品德和你的才華，和你的志向。

把自尊心首先放在前面的考慮，就是不恰當的。

當然，我不是說不應該保護孩子的的自尊心。我們國家的一些事情將我們國家的一些事情經常是矯枉過正。強調了一個方面，就忽略了另一個方面。

各位家長自尊心重要，心理建設更重要，受挫能力更重要，面對生活的種種困難，一個人強大的心理，遠大的志向，堅強的意志，勤奮的品格，自我激勵的能力更重要。

1、先分析孩子自尊心強的原因，對症下藥。

孩子自尊心強會有哪些表現？比如接受不了批評、聽不得別人比自己強、不能直面自己缺點....其實所表達的並非含義上真正的自尊心，而是孩子的好勝心、虛榮心、好強心作祟。成長過程中，孩子會產生劇烈的性情變化。用自我為中心的觀點去看世界，無法正確認識自我。家長需要先分析其中具體原因，才能對症下藥。

2、父母應引導更正孩子。

孩子自尊心過強與後天教育方式也有關係。孩子好勝心強、對行為舉動較為敏感，受到委屈就容易傷心、亂髮脾氣等。父母應該主動去更正孩子的是非觀。既要保護孩子的好勝心，又要灌輸孩子平和的心態，凡事不要太逞強，要具有判斷是非對錯的能力。

幫助孩子自我認識。教育孩子學會理解和尊重，學會用正常的方式接受事實。不能發脾氣亂扔東西、不能大喊大叫、不能打動手打架等，判斷什麼事情可以堅持，什麼事情必須放手。

3、多給孩子歷練的機會。

家長在生活中必須以身作則，不做爭強好勝的錯誤示範，主動和孩子一起共同面對，爭取給孩子多多歷練的機會。比如平衡表揚與批評。對於孩子力所能的事情，家長無需刻意去表揚。對於孩子本身能做卻又未能做好的事情，直言不諱批評，讓孩子有上升空間。

批評時，父母給

與引導性意見，不對孩子進行指責，並指出需要改進的具體方面。讓孩子知道，在教育上一定不要做比較，反而增加孩子的勝負心。多給孩子歷練的機會，讓孩子學會接受失敗，直面失敗帶來的傷心和難過，這樣孩子才能學會成長。

不是傷不得，是不能故意去傷。孩子的自尊心，是家庭產物，更是社會產物，不能用固有的眼光觀念來衡量。

但這種個人主義是現代社會的產物，現代社會提倡孩子要有自己的空間，像中世紀的貴族就沒有這一套。

在中世紀的歐洲，即使男爵的兒子，也不會有自己的房間，必須和很多年輕人一起，睡在一覽無餘的大廳。所以他們總是活在眾人的目光下，總要特別“要面子”。

但是，有誰想過，現在的孩子，雖然有自己的房間，但卻是最沒有個人空間，也最沒有安全感的。

社會的開放性和互聯互通，使得孩子們不得不在一個很大很大的空間中，時刻感受自己的渺小。用現在年輕人的話說，他們太渴望“被看見”了。

他們從小就被告知，不努力就會被淘汰，不優秀就無立足之地。

對他們來說，競爭不再是同班同學間的，而是和所有同齡人的。壓力不再是父母和老師給予的，而是來自不確定的未來。

所以，他們非常敏感，特別害怕別人的評價，害怕面對挫折。因為他們的理想自我和真實自我，實在是差距太大了。

我們常說孩子的自尊心太強了，一點不能碰，其實這個強不是真的強，而是自我價值感低的表現。

健康的自尊是用來自強的，而不是用來被小心呵護的。與其責怪孩子太脆弱，不如問問自己，有沒有告訴過孩子失敗是被允許的，平庸仍然還是被愛的，不管你有多麼普通，你依然是我心中那個最珍貴的。

孩子的自尊心需要保護，但也要有度。孩子還小，是正在發展中的一個個體，耐挫折能力比成年人差。有時候需要保護孩子的自尊心，但也不能一味的縱容。

1、適度保護自尊心很有必要。十個手指頭伸出來都長短不齊。在接受知識的過程中，有些孩子悟性高，習慣好，對知識掌握的快。有些孩子領悟能力差，基礎差。一次的考差也並不代表以後的成長。所以，對於考試成績，不能說不準排名就沒有培養孩子的耐挫折能力。考試的目的是為了檢驗學生知識的掌握程度，瞭解老師的教學效果，以便改進自己的教學。根本沒有必要公之於眾。

2、耐挫折只是健康成長的一小部分。孩子的健康成長包括很多複雜的方面，自信、包容、孝順、有愛心、大方······耐挫折只是其中的一個方面。家長也好，老師也罷，要尋求多種途徑引導培養孩子耐挫折能力。比如堅持完成一件事。或者考試考差了，引導孩子分析原因，制定目標，迎難而上爭取進步，這些都比排出123，讓學生難堪強很多。

3、教育孩子是家校共同的責任。不能因為為了保護孩子的自尊心，家長和老師都做老好人，孩子做錯事了，都不批評，不指正，那樣孩子只會在錯誤的路上越走越遠。俗話說得好：“當面教子”有錯誤了及時的當面指出，並督促孩子改正，這才是合格的家長，合格的教育者。

總之，孩子的成長是一個複雜的過程，孩子是活生生的人，像一個個含苞待放的花骨朵，不同的個體有不同的教育方法，作為學校、家庭、社會都需要各負其責，讓孩子健康成長。

我是@愛善餘溫，你的關注就是我的動力，讓我與你一起進步、成長。

這件事情孰對孰錯先不說，孩子那脆弱的自尊其實就是自私。

在家估計也沒少被父母給予厚望，去到學校考試又被當場沒收手機，所以覺得自尊掛不住，用他的自私換來父母的絕望，進而指責老師的多事。

老師在自己沒有錯的情況下卻要承受生命之重。試問以後誰還敢管孩子？

孩子出了事，沒人找自身的責任，也沒人去看客觀的事實，老師卻成為了最後的背鍋俠！

那個為了自尊的孩子，到底懲罰了誰？