巧了，今天CCTV6電影頻道剛播了這部電影。我沒有細看，但是看了一會，劇情大概就很清楚了。沒有很跌宕起伏的懸念，但是印度電影，卻一直都能直麵人性。一個老師，從小有毛病，在校長的啟示下，找回自信，最終成為一名合格的或者說優秀的教師。印度社會的弊病很多，但是印度電影卻一直不錯，印度電影不怕得罪權貴，各種抨擊社會問題的題材都有。因此，在這裡，我推薦大家去看看《外星醉漢地球神》《三傻》《護墊俠》《廁所英雄》等，都是不錯的電影。

電影根據知名小說改編，女主角奈娜（拉妮·穆克吉飾）患有圖雷特氏綜合症，經常會不受控制地抽搐併發出怪聲。

她夢想成為一名教師，經歷過無數次失敗後，終於爭取到母校的工作機會，但等待她的卻是全校成績最差、最難對付的9F班。但秉承著“沒有壞學生，只有差老師”的理念，“嗝嗝老師”奈娜包容了孩子們的頑劣叛逆，引導每個人發現自己的長處所在，努力重燃他們對學習的熱情。

她用一碗很有料的“雞湯”，使他們懂得寒門出身不是墮落的藉口，只有出色的成績才是最有力的反擊。最終，師生協力譜寫逆襲奇蹟。

《嗝嗝老師》透過一個溫暖勵志的校園故事，反應了印度社會的階層隔閡和教育現狀，來自貧民窟的學生在學校受到歧視和不平等待遇。

而奈娜老師的教學方法同樣引發家長熱議，奈娜因材施教，能發覺每一個學生身上的閃光點。

看完感覺：很勵志的一部好片子，有些情節很感動。我發現印度電影總是飽含博愛 、勵志的正能量，它傳達價值觀不是說教，灌雞湯，而是用簡單、質樸的生活細節來觸動你，感動你。建議教育工作者都去看看，透過看電影，能讓人回想起自己報考師範院校的初衷，初為人師時的理想，抱負，反思自己有沒有在當前教育行業急功近利，一切為了分數和升學率的風氣下，忽略了差生，忘記了教育的真諦。

我們常說教書育人，其實育人才是最終目的，每個教育工作者都應該牢記使命，不忘初心，不拋棄，不放棄任何一個學生，每個學生都有自己的閃光點，要讓他們堅信——天生我材必有用!對待學習困難的學生要春風化雨，潤物細無聲，潛移默化的鼓勵，教育他們。教師的責任不僅是傳授知識，還應該是引導，啟迪每一個學生走上適合自己的成功之路。

看到最後真的是很幸福的感覺，許多年過去了，奈娜老師憑藉著自己的教育執著，不但成了一個成功的好老師，還當上了校長，造福更多迷茫，學習有困難，或者貧窮的孩子，讓他們都能受到教育，人人平等，就像當初老校長對她一樣。

退休之日，學生們紛紛問好致敬，驚喜的是教的第一個班9F的那幫貧民窟的“差生”都趕來歡送，如今他們都已經長大成人，依稀還有當年的模樣。我覺得一個教師最大的幸福，莫過於看到學生成才，桃李滿天下，那種用心血培育出珍珠的感覺。

老師被學生們簇擁著，一起回憶上學時的點點滴滴，歡笑著，鬧著，聊著……多麼幸福的畫面!女主角奈娜，從小患上妥瑞氏綜合徵，不由自主的打嗝，發出怪音，上課時不時引起小朋友鬨堂大笑，影響其他學生聽課，被很多學校拒收，求學之路很艱難。幸好遇到了私立中學的老校長，他認為人人都有平等受教育的權利，她得以像普通孩子一樣接受教育，也從此在她幼小的心靈中許下了當一個好老師，幫助更多學生成才的願望。

長大後的奈娜，有很高的學歷，一心尋找教師的工作，因為打嗝的原因未能如願。私立中學的9F班因為學生難以管理，沒人勝任，才找了奈娜老師。奈娜老師新穎的教學方式，耐心和愛心，成就了9F班“無可救藥”的孩子們，幫助他們樹立信心，戰勝自我，不再怨天尤人，發現每個人的閃光點，因材施教，終獲成功。

最感動的情節：9F班的學生因為破壞了科學實驗裝置，導致學校無緣全國科學獎，全班被停課回家，奈娜老師也因此丟了工作。全班同學都很懊悔，找到奈娜老師，主謀阿蒂什對老師的一番坦白令我感動不已。

他抬起右臂張開手掌面向老師：我首先是你的學生，然後才是學校的學生。我像是大海中迷失了方向的小船，而奈娜老師你就是天上的北極星，給我指引方向。老師就是我人生的燈塔!

所有學生都面對奈娜老師伸開手掌……群星捧月一般……奈娜老師激動的和學生們擁抱在一起……這一幕配合煽情音樂，真是挺令人感動的。奈娜老師受到大家的愛戴，信任，相信她一定內心激動，使命感，責任感，幸福感充滿內心。好的老師，確實是人生中的指明燈，給人以啟迪。

影片的亮點是奈娜老師的教學理念、教學方法很新穎，寓教於樂，快樂學習，深受學生喜愛。她提倡開放體驗式教學，比如把教室挪到籃球場上，同學們邊玩籃球邊學習物理和數學。又比如把教室搬到操場上，向學生扔雞蛋既解決了早餐，又學到了拋物線知識。

好的老師是放下架子，和學生打成一片，一起拿可樂做實驗學習化學知識，一起吃飯，沒有老師和學生的界限，和朋友一樣。學生“親其師，信其道”，這樣有魅力的老師誰不喜歡?

奈娜老師還根據9F班學生自卑，消極，破罐子破摔的心理，設計小遊戲，幫助他們克服。“有一種本領你們每個人都有，那就是抱怨!”怎麼辦呢?拿張紙寫下自己最害怕的事情，然後疊成飛機，一起放飛紙飛機。從今天起，讓你的軟肋成為你的動力，把恐懼的心理障礙扔得遠遠的，重新開始新的人生!

沒有學生家長來開家長會，奈娜老師就一個一個的去家訪，瞭解他們的家庭狀況，對學生多一份瞭解，親眼見證了貧民窟家庭的生活不易，打個水都得靠搶，更堅定了她教好貧苦孩子們的決心。她很善於發現學生的獨特優點，從賭牌的學生身上看到了他的數學天賦，建議以後他投資股票，做銀行投資家，有的學生生活經驗豐富，就從這裡入手開展教學。

奈娜老師教給F班學生最重要的是教給他們生活的態度：面對人生中的困難與挫折，消極，逃避，解決不了問題，要勇敢的戰勝自我，做出哪怕小小的改變，一點一點的找回自信，成就自己。

老師可以分為五個層級：尸位素餐，照本宣科，因材施教，傳道解惑，激勵並開啟人生。影片中老校長和奈娜老師都屬於第五層級。如果學生時代遇到這種老師，無疑是非常幸運的。

《起跑線》裡窮人的孩子也能享受平等的受教育權，進入較好的私立學校，可進去之後，會怎麼樣呢?本片給了一個可能性。由於根深蒂固的階級分化，窮人家的孩子根本融入不到富人家的孩子中去。

“沒有差學生，只有教不好的老師”，不知是哪位教育家說出的教育名言，聽上去蠻有道理的，可是教育是雙向的，一味的指責教師是不是有失公允呢?我比較反感這句話，這不能成為某些人批評老師的理由，大多數老師都是盡心盡責的，有的學生自身也有問題。照此說法，“沒有治不好的病，只有差醫生!”“沒有差員工，只有差領導”是不是也成立呢?

我目前還沒看這部電影，不過我這裡有朋友關於這部電影的評價，下面我分享給大家。

“嗝嗝老師”，一位患有託瑞氏綜合徵的，會在各種場合控制不住發出打嗝怪聲的人，在應聘教師職位中被多次拒絕，她融不進的似乎是這個社會。

故事主要講的是：9F班，最後一群被錄取的來自貧民窟的孩子，他們融不進的似乎是這個學校。 八個星期換了九個老師，在學校不得已的情況下被聘任的嗝嗝老師，是否能留下來？

縱觀影片能學到的太多太多，但是對於像我這樣的人來說，這樣一碗老式勵志雞湯，談不上有多大觸動，印象最深的是這樣一句話 ： “像粉筆一樣，你們已經習慣於對生活尖叫，你們只需要改變一點，不要再對生活尖叫，自己選擇吧”。

貧民窟的孩子，面對怎樣的生活？校工說：“他們的父母，比起擔心自己孩子的教育，更應該擔心明天擺在桌子上的飯菜“。孩子們睡在破席上，睡在船上；街邊賭博，修補車胎… …

他們為什麼而尖叫？擔心自己永遠無法趕超，不知道學習能為自己帶來什麼，生活的重擔，讓他們只會怨天尤人。

嗝嗝老師，以粉筆為喻。新的粉筆在黑板上滑動會發出尖銳的聲音，但只要被掰去一點——改變一點自我，就會柔和很多。這樣的鼓勵與引導，是真正的教育。 正如懷海德所說：“忘記了課堂上所學的一切，剩下的才是教育。”

教書，更在育人。

停止尖叫吧！因為，尖叫是沒有用的，只是在放任自己。既然已經知道什麼是對的，又為什麼不去做的。就像嗝嗝老師所說“多問問自己為什麼不，不要問為什麼“，這樣就有了去做的動力。將想法付諸行動，生活才會改變，而不是看似用力實則無用的尖叫。

停止尖叫吧！這是一種生活狀態，童年的嗝嗝老師，不因為自己的病症而自暴自棄，而是悅納自己。這些孩子，憑藉自己的努力，取得成果。

嗝嗝老師，正視自己，其實已然樂觀生活。而身處貧民窟的孩子們未來也將遠航，帶著這樣一種精神遠航。

看電影之前，我在想這個電影的名字是什麼意思，是一直在笑的老師嗎？電影開始我被一聲接一聲的打嗝生反感，她去面試老師，很容易想到結果，她失敗了。她在臨走時說你們以前知道允瑞氏症嗎，面試官搖頭，她又問那你們現在知道了嗎？一般的老師教學生如何學習，而好的老師讓你愛上知識，

以上這些就是我朋友的評價。希望對各位有幫助。