遇到這樣的問題，真的很傷腦筋，其實每個老師都不願意遇到這樣的學生。現在的師生關係，家園關係真的就跟醫患關係一樣緊張，因為問題孩子太多了，“惹不起”的形形色色的家長也很多。

怎麼辦呢？以我個人的觀點，我如果遇到了熊孩子，一定會替家長進行管教，當然，這得根據具體情況因材施教了。必須得讓他心服口服，還得讓家長放心安心。以前我做老師的時候也遇到過這樣的學生，真的很是讓人頭疼，麻煩到什麼程度呢，每天必須得有專人看著，不然就會出事。如果哪天他請假沒來，班上的老師都會覺得那天的工作量減輕很多。於是我先是找來家長，跟家長深入的交談，不止一次的交換意見，當得到家長一致的意見以後，這樣才能更好的開展班級工作，每次孩子有什麼情況，也及時跟家長溝通，取得家園同步配合，所以到孩子畢業季，有了明顯的進步，家長也很欣慰，這樣，工作才有實質性的突破。

再強調老師的“師德”的同時，更應該注重官員的“官德”，學生的“學德”，家長的“道德”，媒體的“媒德”，網友的“網德”，如果單單強調老師的師德，而忽視了社會影響師德的方方面面，這是治本不治標。馬克思哲學辯證法說，整個世界都是相互聯絡的，沒有誰可以置之度外。上樑不正下樑歪，上有所好，下必甚焉。

當然，如果把握不好體罰和懲罰的話，最好還是不要懲罰了吧。到時候出事了，跳進黃河也洗不清。沒有人會支援你，認可你，那時候才知道叫天天不應，叫地地不靈。

換種方式解決吧，比如說通知家長，比如記錄下來，比如耐心談心，比如給他抄別人的答案等等。