老師讓家長髮作業圖片，原因有二:一是這位老師工作負責；二是也許是學校的工作要求。對於家長來說，有兩個傾項:一是感動，老師關注我孩子的學習，我更應督促孩子認真完成作業，檢查驗收，積極上傳；二是煩，老師想法給家長加任務，孩子作業是老師檢查的，家長整天忙事，顧不上，不上傳又怕老師批評孩子，不得已而為之。其實這最能體現家長是否關注孩子成長，關心孩子學習。考驗出家長是否合格。發作業圖片，必需的。

既然你用了“應對”這個詞，你對老師的態度，我已經一目瞭然了。

其實你對老師的態度，也是你對孩子前途的態度。怕的就是本來是相輔相成的，變成了對立的。

既然你問了，我的態度是：視而不見，充耳不聞。

反正不是你的人生，在你可以主宰孩子命運和前途的時候，恣意妄為吧。我挺你

作為一個老師，看到這樣的問題真的很傷心，家長居然是應對老師，難道讓孩子按時完成作業，家長監督，這是老師對你的迫害？

大家想一想，誰不想過一個快樂祥和的假期，誰願意每天在群裡監督各家孩子寫作業，要不是老師的責任心，老師能這麼做嗎？

反倒有些家長不願意配合，認為這是老師的錯，孩子的成績你不關心嗎？孩子的學習和你沒關係嗎？孩子的作業你不應該監督嗎？

只有老師和家長默契配合，才能全方位的促進孩子提高。

作為一個負責任的家長，時時刻刻都不要放鬆對自己的要求，只要對孩子有利的事情，都要事必躬親，別說把孩子作業發到群裡這麼簡單，就是送到老師家裡，也應該樂樂呵呵的去做。

我們可以換位思考一下，這麼簡單的事情你都不願意做，那孩子那麼多作業他願意寫嗎？老師有那麼多學生，他願意看嗎？

所以，作為一個明智的家長，我們一方面要嚴格要求孩子保質保量的完成假期作業，而且要堅持按時把作業照片傳到群裡，讓老師檢查。

在群裡發假期作業圖片，可能很多家長都經歷過。

教育部明令禁止群裡發作業行為，可是為什麼屢禁不止呢？

筆者認為原因有三:

一、部分家長希望教師檢查假期作業

很多家長覺得自己在管教孩子方面缺乏“權威”，自己說一百句話都沒有老師的一句話管用。假期作業，家長們每天苦口婆心督促，孩子卻推三阻四，一副不情願的樣子。為了作業，家裡常常鬧的“雞飛狗跳”，家長看一天，孩子防一天，家長離開一分鐘，孩子回到“電視前”。面對這種現象，很多家長希望老師能在群裡檢查寒假作業完成情況，這樣可以督促孩子儘快完成作業。說到底，這也是很多家長的無奈之舉。

二、部分教師需要了解學生假期任務完成情況。

假期裡，孩子回到家庭中。由於家庭教育水平參差不齊，有的家長利用假期幫孩子彌補知識漏洞，讓孩子“百尺竿頭，更進一步”。而有的家長覺得看孩子是學校的事，放寒假就應該好好放鬆，開學後再學也不遲。這樣的家長在家裡放養孩子，電視隨便看，看累了睡一覺，醒了出去耍一耍。一個月下來，學的東西也忘得七七八八了，好的學習習慣也沒了，書本、作業被扔的不見蹤影。為了縮小家庭教育帶來的差距，部分老師會選擇在群裡抽查學生假期作業情況。因此，拍假期作業行為便屢見不鮮了。

三、家長攀比心理

很多家長們應該發現了，每次最先響應發作業行為的，總是班級裡的優等生。他們的孩子總能又快又好地完成作業，第一時間發到群裡，供其他家長欣賞。這一行為一方面引起部分家長的羨慕和效仿，另一方面也引起部分家長的反感。試想:別的家長都發了，自己不發不合適，可是孩子不聽話，作業寫的拿不出手，這該怎麼辦呢？真是左右為難！

針對老師要求發假期作業照片，家長們可以參考下面的應對方法:

一、陪孩子做好假期作業計劃。

凡事預則立，不預則廢。開學之初，和孩子一起做一個假期作業計劃吧！根據假期任務量，做一個詳細的表格，給每一項作業都安排好時間。剩餘時間不妨讓孩子自由支配，寫上自己的假期願望。只要按時完成假期任務，就滿足孩子一個假期願望，有計劃有組織還有對孩子的肯定和激勵，你還怕孩子完不成假期作業嗎？

二、學一學拍照技術

如今家長們的手機配置是越來越高，畫素也是越來越清晰。可是，為什麼孩子的作業拍的沒有別人的好看呢？那是因為你的拍照技術沒有提高！

下載一個美顏相機app, 開啟自帶的濾鏡，讓你的作品立刻變得高大上，行動起來吧。

三、向身邊人學習教育孩子的方法。

孩子一點點在長大，可是你的教育方法卻沒有“成長”。慢慢發現，之前“一吼二罵三威脅”的方式行不通了，你需要換些新的教育方法來對待孩子們了。當遇到教育上的困惑時，你可能會絞盡腦汁，卻束手無策。其實，你身邊有很多可以請教的人，比如孩子的老師，班級中優秀學生的家長，甚至書店裡的教育書籍，都可以幫助你。

筆者身邊有一位優秀的家長，她把兩個孩子培養的都是聰明、獨立且有主見。她曾經分享給我教育孩子的“三大法寶”:

a.充分的愛和尊重

首先，父母要學會表達愛，用語言和肢體流露出濃濃的愛，讓孩子感受到無處不在的愛與安全感。以此為基石，孩子得到充分的心理營養，就能勇敢探索外面的世界。在孩子探索世界的過程中，請給他尊重，讓他參與到生活中來，給他選擇的權利。

b.接受規則和後果。

在教育過程中如果你發現你說的話孩子總是不聽從，那可能是你們的規則沒有建立好。用“和善而堅定”的態度，和孩子們一起建立家庭規則，孩子們明白什麼該做什麼不該做，就不會變成人見人怕的“熊孩子”了。

此外，如果孩子犯錯，請讓他直接體驗錯誤帶來的後果。比如，他想觸控一下滾燙的熱水壺，你不妨看著他的手被燙一下，疼痛的後果會教會他遠離熱水壺。這一切，比說教的效果好。

c.面對錯誤，當孩子的“合作伙伴”

當孩子犯錯時，很多父母扮演的是“警察”角色，抓住孩子的問題狠狠批評，讓孩子保證不再犯錯，一旦再次犯錯，家長們痛心疾首，變本加厲地懲罰。長此以往，孩子對父母是表面懼怕，內心抗拒的，親子關係變得越來越疏遠。這一切，都是因為父母選錯了角色，和孩子站在了對立面，成了彼此的敵人。如果孩子犯錯了，我們能和孩子站在一起，像合作伙伴一樣共同承擔錯誤，一起討論解決辦法。經過討論找到錯誤的根源，然後糾正它。這樣，孩子避免了再次犯錯，他開心還來不及呢，又怎麼會產生埋怨和怨恨呢？

總之，教育孩子是一場父母的修行，只要家長們能處理好與孩子的關係，老師檢查作業問題便迎刃而解了！

有以下幾點值得商榷:

1 老師把本該自己的工作轉嫁給家長。

檢查和批改學生作業是老師的責職，可是現在很多老師，要求家長檢查批改，完成後截圖給老師看一下，我不知道這種“看一下”到底有沒有必要。本來應該是老師批改，老師在批改作業中，找出學生學習中存在的共同問題，便於糾正，也進一步改進自己的教學。老師不親自批改作業，也是古往今來的一大怪事！

2 由於老師沒有批改作業的壓力，也就不在乎作業量是否太大，幾門學科，都爭著大量佈置作業，小學生三門課作業完成往往要到夜裡11點，甚至到12點，這樣孩子睡眠得不到保證，家長看孩子確實沒有辦法完成那麼多作業，就只好讓孩子在網上搜答案，直接抄上去。現在很多孩子動不動就網上抄答案，與這有很大關係。

3 希望家長、老師和有關部門，深刻認識這種問題的危害性，合理利用網路，不要因為便捷的網路而傷害一代人。

對此，我是支援的。

首先，作為家長我們要感謝老師們在百忙之中抽空來督促孩子！試想，除了家長還有誰會像老師們一樣，利用自己的工作之外的時間來督促孩子，他們儘管是老師，但他們同時也是父母兄弟姐妹子女，他們也有自己的事情要做……

其次，作為學生利還是大於弊的。就拿我家孩子來說。以前，只要讀的、背的、複習的，只要不用動筆的，他總是悄悄地在作業登記本上劃溝，不到萬不得已，怎麼也不肯來完成的。還總是信誓旦旦說自己學會了，但一旦成績出來，總是啪啪打臉……

這個假期，因為疫情防控。老師們早早就在微信群部署了，讀書、做海報、看影片、預習、作業等等，只有我們想不到的。英語老師也在幾天前要求預習打卡。兒子一開始還抱著滿不在乎的態度，我故意放他好朋友的打卡語音，還嘖嘖稱讚，一天兩天他嘴上雖沒說什麼，可我發現他時不時就聽他班同學的語音，還不時進行評價，我又藉機說優秀的人都是付出了比別人更多的時間和努力的，不信你試試，你也能行的。後來，他就自己讀讀又和同學的對比。再後來，不用我們提醒他打卡，他也會自覺地去打卡…儘管沒有測試，但我覺得他進步了很多。

如何合理利用手機，是一個擺在我們家長面前的很重要的問題。手機好比是一把雙刃劍，我們既不能讓孩子完全不碰手機，變成新時代的“文盲”（手機電腦確實給我們帶來了很多便利），也不能讓他們沉溺其中，喪失判斷，喪失生活自理自主能力。微信群是一個很好的溝通社交工具，我覺得即不過於依賴，也不排斥。