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1 # 一點星光1986
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2 # 樸雅讀繪本
如何與2歲女孩脫離繪本講故事？這裡的脫離繪本我理解為互動式閱讀。以下我將從三點闡述個人的見解。
第一，停下來看看，問孩子看到了什麼？我家孩子目前快兩歲半，我陪他看繪本時，一般每一頁都會停下來問他看到了什麼？他一般都會從裡面找到自己熟悉的物品、喜歡的動物和最愛的汽車。最近看《小兔湯姆成長故事》，好幾本他都找到了小汽車。有時候小汽車小小的，在犄角旮旯他也會指出來。
第二，讀孩子喜歡的。這兩年我買了一些繪本，孩子真正喜歡的也就十幾套。那幾套繪本他會重複得和我一起看。熟悉的繪本他可以自己複述和演繹出來。比如那本《他在哪兒呢》，孩子會將球、奶瓶、雨傘、小汽車、餅乾、鞋子、短褲和袋鼠玩偶，這些道具拿出來，然後自己演繹出來，每次他自己都玩得很開心。
第三，講故事和個人經歷結合起來。我們和孩子講故事時，可以引導孩子結合最近遇到的事情，進行講述。舉例說明：今天我和孩子做了壽司，我告訴他做壽司用到的食材和過程。爸爸回家時，我讓他告訴爸爸我們是怎麼做壽司的。孩子可能第一次做壽司，過程講得不是很完整。不過用到的食材都說出來了。
綜上所述，脫離繪本講故事其實就是互動式閱讀。親子閱讀的過程中互動越充分，孩子的理解和記憶就越深刻。
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3 # 豔陽讀繪本
給2歲的孩子閱讀繪本，不一定都需要脫離繪本故事設計好的。
好的繪本情節設計是非常有趣的，這都是作家們嘔心瀝血的傑作。
從小時候開始閱讀時很淺的講述，到逐漸加深難度。
父母和孩子一起親子閱讀時，首先就要自己瀏覽一次內容，再根據寶寶愛的語言來調整，搭配肢體動作和表情。讓寶寶愛上和初識的這個繪本內容。
繪本的反覆閱讀，很多時候孩子很愛聽，就是因為裡面的情節非常吸引他，如果隨便自己父母組織語言，很容易每次都講不一樣，而且其他人再給他閱讀同一本繪本，就完全天差地遠。
2歲左右挑選語言簡單，通俗易懂的文字，搭配鮮豔好看的畫面，父母閱讀文字的過程，還可以幫助寶寶去認識畫面所有的東西，這都是閱讀繪本的樂趣。
比如瑞典經典嬰兒繪本《寶寶出門了》。
文字非常少，但是情節有趣富有感染力。
讓父母和寶寶都能看到有趣的故事。
還有比如《情緒小怪獸》能閱讀到簡單的顏色和複雜的情緒，《小熊》系列也是簡單的文字，小朋友還可以模仿怎麼可愛的答應別人。
繪本的閱讀首先就是有趣。
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4 # 王小豆的趣事
我講一下我個人的方法，我是在臨睡前關燈的時間，黑燈瞎火的講故事，讓孩子自己講，鍛鍊自己的語言表達能力，孩子的想象力一下爆發出來，我家娃對這個方法很受用，還經常躍躍欲試想要早點上床睡覺，總之講故事，包括前一天上學的學習內容都回想一遍。可以找個你家娃適用的辦法，讓孩子不反感就好了，
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5 # 小猴寶成長記
從我女兒不到一歲開始，我就堅持每天晚上給她讀繪本。在這期間我們做了很多的嘗試，也有不少的收穫。
那家長給孩子讀繪本的好處都有哪些呢？
01.美好的親子時光
父母的說話聲是世界上最悅耳的聲音，是任何電臺，錄放機和有聲讀物所代替不了的。晚上孩子洗漱後，入睡前，躺在爸爸媽媽身邊，聽父母讀故事是一段非常溫馨和幸福的時光，長大以後也將是一個美好的回憶。
02.培養良好的閱讀習慣
讀繪本對於幼兒的身心發展有很積極的意義，為將來的閱讀、識字、書寫打基礎，是一個潛移默化的語言能力培養、知識積累的過程。
03.培養孩子正確的審美觀
家長選擇親子閱讀的書籍最好是圖畫精美的繪本，因為這些書大都實力非常雄厚的畫家親筆繪出來的，在構圖和配色上都用了很大的心思的。
作者試圖讓圖畫來講故事，而且不同的繪本畫風也不一樣，孩子小的時候也正是透過圖畫來理解故事的，所以大量的親子閱讀勢必會培養孩子一種正確的審美觀。
04.有助於培養孩子的各項能力
繪本里面的圖畫是會說話的，不是拘泥於簡筆畫或者常規形態，所以繪本不會禁錮孩子的思維，相反它有助於孩子的發散思維，想象力和創造力的養成。
而且繪本書的文字部分也同樣是經驗豐富的兒童文學作家精心錘鍊出來的，孩子日積月累，勢必會在語言積累方面有顯著提高。
05.情感共鳴
通常孩子在書籍的選擇方面都會有自己的愛好傾向，之所以會有這種傾向，一方面是孩子的興趣所在，另一方面是書的內容讓孩子有了情感共鳴.
他可以透過這種情感共鳴找到自己情緒的出口，幫助孩子更好地瞭解和管控自己的情緒，對日後良好性格的養成也有很大幫助。
06.自覺規範自己的言行
每本繪本幾乎都會蘊含著一個小小的道理，很多時候孩子並不一定能明白其中的深意，但是書裡主人公的言行和做出的選擇勢必會影響到孩子在生活中的表現。
很多家長拿起一本繪本的時候，大多是讀完題目就翻開書直奔正文，殊不知這樣就遺漏掉了很多作者想要傳達給讀者的重要資訊，家長該怎樣給孩子讀繪本呢？
舉個例子吧，《大衛》系列的繪本相信很多家長都接觸過，那應該怎麼和孩子讀呢？
01.要發揮想象力
首先，大衛系列《大衛，不可以》《大衛上學去》《大衛惹麻煩》《大衛，聖誕節到了》，真的是一套不錯的繪本。孩子會非常喜歡的。
書裡的人物形象非常像小朋友剛開始畫畫的時候畫出的小人，大衛調皮，生機勃勃，非常像我們的小朋友。讓孩子看到這本書會非常親切。
不過，大衛系列繪本文字特別少，家長給寶寶讀的時候確實需要發揮下想象力。
很多爸爸媽媽在講述繪本的時候都會拿大衛這個小搗蛋鬼當反面教材，來教導小朋友不要像大衛那樣。
比如看大衛在牆壁上亂寫亂畫、看大衛把浴缸弄得一團糟被媽媽批評時，家長可能會和孩子說你可不要這樣這樣哦，這樣做是不對的，大衛不是乖孩子之類的話......
但是這真的是繪本的正確開啟方式麼？
02.兩種方法：問答式、講述式
我個人認為，繪本的主要作用不是告訴孩子你不應該做什麼，不該做什麼，而是透過繪本去引導孩子去思考，讓孩子樹立自己的思考方式、看問題的方法。
讓孩子在閱讀中培養良好的人格和習慣，孩子能夠自己理解這些資訊才是最關鍵的。
拿書中的第一頁舉例子，有以下兩種方法推薦可以試下：
①.問答式
“寶寶，你看大衛在哪裡啊？” “在廚房”
“那你知道他要幹嘛嗎？" "他要拿餅乾桶”
“他為什麼踩椅子啊？” “因為他夠不著”
“寶寶，你覺得大衛這樣危險嗎？” “危險，會容易摔跤的”
讀繪本，可以用這種問答式的方法一步步引導孩子來，而不是一味填鴨式地讀。要引導孩子學會思考。
大衛這麼做都有什麼危險？大衛有可能會從椅子上摔下來，餅乾桶會打碎，櫃子裡面其他的陶瓷製品也會打碎，打碎的碎片會扎到大衛，大衛會受傷，如果隨時扎到關鍵部位，甚至可能有生命危險。所以大衛的媽媽會大叫，大衛，不可以！（直奔主題）
大衛怎麼做會比較安全呢？把椅子挪挪，離櫃子更近一些。他就會穩穩的拿到餅乾桶了。這個時候，可以帶孩子演示下。
這個方式適合2歲以上的寶寶，有一定的生活經驗理解能力和語言表達能力。
02.講述式
切記儘量不要平鋪直述的講述，要帶語氣、表情的講述繪本。
“寶寶，你看，這個小人叫大衛，他幹嘛呢？哎呀，他踩在凳子上，使勁使勁的往上伸手，他要夠放在櫃子上的餅乾桶。”
“可是就算他使勁伸手，他離餅乾桶也有一定的距離，你看大衛，瞪著眼睛伸出舌頭，一隻手扶著櫃子，一隻手使勁向上伸，他一定要夠著餅乾桶。他太想拿到餅乾桶了，都沒注意他現在特別危險。”
“他這樣使勁很容易把椅子蹬翻了，那他就會從椅子上摔下來，他的頭就會碰到櫃子裡的瓷器，瓷器會碎，碎片會扎著大衛的頭，他會受很嚴重的傷，會傷到眼睛的。媽媽看到了，太著急了，馬上大喊：大衛，不可以！”（可以指著書上的文字，順便做個認字啟蒙）
03.讀繪本是為了引導孩子思考
在給孩子讀繪本的時候應該去重點引導孩子去思考和學習，而不是每次都是家長讀給他聽，比如看到大衛不好好吃飯可以讓孩子描述下他在幹什麼、你覺得他為什麼這樣做、他這樣的表現好嗎？
自己平時會這樣嗎，應該怎樣做等等，一方面是可以訓練孩子表達能力、鍛鍊孩子的思考能力和邏輯表達水平，另一方面孩子的參與、親子間的互動也比較容易提高孩子的學習興趣。
此外還要走出一個誤區，就是繪本很簡單，家長不需要對繪本瞭解，直接看就好了。
其實每個繪本（尤其是國外的）都蘊含了很多的哲理和資訊，設計時會考慮如何去幫助孩子樹立比較好的觀念，如何幫助孩子提升學習能力等等。
並不僅僅是簡單的資訊呈現和拼湊，需要家長能夠在和孩子一起學習之前提前去充分的瞭解繪本內容和傳達出來的理念，這樣才能把繪本的價值發揮到最大。
結語：市面上的繪本質量參差不齊，建議選擇時要慎重，儘可能選擇比較出名或者是大廠出品的。
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6 # l悠然見南山l
這個問題我遇到過，兩歲的寶寶有些話還聽不太懂，脫離了繪本她會沒有任何參照來理解這個故事！
我是這麼做的！
第一：一般這個年紀的孩子都接觸動畫片了！首先問最喜歡誰，最喜歡哪裡動畫人物！我家寶寶當時說的是小怪物！他喜歡小怪物！
好吧，小怪物，於是把小怪物替換了任何一個淺顯易懂的童話故事的主人公！不用說書面語言，用的是平時常說的話：小怪物的媽媽去超市買東西，因為要買好多好吃的，你想吃好吃的嗎？寶寶回覆想，所以小怪物要乖乖的在家等著媽媽回來好不好？如果帶著寶寶去的話，就拿不了那麼多好吃的了！寶寶再次互動：好的！
當小怪物一個人在家的時候，一定要記得無論誰敲門都不要開門呀！因為媽媽不在的時候，千萬不能給其他人開門，熟人也不行！除了媽媽和爸爸，其他人都不能！小朋友會回答的答案五花八門！然後在根據她的答案隨意發揮一些他感興趣的問題！比如小怪物愛吃巧克力，但是小怪物愛刷牙，所以可以吃巧克力！等等之類的，潛移默化的灌輸孩子一些用正常告知不頂用的，但是必須要養成的生活習慣！
另外兩歲的小盆友正是對交朋友感興趣的時候，可以用小怪物代替孩子：從前有一隻可愛的小怪物！可喜歡和小朋友玩啦，他去叢林裡遇到小山羊，和小山羊一起賽跑，玩的可開心啦，到了吃飯的時間，小怪物就和小山羊拜拜了！第二天小怪物又去河邊玩，遇到可愛的小魚，他們一起比賽游泳，可開心啦…………等等之類的，用各種常見的小動物來交朋友，讓小動物做一些自己孩子喜歡做的事兒，更能讓他們理解，也能趁機給他們灌輸好的生活習慣！
這就全靠家長的想象力了，大概的故事框架可以借鑑任何一個故事，其中內容就要靠自己對孩子的瞭解來填充，來豐富，讓她喜歡上小故事！
我是南山，感謝閱讀！
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7 # 一樹梅家長教練
跟孩子講故事主要從繪本和口說為主。
第一,從孩子出生開始，從圖畫的卡片帶繪本到全文字給孩子每天講故事，對孩子一生都起著重要的作用。是孩子從小成長過程中必須具備的。
第二,不用繪本給孩子講故事，主要是在平時的生活中，比如出去玩兒聊天兒等等。這時候就是一種輕鬆快樂的形式，主要以聊天為主，透過一個主題，就可以展開豐富的想象。比如一起出去玩，你看見一棵大樹，就可以引導孩子說,寶貝你看這一棵大樹長得鬱鬱蔥蔥的，樹幹直直的,風兒一吹來，隨風飄揚....這樣用場景給孩子，既講了故事又增加了樂趣。又對孩子陪伴他一起玩，促進了親子關係，一舉幾得。
第三,我們不但要給孩子口述講故事，還要讓孩子自己學會講，當父母先給孩子這樣子訴說過後，讓孩子把他看到的說出來,這樣子發展了孩子的口語能力，思維的敏捷度，思考能力。
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8 # 山雲間
要麼你記性特別好，起碼把故事梗概都記清楚，到時候可以講！要不就發揮自己豐富的想象力，編唄！反正童話故事都是作者看著他的想象力編的！
回覆列表
我給我家兩歲寶寶講繪本都是加上肢體動作的，而且挑那種語言簡單，動詞和形容詞比較多的繪本，一次引起她的興趣，她就會拿著繪本追著你講了。
所以媽媽要發揮自己的想象力，把寶寶帶到故事裡，這樣才能帶起寶寶讀繪本的興趣。