找家長，家長是你最有力的後盾，孩子別怕，有什麼都要跟家長講，尋求幫助，他們是你最有力的保護，他們會保護你的。

遇到一位語文老師，內心扭曲自私，學生成了被殘害的物件，這樣的問題真有可能存在，最大的可能是出於誤解。

先聽我親身經歷的真事。遠房侄子在我們學校上學，我的閨蜜任教他的語文課。有一天，他奶奶遇到我，不好意思地說，小金明回家說現在的語文老師很壞，專門針對他，整治他。我很驚訝，這樣評價別的老師還沒啥，主要這位老師品行好，還是我的朋友，甚至我還跟她單獨強調過這個侄子呢。我跟他奶奶談到了我的看法。——孩子奶奶一定會轉述給孩子這些話。

但我沒敢跟那個語文老師朋友提起過這件事。

後來，偶然又遇到了那奶奶。老人笑著說，金明說他語文老師對他很好，還給他吃大包子（師生食堂餐）。

這孩子當時已經初四（九年級）了，應該有判別是非的能力了。

可對於那位老師，只因為內心判定是自己人，這孩子不長時間竟然徹底改變了看法。

這個故事蘊含的道理，想必你也聽得出來吧。

首先，老師基本的職業道德，就是愛生敬業。教師從內心出發點是對事不對人。事實證明，如果一些壞事情正好都是某個學生所為，就難免讓學生誤解為：這個老師專跟我過不去，專門跟我作對！

當然，老師群體也是人不是神，心存狹隘的老師雖然少也是有的，並且極不幸的是正好被你遇到了，那怎麼辦？

同學，我來講講著名作家劉墉先生對自己兒子劉軒的教育吧。

劉墉兒子是跨界精英，學業很成功，這個不多講。只是他曾經有門學科比較差，覺得老師對他很不友好，回家老發怨言。劉墉提醒他，自己如果做的好，這門學科各方面進步，就會出現良性迴圈的結果——老師喜歡你，你喜歡學科，進而喜歡老師；相反，惡性迴圈也有可能，你學不好，老師嫌棄，你厭惡老師，進而厭惡學科，內心痛苦學業更學不好。——劉軒當然地選擇自己努力，努力把學科成績提高，進入了老師喜歡+喜歡老師的良性迴圈，於是才有了今天成功的他。

同學，現在你改變不了老師，只有先改變自己：努力向上，強大起來，不苛求別人Sunny照耀，只是自己努力做到Sunny燦爛，這樣時時追求卓越，你的內心世界深處怎麼能存住陰暗？

明白我說的意思了嗎？

一般來說心理扭曲的人不是所有人都會“殘害”的，他會挑選合適的物件來殘害：被動、膽小、怯懦、不敢言、家長也不敢言......你可以思考下，所有被“殘害”的人身上的共有特徵是什麼，思考下自己身上是否也具備這樣的特質。

如果有的話，這意味著下次你再遇到類似的人和事，你還會被“殘害”。

所以改變現狀的最好方式就是修改心性、提升自己。如果你是一位女生，且很弱小的話，要記得國家是有公平與正義，有法律在的，很多時候如果家長怯懦，還有警察叔叔可以幫忙的。

希望心理老師若曦的答案可以幫到你，祝走運！

#心理諮詢師說#

你說，老師內心扭曲自私，沒有用具體事例來說明，我們無法評判是否他內心扭曲自私。你說你成了被殘害的物件，你也沒有用具體事例來說明你如何被殘害的？殘害你的原因是什麼？

依我的教育教學經驗來看，一個稍微正常的老師，一般不是你想象的那樣扭曲自私，殘害學生。我倒是對你的評判標準有所懷疑，有所偏差，是否你內心有點扭曲！也許你沒有正確地認識老師對你“殘害”。這讓我想起了兩年前我親身經歷的一件事：這個學生還是個學習成績比較可以的，正是老師對他懷有更高的期望，因此對他可能要求高一些，當他在學習中有什麼問題時，說的他多一些。有一次上課，當我走在他課桌旁邊時，我溫和地對他說：“不只是記憶，還要動手寫一寫字”。你猜這學生對我說什麼？他說：“老師，你怎麼淨找我事呢？”我一聽這話，我真氣壞了！我把他狠狠說了一頓！我說：“你說老師找你什麼事了？提醒你動手練練字，這是找你事？你知道什麼叫找事嗎？你還知道好歹嗎？老師指導你學習這叫找事？……”最後，這位學生認識到了自己的錯誤，誤解了老師的關心，誠懇地給我道了歉。從這件事上，讓我思考一個問題：我們現在的有些孩子大都有一顆敏感、脆弱的玻璃心！他們不能理解老師對他的教育（但是，不排除有個別老師的行為）。這樣的事例在教學中還有：有些不學習的學生，他在那不學習，老師不管他，他認為老師對他好。而對他嚴格，要求他學習的老師反而他記恨！嗚呼！我越教越不知道和學生如何相處了！我有點找不到人心了！

希望你正確理解老師的“殘害”。如果老師真正的殘害，你可以私下找老師溝通，溝通到位，減少誤會嘛！如果老師對你抱有希望，希望你能夠成才，“殘害”你，祝賀你：你夠幸運的，遇見了一位負責人的好老師！

1你的評價是否準確。如是，留證據，反映到學校，換老師。否，調整自己心態。2強大自己，辨是非，不要被老師左右。

我覺得你還是從自身好好找原因吧，一個老師不會無緣無故盯住一個學生的。

舉一個例子吧，一位朋友的兒子在我校上高二。我知道這孩子初一初二學得不錯，中考說是發揮不好，沒進入奧班。突然有一天她給我打電話，說班主任跟孩子過不去，她說兒子與同學一同遲到，班主任不罰他的同學，卻罰他兒子搞衛生、罰他上課站在教室後面，她去與班主任溝通，班主任當著辦公室同事的面說了令她很難堪的話等等，問我與那個班主任熟不熟。我知道那個年輕班主任說話有點直，但故意與學生過不去的老師沒怎麼見過，一天忙得要死，有那個閒心嗎！

於是我聯絡了語文老師，他是60後，百鍊成鋼了，不會情緒化地評價一個學生了吧。他一說這個學生真是令我大吃一驚，直接上升到人品有問題了，不學習，說謊話，考試作弊求老師不要報告學校，任課老師沒有一個認可他等等。

我不敢把我瞭解的情況直接說給她聽，我就問了一個與她更熟悉的朋友A，她知道不知道兒子在學校的這些情況。A說，她能不知道嘛，她一味慣著孩子，別人也不好說什麼。至此，我才明白，她是護犢子的媽，看不見兒子身上的缺點，只覺得老師對她兒子不公平。

這樣的孩子和家長是不是很多呢？

我就是語文教師，可我兒子被一位化學教師殘害！

他居然罰我兒子一個人打掃教室兩個月！

光是把幾十張凳子一張張抽到課桌上得花多少時間？打掃完，下教學樓到遠處垃圾池倒了垃圾回來還得把一張張凳子放下來，否則又要增加罰打掃教室天數！

那化學教師還隨時把我兒子罵得哭！

喊到辦公室當著理化組老師罵！

我兒子被罵得莫名其妙，他心地善良，童年作文《晚飯後》、《菜地那邊的哭聲》就堪與作家作品媲美，可他的的化學作業老是被打回重做——哪怕你做得百分之一百正確！

罵完就罰打掃教室。

別人告訴我，我問兒子，善良的兒子說沒什麼沒這些事！

我兒子從來不在我面前說老師、同學、長輩的壞話。

作為教師家庭出身的我，在處理這件事的時候居然首先想到的是不護短，不特殊，再加以我常年擔負著兩個畢業語文教學和辦公室工作的重擔，忙得昏天黑地，所以沒有深究。

多年以後兒子告訴我，別人給我說的都是真的。

懂事的兒子還補充說：“過去的事了，不想那麼多了。”

那化學老師後來瞭解了我的為人，和我很親近。

我瞭解到，他之所以那段時間那麼法西斯，原來是誤以為我和某老大娘是很親的親戚。

不錯，那人是我嬸孃，不過是遠房嬸孃，而且她老是想霸佔我家和她家共有的房產，曾經夜裡還和我吵架——她家擴建房子是在我房子修好後緊貼我的房子修的，省了一面牆，我還把一個廁所的地基讓給她了。我維修我擴建的房子，她和我鬧，黑夜裡她厲聲警告我維修不能超過一分一毫，否則將我的房子推倒！

我年邁的父母——一對退休教師，沒有參與此事，雖然他們知道老房契上我那嬸孃根本沒有這個權利，因為她家只有地基二分之一的十四分之一的權利而我家因姑母家族贈送有著二分之一再加對面二分之一里的十四分之一的權利。

我父親是長房老大，又因姑母家無男丁承祧兩房，但他十五歲發誓“不吃剝削階級的飯”離家出走去鄉鎮教書，十六歲步行到省城考省立師範考了全省第一名。他和母親退休後白天辦文化站和文化茶園，幫助失足青年和待業青年就業，為文化館清理善本書，夜裡在夜校為青年職工補習文化，把文化站辦成了省先進，連以《許茂和他的女兒們》這小說紅極一時的作家、茅盾文學獎第一屆得主周克芹先生也抽出寶貴時間前來採訪我母親。

就是那個嬸孃，與緊鄰我們這個院子的另一大雜院的那位化學教師也因邊界問題發生激烈衝突。

想不到化學教師朝我善良無辜的兒子身上報復下毒手！

而我那個遠房嬸孃也很法西斯，她勇武到朝一牆之隔的那個化學教師家潑大糞！

高爾基說，“敵對雙方的陣營裡，都有英雄和無賴”。

真是這樣。

不是教師里長輩裡就沒有潑皮。

這些不由讓我想到了我初中時的一位語文老師，身為語文老師卻連基本的普通話都說不好！每每考試即使客觀題能得滿分，作文也要狠狠扣我的分。即使成績優異，選票數達標，也不讓我入團，不讓我競選班幹，不停找我茬，打擊我的自信，明明我是全年級第二的成績升上初中的卻被她整成了中等成績，幸好大的聯考不是她改卷！這樣我每次大考都考得比較好，若不是我是真的喜歡語文，就憑她的一系列做法早把我這份熱愛給澆滅了！對惡劣老師的最好的辦法就是用成績狠狠打她的臉，活成最好的自己讓她無法達成毀掉你的目的，（可以到教委舉報她）是鑽石誰也無法遮擋你的光芒！