保護孩子，主要是給他們一個安全的和愉悅的成長環境，而非什麼都不讓孩子做，安排好一切。父母在孩子的成長中伴演非常重要的角色。根據馬斯洛需要論，在孩子的成長中，引導孩子學習各種技能，如學習能力，語言能力，社會交往能力等，這些能力的表現或表達形式會因孩子的不同氣質而不同，每個孩子的內心感受也不一樣，而這個形成的過程需要個體去實踐，去發展。所以只建議引導，而非過度保護。引導讓人心身愉悅，而過度保護則讓人倍受折磨，喪失能力發展的機會。

對，孩子需要嘗試才能成長，過度保護是對孩子的一種傷害，孩子會變得懦弱、膽小、沒有上進心等等，在安全的範圍內可以讓孩子做些他想做的事，只要告訴孩子底線在哪裡就可以，家長要做的事就是保護好他的安全就可以。

對的，其實家長的保護換一種說法其實是束縛，但是這種束縛性質的保護有的時候也是很有必要的！初生牛犢不怕虎，比如剛會走的孩子，他對每一件事物都充滿了好奇心，拿著鐵去碰電，這時候家長都會去制止，而孩子感覺家長束縛了他的行為，但是在成年人的世界裡，這是家長保護了他的孩子.孩子長大了對外面的社會也會有一樣的好奇心，這個時候就需要家長的保護了，不過保護需要有一個度，不要事事參與，因為孩子已經長大了，有自己的判斷力了，不要讓自己過度的保護欲變成孩子的負擔！可以跟孩子玩在一起，家長會變年輕，代溝會越來越小，孩子的自由有了家長的保護欲也實現了

保護孩子不等於剝奪孩子的自由，對嗎？

我是7姐，專注分享育兒領域家庭教育。

保護孩子一定不是剝奪孩子的自由。保護孩子是行使大人對孩子的贍養義務。大人是孩子的監護人，監護人和被監護人之間，是平等的，被監護人雖然是孩子，也必須受到尊重！

孩子作為被監護人，他的飲食，起居，行為，表達等方面，都是自由的！

我是7姐，先懂孩子再懂教，再見

首先我個人覺得您說的沒錯.畢竟家長對孩子的愛是無私的嘛

那麼對於孩子的整個成長過程來說，保護、教育孩子的方式還是需要分階段正確的對待：

1、幼兒園之前那父母的愛，呵護當然尤為重要，我個人覺得怎麼愛都不為過.

2、上幼兒園了之後，孩子也開始了一個新環境，就需要去適應，這個過程無疑是很難的，家長當然在保護孩子的同時也得去鼓勵孩子去適應新環境，這是孩子的一個全新起點，總不能孩子哭，就心疼不讓去，小學了，孩子開始懂事了，這個階段更加重要，家長必須得全面考慮怎麼去樹立孩子一顆自律、愛好學習、同學友情培養等等，把孩子的好習慣，好品行從源頭做好，過分溺愛當然就不行.

3、青春期無疑是最難得一個階段，孩子的叛逆，加之學習壓力大，這時候教育孩子就得用溝通，理解，鼓勵的方式去教育孩子，千萬不能罵，越罵就越糟糕，保持一顆平常心對待。

4、最後當孩子步入社會了，懂事了，會孝順了那當家長的也就放心了

總之父母對孩子的愛是無私的，每個階段有每個階段方式方法。

保護孩子不等於剝奪孩子的自由。保護是讓孩子不受到意外的傷害，讓孩子健康快樂的成長。父母對孩子的保護不應過度，有些合理的要求是可以讓孩子自己去嘗試，應讓孩子在摸索中成長，在探索中前進。父母過度的保護剝奪孩子的自由，就好比剪掉了孩子的翅膀，讓孩子不能獨立的飛翔，讓孩子永遠都只是孩子。為了孩子的將來，父母要做名合格的父母！

愛護孩子是父母的責任，也是天性，沒有哪個父母不疼愛自己的孩子，但在愛護孩子的過程中，要把握好度，過度的保護會只會養出“熊孩子”！當保護超過一定的度後，就變成了剝奪孩子的自由，怕孩子做不好，怕孩子受傷，怕孩子被欺負，所以，保護孩子就成了一種孩子自由的剝奪，不敢讓孩子自己去嘗試，不敢讓孩子離開自己的視線！

孩子需要保護，更需要成長的空間，過度的保護只會抹殺孩子的動手能力和創作力，對孩子而言，這不是愛，而是一種傷害！

每個父母對孩子的愛都是一樣的，都想保護孩子，都不願孩子受到傷害，保社會是公平的，不會慣著任何一個孩子，所以對孩子的保護不能過度，更不是剝奪自由！

保護孩子在合理的範圍不會剝奪孩子的自由，可以在特定的環境下讓孩子做自己喜歡的事情，讓孩子有行動能力！孩子長大後才能有相應的動手技能，才能更好地適應社會！

現在很多父母都喜歡把自己的小孩培養成跟自己一樣的人！自己想活成什麼樣，就喜歡把小孩培養成什麼樣！其實我想說：你的想法不一定正確，每個人的興趣不一樣，環境不一樣，將來面對的社會也不一樣！我的想法就是要讓他們開心快樂的成長就好！只要將來不學壞就行！就我自己來說，我老婆就相信棍棒教育，動不動就打罵小孩，說是嚴格！我是很不以為然的！父母太強勢非常容易造成小孩唯唯諾諾，沒有個性！現在會非常厭惡小孩的吵鬧，等他長大了又會嫌棄他不活潑！這一切難道不是父母教育造成的嗎？

保護孩子，不等於剝奪孩子自由。孩子自由的天性，不應該有大人對孩子的過度保護而抹殺。比如說寶寶口欲期的時候，喜歡用嘴巴探索身邊的一切，喜歡吧東西放進嘴裡吃一下，我們不應該抹殺寶寶口欲期的發展。我們所要做的是把寶寶身邊的東西洗乾淨，保證衛生，讓寶寶可以放進嘴巴探索。當然這是要家長的監護下保證安全的操作。比如寶寶的玩具，可以洗乾淨讓他用嘴巴探索，這樣順應了寶寶生長髮育的歷程也不抹殺他的天性，也保證了衛生安全。當然，細小的易吞噬的小物品就不要讓寶寶放進嘴巴。

現在很多家長，對自己的孩子總有些過分溺愛的行為。這種溺愛也是對孩子一種保護，總怕他會受到傷害。我個人認為，保護孩子，或多或少都會限制他的自由。在很多時候，家長更多的應該是引導他，多交流，多培養他的獨立個性。從做事上讓他領悟一件事的錯和對，而不是什麼事都幫孩子做好。

管是幫助孩子長大，發展，成人。並非防礙自由。孩子會走路就要加強培養，千萬不要錯過這個最佳時間。一要教他們說謝謝，對不起等文明語言，對爸爸媽也要說謝謝。見老人會叫爺爺奶奶，受到表揚會回答謝謝。二要教感恩。方法，說聲謝謝。感恩是從謝謝開始的。三，不要哭，不能用哭當武器。

保護不是代替，我的理解是，保持距離，在可控範圍內讓他發展個性，受點挫折也不怕。所謂的保護是給孩子安全感，但不是壓迫感。

對，非常對，孩子也有人權也需要尊重和自由，更需要看更大更精彩的世界，不給孩子自由等於囚禁孩子和斷送孩子的未來

孩子！乃人類未來。對婦女兒童的各種側重，貫穿了人類的歷史、、保護與關愛皆是應該、正常。將所有的愛都交於未來，自然也是我們的職責所在！

將最好的給他們！讓真愛將其圍繞、、讓孩子茁壯成長，接手我們一代的奮鬥。來日承負起人類永生的重任！

但是，我們應該明白天空是無邊無際…所以，任何時侯都不應該、更無權力去限制孩子的…內心！人類應該努力支援他們的靈魂縱橫。讓孩子張開心靈的翅膀飛向星空、、、

我們不可以愛護為條件去影響他們的…自由！靈魂之自由。。更不能以自身感受去製作框架。以所謂經歷教訓去扶正他們的步伐。別以昨日歲月描述明天Sunny、、、

人類只有愛的權力、義務！而不是干涉、、鬆開我們的手，讓他們自由飛翔！孩子一定遠勝我們。。。

考試！限制想象。而這一折斷心靈飛舞之方式，卻已從幼兒園開始了、、我們的愛心似乎也只餘下了生活中的嬌慣。難道吃穿就是他們的人生嗎？對孩子內心，我們到底知道幾分、瞭解多少？

路還走不快的娃娃，不僅只有死記硬背。還要面對選擇正確之天問！但於這個不存在絕對的世界，我們真的知道或理解什麼是:正確嗎？所以，以上之言是不是我醉了！？

未成年人對是非的判斷與成年人會有出入，當告訴孩子哪些能做哪裡不能做時孩子通常都會有牴觸，這時做好溝通就顯得很重要了，在適當的時候讓他做些事，保證在可控範圍，哪怕犯些小錯也不可怕，多接觸瞭解社會多實踐，想讓孩子想法永遠與大人一致不可能的，適當多給些自由很有必要。

對。

保護是在可控的範圍內，儘量發揮孩子的創造性，而剝奪自由則是限制孩子的活動範圍和活動專案，兩者截然不同。

感謝邀請，保護孩子們，當然是一個做父母的應盡義務與責任。說到自由，那是有的，不過要看在那個方面給孩子自由權和選擇權是對的。關鍵是要真正尊重孩子，關心孩子，和孩子做知心朋友，知道孩子的真實想法，正確引導孩子，給孩子一些建議性的意見，來完善孩子的想法。讓孩子自己行使權利之前，安全教育是非常重要的。比如：遇到陌生人尾隨，不要直接回家，看就近是否有警察，或者大型商場，自己處理不好，就要找到安全的人來幫助，警察和商場服務檯的人幫忙和家長聯絡，來接自己。各種可能都要給孩子講到，如遇到小偷怎麼辦？遇到颳大風，下大雨，打雷，應該如何處理？一定教會孩子自我保護，才可以放手讓孩子自己行動。

我的孩子還不滿五週。我和孩子爸爸的想法都是隻要沒有大的危險，都讓孩子自己鼓搗去。但是孩子爺爺奶奶的想法是：一定要給她創造一個安全的環境！具體來說就是：廚房絕對不可以去，因為有危險；廁所不可以自己上，因為會跌倒等等！我的孩子經常都是處在“這個不可以弄，有危險；那個不可以做，有危險”的叫聲中。

在我認為：孩子在一個成長的階段，她的求知慾在不斷上升，單純的阻止不如有計劃的放手。孩子想要去廚房，明確的告訴他哪些地方是危險的，她如果做了可能會產生什麼嚴重的後果。如果孩子對於危險的東西還是要嘗試或者觸碰，不如在我們的監管之下讓她進行一次嘗試，得到一次小的傷害就能夠讓她牢記教訓。這樣既保護了孩子，又讓孩子獲得了成長的機會！