您好題主，我是一名輔導班老師，我覺得學無止境，精益求精，沒有最好，只有好。書到用時方恨少。從我從事的教育方面來講，我認為應該用八個字來概括“格物致知，學以致用”。關於"格物致知"的意義，丁肇中的闡述有兩個方面，第一，尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想象力的、有計劃的探索。有著格物致知的精神，在科學教學中，我常常教育學生要保留"懷疑求真的態度，要靠實踐來發現事物的真相。"不要滿足於現成的答案，每一個結論都要用實踐求證。"學以致用"是教材的延深拓展，要求學生運用所學知識去解決日常生活中的實際問題，使自然科學與現實生活緊密結合起來，將課堂變成社會問題，把教室當做實驗室，激發學生的創造慾望，培養學生勇於探索的精神，讓每一個學生在課堂教學中享受到成功樂趣的同時獲得發展。

學以致用是一個很久遠的一個話題。

我覺得應該由兩方面來做。

第一.先學後用。

1.我們只有不斷的充實自己的知識，以後才能夠發揮出成效。

2.學習自己感興趣的，讓他發揮到極致。

3.遇到問題的時候，從自己的知識庫當中就可以檢索得到關鍵詞。

4.自己有底氣，做什麼都會得心應手。

第二.先用後學。

1.知識很多固然很重要，但是多少總會有一點欠缺。我們只有透過自己去操作去實踐，才會發現自己所存在的知識缺漏。

2.清楚的知道了，自己知識上有缺漏，我們去相應的去做一些補缺。

3.在點點滴滴零碎的補缺當中，我們的大腦印象會更加的深刻，也會把它連成一個系統的知識。

4.在自己的實際操作中，即便是遇到了不知道的問題。在以後的諸多操作當中都會留下一個標記。慢慢的經驗就豐富了。

綜上所述，我個人感覺學以致用，可以從正面去出發，也可以從反面去出發，也就是可以先學後用或者是後學先用。

這個問題問的好！我們不是為了學習而學習，不是為了考試而學習，而學以致用才是王道。

一家之言、僅供參考：

1、日常口語中，積極地使用所學詞彙。

有一個很有趣的現象：我們在高中畢業之前就學習積累了大量的詞彙、成語、語法修辭，但是平時在說話的時候，我們卻不運用這些詞彙，在去表達時候只會說好，唉！這東西真好，這個人真好……

我覺得在語言方面學習了，就應該積極主動的在日常的口語中去去應用，這樣體現的我們說話有水平，而且更能準確地傳達我們想要表達的意思。

2、數學知識的生活應用。

舉個例子，我們經常會看到遠處的高樓或遠處的一個高塔。然後大家都開始猜測這棟樓有多高。其實在中學階段已經學習過這類問題的解答。知道自己的身高，知道自己與高塔之間的距離就可以估算出高塔的大體高度。這個問題如果放在中學的考題試卷中，很多學生都能夠答對，但是日常生活中，大家從來不會用所學的數學知識點解決現實中的實際問題。

小學三年級有一個數學題，大人小孩兒各有多少人去坐船？大人單價多少？小孩單價多少，有兩種方案，哪一種方案更合適？作為一個考試題目，很多人都能夠答對，但在日常生活中，有誰真正的靜下心來用數學知識點去找出更合適的方案呢？

數學失去了最後的題目，以前我們叫做應用題，現在叫做解決問題，其實這樣的題目有很強的生活指導意義，與日常生活緊密相連。只是我們只會答題，不會應用

總結：

學習不是為了考試，學習是為了應用。

1、多思考、多總結

2、認真分析每一件身邊發生的事情

3、多梳理自己日常所學的知識

4、結合起來進行應用和調整

朋友你好

學有所成，學以致用，是用你的知識成就了你現在的生活，舒適舒心

舉例說明，你在路上行走，發現了特別危險的情況，對面來了一個外華人，你大喊一句，watch out..外華人聽懂咯，及時躲避咯危險，你們會心一笑，然後繼續前行。

學的出發點是幫助這個世界更好的發展與進步做出自己的貢獻和力量，不管你在哪個社會角色裡，只要沒有偏離這個大方向且一致在努力著做到更優秀更開心，我相信大家都是學以致用了。

顧名思義，學以致用就是把所學到的理論知識和實際應用聯合起來。由入門到熟能生巧的目的，就比方說，當下都知道5G時代來臨，必將引起短影片爆發，我們可以學到很多知識也可以獲取很多資源資訊，但是如果自己不去實踐嘗試並總結，是很難拍攝出精品的。

個人拙見，看書及收集資訊很重要，但是要細心，留意內容。多觀察，多思考，做個有心人，不斷總結改進。就像秋山利輝《匠人精神》所說的一樣，平時不忘反覆練習基本功、不忘初心，肯定能不斷進步。

學無定律，用無定法。現實中，因時，因事，因人而不同。本次疫情蔓延，我們沒有醫學基礎及實戰經驗，是不能到達一線救治患者的。非常時期，我們不僅要戴口罩，減少外出，不聚集，呆在家裡。目的的就是保護自己及家人的平安。打贏這場疫情，找到源頭病毒宿主，研究出疫苗及治療方法就是最終目的。

所以，人要學習才能得到方法，才能更好的開展工作，這就是真正的學以致用。

很多人愛好讀書，這是一個非常好的習慣，因為只有透過不斷的學習和“充電”來充實自己，我們才不會落伍，才不會被這個日新月異的社會所淘汰。

但是也有很多人儘管書讀了不少，卻讀成了別人心目中的“書呆子”，因為他們只知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，卻不知道怎麼把所學的知識學以致用、只是一味地讀死書，最終的結果是收穫甚少，與實際生活以及社會完全脫節了。

那我們要怎樣做才能有更大的學習收穫呢？怎樣才能做到學以致用呢？

具體的方法可以從以下方面著手：

第一，帶著問題去學。

很多人看書的時候漫無目的，只是為了讀書而讀書。

結果即讀即忘，一本書讀完之後，學到的東西寥寥無幾，因為心中無目標，自己不去提問題，只是走馬觀花，當然收穫甚少。

如果我們能帶著疑問去學，那結果就大相徑庭了，這個時候的學習就是解決問題的過程，這不正是學以致用嗎？

寫過畢業論文的大學畢業生應該都有一個深刻的體會——當你在寫論文過程當中對某個知識點不懂的時候，你去查閱資料，這個時候你學到的知識點往往記憶非常深刻，這說明了——帶著問題去學，即學即用就是實現學以致用的好辦法。

第二，有的同學可能說：我近期好像也沒啥明確的疑問，那我怎麼帶著問題去學呢？

其實還是有辦法的。

那你就在學習的過程中自己提出問題唄！

比方深入思考書中每句話的用意和主旨，為什麼要這樣說而不那樣說？

打破砂鍋問到底，知其然也要知其所以然。

另外，學過的東西，最好馬上配套一些練習。

比方以學習英語為例，假設你學過虛擬語氣的語法了，那你不要光是死記硬背那些規則，而應該馬上找一些這方面的習題做做，這樣在練中學、學中練，效果要好得多。

第三，自己設想應用場景。

比方說，今天你剛學了一個新單詞，那你可以自己設想一個對話場景，並且造一個含有該新詞的句子，將來你在生活當中碰到類似的情景時，你就能脫口而出了。

第四，有意識地為自己創造運用的機會。

比方學英語的時候，可以找一個學伴，和學伴一起用英語進行口語對話，並且有意識地運用自己近段時間所學到的新詞和表達方法。

第五，為其他人講解你所學到的新知識。

這是一個極好極好極好的學以致用的辦法。

為別人講解本身就是學以致用，好比你的老師，不都是運用自己的知識來教書嗎？

所以，千萬不要以為為別人講解就是浪費時間，因為你為了講得更好，你自己首先必須掌握得透徹，要提煉和歸納、總結所學知識點。

在為別人講解的同時，你也不知不覺地跟著受益了，因為你對這個知識點掌握得更牢固更深刻了。

第六，重要的知識點要做好筆記。

防止有的知識點暫時沒有使用的機會，但是將來還是有運用的機會。

做好記錄之後，以後就可以隨時複習鞏固。

第七，制定切實可行的目標，說做就做。

比方說，你學到了一些關於健身的知識或者書法的理論，那你要馬上付諸行動啊，你如果拖拖拉拉，不去實施，那永遠不要指望有什麼進步。

綜上所述，我們不能死讀書、讀死書，只有按照上述方法，我們才能更好地做到學以致用。

發表一下個人的觀點，有說的不對的地方還望大家多多包涵。

學以致用的意思就是能把所學運用到實際的的生活小、學習、人際交往中來，要約會不斷學習，也要不斷的實踐，讀了書不執行，不如不讀，靈活執行才是重點，當然了讀書的大忌也就是不能“讀書死，死讀書，書讀死”讀書不能運用但實際中也是有幾點原因的：

一：一味埋頭讀書而疏於與實際結合，只顧沉浸在書中所描繪的神奇世界而不願知道屋外都發生了什麼，久而久之便脫離了豐富火熱的實際生活，而像一隻蠶一樣把自己緊緊地包裹了起來。

二：清高自傲，孤芳自賞，顧影自憐，總以精神貴族自居，而不願與更多的普通人接近，這樣做的結果往往是閉目塞聽，孤陋寡聞，自以為是。

三：熱衷清談，卻不善動手，所謂理論上的巨人，行動上的矮子，就是說的這樣一種情況。

作為讀書人，要避免與實際脫離、不能致用的讀書傾向，就要把學以致用作為必須遵守的一條原則。