在小學開學的時候，通常是父母誰的工作時間更靈活一些，誰在工作之餘的精力更多一些，就由誰來主要負責管理孩子的學習。

因為精力更多的一方可能更有時間來觀察孩子，充足的時間和耐心來跟孩子溝通幫助孩子，其實雙方打可以協商好，好好分工，有精力多些的家長負責主要部分，而精力有限的家長可以只負責某一部分的具體內容。因為父母畢竟是不同的，思維方式也會不同，如果雙方都參與到幫助孩子學習的部分，孩子很可能取長補短，更有利於孩子成長。

理想狀態，當然是父母都管。但這個管，一定要有方法。我老公想管兒子的學習，他的字寫得好，要輔導兒子寫字，以失敗告終。他想讓兒子學習古詩詞，孩子不願意跟他學。一提到爸爸要學他什麼，他拔腿就跑了。

管孩子，確需耐心、細心、愛心、平常心、包容心，相信日積月累，必有驚喜。

這個問題我覺得可以根據各自家庭情況來定，如果爸爸的時間多些，可以由爸爸來管；如果媽媽的時間多些，就由媽媽來負責。不過在中國應該80%的家庭都是媽媽負責多些，怎麼說呢，比起爸爸，媽媽居家時間比較多些，跟孩子從小建議深厚的感情，所以在教孩子方面，比較上心，孩子也容易接受。

謝邀。幼小銜接階段，主要是孩子在心理上和行為習慣上的一些準備和建立。平時誰和孩子溝通得更好，誰更有耐心和時間，誰就可以多陪陪孩子。孩子小的時候通常母親照顧得比較多，一般說孩子大些之後父親要多參與。其實，父親從孩子出生之後就應該和母親一起分工養育、教育孩子的工作。但如果之前父親和孩子交流的不夠多、不夠順暢。也要循序漸進。因為幼小銜接對孩子來說本來就需要一個適應過程，家裡就不要突然更換主要陪伴人了，這樣會更增加他的不適。如果父母分工以後孩子上學父親主管學習，那麼，從現在開始，父親就要多陪孩子玩，很他建立良好的感情基礎。不然，上來就“管”，可能會帶來不好的效果，甚至會影響親子關係。

幼小銜接階段呢應該是孩子的一個過渡期。這個過渡期代表著孩子的進一步成長，也預示著孩子要投入到更加高強度的學習當中。

那麼在這個階段，父母起到的作用也不一樣！那麼我們該怎麼分工合作來教育孩子呢？

第一:媽媽的責任

女性可以說相對於男性來說更要溫柔細膩，在即將到來的小學生活，媽媽應該教給孩子的是怎樣去與同學搞好關係，如何在生活中與同學互相幫助！

第二:爸爸的責任

男性相對於女性來講就更要勇敢果斷，在即將到來的小學生活，爸爸應該教給孩子的是，在遇到學習生活上的困難時，怎樣更好的去克服。

總之在教育孩子的旅途上，父母對孩子所起到的作用是不同的，孩子更需要父母一同來愛護，一同來教育！

這個沒有誰比較好之說吧！

如果媽媽在行，就媽媽管。如果爸爸在孩子學習上有一套爸爸就管唄。但是有一點，一方管的時候，另一方不能當甩手掌櫃，什麼都不管。

最理想的管法就是爸爸媽媽對孩子的學習都上心。對孩子在生活上，心理上都關愛。

家是一個相互關心，互相愛護的地方。不斷是對幼小銜接的孩子來說，對所有的孩子都是一樣的。媽媽的愛和爸爸的愛一樣重要，在有雙親關愛的家庭長大的孩子才是最幸福的。

看到上面這幅圖，是不是特別希望孩子是個學神？或者學霸也行啊？如果孩子是個學弱或者學渣，會不會惱火？傷心？

其實那些讓“學神”們用更少的付出，得到更好的成績的因素，可以歸結為兩類：學習習慣與思維習慣。

幼小銜接階段，是我們非常重要的培養孩子學習習慣的時期。孩子們從幼兒園走向小學，開始各科的學習，需要付出很多的時間和精力，這和幼兒園的學習生活是非常不同的。所以我覺得不是父母誰管比較好，而是怎麼規劃和設計更好。

好的學習習慣：如時間管理，寫作業速度，檢查作業習慣，收拾書包習慣，登記作業習慣，都需要慢慢教會孩子方法，和孩子一起設定目標，不批評，不指責，做好陪伴和督促的工作。

爸爸媽媽誰有時間，就誰去做這個事情。如果兩個都有時間，可以進行分工，如陪伴和作業講解可以由爸爸媽媽分工完成。

總之，在幼小銜接階段，養成好的學習習慣，打好基礎，以後的學習就可以事半功倍。

您好！其實不存在幼小銜接階段父母誰來管孩子好與不好的問題。教養本身就是父母雙方應盡的責任。只是孩子會存在跟誰更親切，更熟悉誰的教育方式。即使這樣，父母也應分工協作來和孩子一起成長。比如：媽媽對數學/語文這些基礎學科比較在行，那麼這部分就由媽媽負責，而爸爸對於孩子的思想教育或其他方面擅長，那當然爸爸就負責這一部分。拿我家實際情況舉例，我可以輔導孩子的基礎學科，但歷史文化方面就是孩子爸爸在給她講。

總是特別喜歡回答這種有趣的命題。幼小銜接階段，跟父母誰來管孩子實在看不出有任何外在或內在的聯絡。用題主的思路，這個問題還可以進一步延伸開來，小學階段，父母誰來管孩子學習比較好？中學階段，父母誰來管孩子學習比較好？難道不應該是家庭中誰更有時間、誰更有能力、誰更有耐心，綜合這三項得出結論判斷誰管孩子更好。

幼小銜接階段，是孩子很重要的一個過渡階段。

這裡問道父母誰來管孩子學習比較好，我認為這沒有一個肯定的答案，應該根據每一個家庭的實際情況，還有就是父母的文化知識的底蘊，還有就是父母性格的好差來區別衡量！

不過我覺得最好是父母先根據自己的實際情況商量怎樣來管孩子，達成共識後，根據孩子的實際情況再來分工合作，父母共同來管孩子的學習

在我看來，不管是幼小銜接階段，還是以後的任何階段，父母的角色就應該是互相配合、互相補充、能者多勞、誰空誰負責。

作為父母，她倆的知識結構、興趣愛好、文化底蘊都不盡相同，那麼用各自的長處去教育孩子才是比較合適的；再根據實際情況，共同來掌管孩子的學習生活。因為對於父母而言，合適的就是好的。

幼小銜接階段，父母都應該用合理並且易於被孩子接受的方式來管理教育孩子，畢竟孩子的成長離不開爸爸媽媽中的任何一人，誰的時間充裕、孩子更親近於誰，誰就可以多多與孩子進行親子活動，對於孩子的幼小銜接內容，家長完全可以在親子活動中輕輕鬆鬆地完成，沒必要沒正式很緊張，寓教於樂的活動中讓孩子學點知識效果會更好。

幼小銜接階段，父母教育方式方法一致得情況下，誰有時間誰來管比較好。但是大部分都是媽媽來管的比較多，孩子的吃喝拉撒睡基本上都是媽媽的工作，媽媽比較細心，給孩子學習習慣和生活自理能力能力方面還是比較擅長。不管父母誰來管，尊重孩子成長的天性，允許孩子犯錯，有耐心陪孩子成長最好。

我覺得孩子的學習應該是大夥一起關注，大家一起學習的氛圍，並不是交給某一方，另一方就溜之大吉了。畢竟每個人都有每個人的長處，很多難題，大家拿出來一討論往往更能茅塞頓開。而且幼小銜接階段，更重要的是培養孩子的生活作息和學習習慣。比如要自己學會整理自己的東西，放學回家先做好作業再玩。剛開始父母有時間最好也陪著做作業，你可以一邊自己閱讀一邊靜靜地陪伴孩子，等孩子做好後再統一幫孩子檢查。

孩子進入大班有一個必然要面臨的問題，就是幼小銜接，那麼在幼小銜接階段，父母誰來管孩子比較好呢？我認為：

第一，父母儘量都參與到孩子的管教當中。

不要讓孩子形成一種觀念，就是隻聽父親的或者只聽母親的，父母雙方的教育對孩子來說是最好的，寬嚴結合剛柔相濟，這樣才是對孩子比較好的一種教育方式。

第二，可以根據家庭的情況來決定。

比如說要是父親很忙，可以讓媽媽多承擔一點，如果媽媽很忙，可以讓父親多承擔一點，也可以根據父母雙方的文化水平、知識結構等等這些方式來決定。

第三，要幫助孩子建立良好的學習習慣。

要讓孩子形成自覺學習的習慣，只有這樣才能適應小學的生活。

不管是爸爸還是媽媽，也不管是幼小銜接階段還是在未來的很多年，父親和父母在孩子成長過程中的作用各不相同，在學習這件事上也不是爸爸或者媽媽一個人能管得過來的，家長的合理分工很重要。

孩子學習這件事，父母合理的分工很重要，就算很多的家庭中母親全職在家負責孩子的衣食起居，父親也要更多的參與孩子的學習和成長。

幼小銜接階段，更多的是把小學化的一些知識，在孩子不適合的年齡提前學習，需要的不僅僅是對孩子心理的疏導和安撫，孩子所學習知識點的引導，更多的還有這樣的一些事：

1.親子閱讀的陪伴，在很多家庭這點是母親做的比較多，但是如果父親能夠更多的參與，效果會完全不一樣。

2.幫助孩子更多的消化一些學校學習到的知識，但是不能把對知識的學習變成壓力，要讓孩子學的輕鬆愉快，也不能把孩子在學前班學習當成孩子為未來的“儲備”，孩子的任何一個階段都應該有某個階段的快樂和成長的節奏，而不是下一個階段的儲備。

3.如果孩子有能力，家長有時間和精力，孩子在學前的階段，更多的時間可以用在閱讀、英文閱讀、孩子的興趣積累這些事情上，學前班和小學還不一樣，當孩子正式進入小學之後，會有很多的課外作業，很多的體育運動，家長要更多的配合學校老師的教學管理進度和要求，在興趣的學習和堅持上會耽誤一些時間，所以在學前階段，家長如果能和孩子一起堅持某些興趣，對孩子的成長也很重要。

4.父親、母親、家裡的爺爺奶奶總動員一起來，合理的安排時間、規劃，更多的和孩子溝通去發掘孩子的興趣點，培養孩子獨特的個性，這才是最重要的事情。

誰有時間，誰多做一點。

誰不累，誰多做一點。

孩子是夫妻雙方的，不是哪一個人的！